幼儿园区域教研计划

1、第 第 页幼儿园区域教研计划幼儿园区域教研计划1以幼儿园教育指导纲要为核心，不断深化幼教改革，积极推动素养教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探究适合本园的园本课程和讨论，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。一、加强师德建设，全面提高老师素养1、加强对老师爱岗敬业的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊敬的立场与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。2、建议老师常常翻阅早期教育、幼儿教育、学前教育讨论等幼儿杂志，加强对园本课程的讨论。鼓舞老师常常上教育网，不断汲取新信

2、息。二、加强教科研工作，积极搞好园本讨论1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续进展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题。省级幼儿园确立了幼儿早期阅读技能的讨论为园本课题的基础上，要进一步分解落实，明确目标和任务，带领老师学习和探究开展教科研工作的方法与途径。调动老师的积极性，主动地参加课题讨论的过程，制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。2、继续进行幼儿园课程改革，积极构建表达园本特色并能促进幼儿进展的园本课程，要求老师人人参与教改，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，

3、定期沟通教改阅历，解决老师日常教学中存在的实际问题。3、争取机会组织老师参观先进幼儿园，扩大老师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的优点，逐步提高自己的教育教学水平。4、积极参与市优秀教育活动案例评比活动。平常班与班之间进行相互听课评课活动。期初，老师制定专题讨论题目，课间仔细观测与探究，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记，并进行沟通。5、有计划地开展青年老师的培育，对新老师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。三、加强卫生保健工作，保证幼儿安全。1、学期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防疾病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的

4、毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内干净，室内常常通风，“家长园地”向家长宣扬预防传染病的常识，做好晨间检查记录。2、组织老师学习幼儿老师职责、保育员职责、幼儿园安全制度、幼儿园老师工作条理强化老师的工作责任心，严格做到上岗到位，发觉问题实时报告和处理，仔细做好早、晚班的值班工作，巡察幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。3、督促炊事人员遵章办事，严把食品卫生关。依据上级部门的要求，继续做好午餐24小时留样工作，严防餐饮事故的发生。四、树立一心一意为家长服务的意识，切实做好家长工作。1、新纲要明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持

5、与主动参加。”在工作中老师应以同等的立场唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参加、积极合作的热忱，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。2、开学初，各园细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。依据本班幼儿的实际状况，实时填写“家园联系单”。向家长开放半日或一日活动，展示幼儿在园活动状况。设立“家长信箱”，积极采用家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式开展好家访活动。3、继续开展环境的季节性变换，创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱和支持的良好环境，开展丰富多彩的活动如“节省从我做起”、庆祝老师节、元旦等，鼓舞幼儿积极参加，培育幼儿参与集体活动的爱好，亲密留意观测幼儿在活动中的安全，在幼

6、儿一日活动中留意培育幼儿良好的习惯。幼儿园区域教研计划2一、状况分析：小班教研组现有老师8名，组内年轻老师3名和骨干老师3名，还有2位老老师。新的孩子，新的起点，本学期我们小班教研组的每位老师将通过各种途径学习与专业有关的知识，努力提高自己的业务水平，转变教育观念，汲取新的教学理念，在教学上积极鼓舞本组老师尝试创新。我们将从孩子的年龄特点出发，以孩子的习惯、自理技能为切入口，结合孩子的实际，着重研讨培育孩子习惯、自理技能的方法与途径，同时，结合幼儿区角活动中老师的创设和指导为研讨重点，培育孩子对区角活动的爱好，提高老师的指导区角游戏的技能，为幼儿健康欢乐的成长奠定良好的基础。但是回顾上学年，我

7、在开展教研活动时也发觉在组内存在着一些不足，如：1、教研计划制定不能有效得落实于教学行为，特别是教学计划得不到落实。2、理论联系实际不够，先进的教育观念不能有效的转化为正确的教学行为。老师理论学习的较多，但实际运用得少，两者有脱节现象。3、教研活动前期预备不够充分，包括组长对计划缺乏统整的安排，具有任意性。个别老师对教研活动缺乏以应有的重视，活动前预备不够充分，致使活动不能顺当进行。4、新老师的成长还离不开老老师的扶持和指导。结合以上工作中的不足，本学期的教研计划制订如下：二、指导思想：以江苏省新纲要为指导，在新理念的指引下，以本园“三年规划”总体设想、本园业务工作计划为依据，以欢乐舞蹈教学实

8、践讨论为抓手，仔细开展课程园本化的讨论，不断提高组内老师专业化水平，促进老师、幼儿的全面进展。三、教研重点：依据新纲要精神对比“江苏省学前教育工作会议中的五个文件”“督导评价方案”及业务工作计划，我组将积极探究，以课题和主题相结合开展“小班幼儿一日活动中欢乐舞蹈渗透的讨论”子课题，积极开展教育教学的讨论，提高老师活动设计的技能，提升老师的专业化进展水平，促进幼儿身心和谐、全面、健康进展。四、主要工作内容与措施：主要内容：本学期我们组依据我园的主课题“开展欢乐舞蹈教育，促进幼儿和谐进展”，分析、解读小班年龄段幼儿的阅历，融合二期课改理念，并以此为依据开展多种形式的欢乐舞蹈教学活动，确立“小班幼儿

9、一日活动中欢乐舞蹈渗透的讨论”子课题。教学活动作为幼儿园一日活动中的重要环节，活动设计得体与否将径直影响到幼儿对新知识与新事物的接受技能，并对幼儿的进展产生难以估量的重要影响。在确立以“有效集体教学活动”为讨论要点的基础上，我组将拓展思路，开展讨论与实践，将讨论重点定位于“小班集体教学活动过程的设计”上，加强新课程背景下集体教学活动的实践讨论，提高老师的设计与指导技能，将主题背景下的集体活动与课题讨论紧密联系在一起，促欢乐舞蹈教学活动的有效开展。主要措施：一继续渗透幼儿园教育指导纲要精神，推动幼儿园课程改革和幼教质量；二积极开展主题活动、区角活动，运用各种先进理念，推动我园幼儿教育教学讨论和实

10、践活动三以学习为抓手，促进本组老师理论水平的整体提高1、学新纲要理念，领悟新课程精神，学习新学理念的文章解读分析小班幼儿年龄特点等，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求老师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。2、结合园本主课题，以欢乐舞蹈为抓手，组织老师学习有关新理念，针对详细状况进行争论，共拟定教学计划，共商活动设计，探究主题背景下的一日活动欢乐舞蹈的渗透讨论。四以教育教学实践为载体，促进老师实践技能的提高。1、对新老师采用一月一次的月汇报活动，通过相互观摩、争论、评课，让每位老师畅所欲言，共同争论，目的使大家从中寻求最正确教育途径。2、每周随机听课活动，加强老师的责任意识和组织技能3、

11、开展评比活动，我们适时开展各种教育评比，教育活动案例评比、环境创设评比等，通过以上活动，激发老师教育热忱，努力营造园内良好的教育氛围。五以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围反思是老师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓舞老师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。为此我们让老师在本学期每周有针对性的对一个活动进行详细反思，在教研组活动中对老师的课后反思进行争论，发觉问题，解决问题。六以讨论小组为阵地，开展一课三研式研讨，提高老师设计、反思和组织技能我们期望通过一课三研，新老老师共同挑战，使每一个老师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提

12、升自我的一次机会，对培育老师的专业技能、促进老师的专业进展，起到较好的促进作用。五、详细讨论工作依据详细状况来安排幼儿园区域教研计划3上学期,我园的教研工作主要从每位老师的实际出发，确立了“以老师进展促幼儿成长”的园本管理理念，并依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，在领悟新纲要精神的基础上，将重点放在指导老师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观测、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高老师的教育教学技能，从而提升幼儿园教育教学质量。在新学期，我们的思想指导也很重要，我园将以幼儿园教育指导纲要为指南，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以讨论确定相

13、宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对老师进行培训，提高组织活动和教研技能。一、本学期的工作重点：1用“以老师进展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿进展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿进展的环境。2每个月进行一次老师争论活动，会议时间在半个小时之内，主要争论在教学中的一些难点，共同讨论教学技巧，共享教学亮点，让每个老师在讨论争论中得到提高，加强教学质量。3针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探究。4对老师进行分层培育，加强全园老师的教育教学基本功的培训与提高，

14、不断提高专业水平。开展多次培训活动，让老师提高自己，丰富老师的教学技巧，提高教学技能。5组织开展各项竞赛评比活动，积极参与区级各类竞赛，例如健美操竞赛等活动。二、主要工作及措施1、以新纲要精神为指导，查找更相宜本园的教研的方式与方法。1在教研内容上，着重实际性，有用性。园长要多到教育教学工作中，同老师一起通过相互观摩与参加式评议等活动，针对老师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织老师在教研活动中进行争论；对于老师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的阅历文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，有用性。真正解决

15、老师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进老师成长的桥梁作用。2在教研方式上，着重开放式、互动式紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采用全体老师参加和轮番主讲的方式。每个月进行一次，每次有一个主题，开展争论，提高老师将新理论与阅历相结合的技能，熬炼老师们的口才与胆识。抓住“走出去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干老师“结对子”的机会，扩大老师的视野，学习别人的优点，“多问，多学，多实践”逐步提高老师的教育教学水平。3在指导策略上，着重自主性，互助性为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园将采用自主结对子的方式，各班两

16、位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，老师仔细组织，组织的老师和听课、评课的老师都需要不遗余力做好自己本分的工作，大家相互沟通，相互讨论，使全园老师都能积极参与教学讨论，使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平1 规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。本学期，我园将规范保教工作常规做为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节及老师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，加强保教工作的有序性。2开展各项有趣的活动，尝试构建适合本园的园本课程，老师丰富课堂，让活动生动有趣，

17、符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子，让孩子真正学有所得，在欢乐中成长。3坚持理论引领。在园本课程的建设过程中，我们需要以纲要和细那么为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和进展观，尝试建立适合本园的园本课程。4以不同年龄班主题活动的内容选择为讨论对象，开展教学活动讨论。尝试开展全园性的主题活动，以细那么为依据，共同探究相宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并实时进行整理记录。5着重教育环境创设的合理性和实效性。为了更好的发挥环境的教育作用，探究主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班老师介绍本班环境创设的设想，全体

18、老师集体争论，相互学习，使老师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。3、开展班级沟通活动开学初，我们将组织老师仔细制定各类计划，并组织老师进行沟通活动，比如各班工作计划沟通、教学活动计划沟通、教育随笔沟通等，帮助老师开拓思路，多创新、多思索，进而提升全园的保教工作水平。三、以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升老师的专业素养。1针对园内年青老师较多的现状，利用业务学习及日常沟通的时间，对老师进行师德教育。加强对老师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊敬的立场与幼儿

19、交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。2鼓舞老师利用业余时间参与进修，给自己充电，提高自己的专业水平，强化自己，建议老师常常翻阅各类早期教育类杂志，加强对园本课程的讨论。鼓舞老师利用课余时间常常上教育网，不断汲取新信息。3加强全园老师的教育教学基本功的培训与提高，鼓舞老师自学自练，进行全园性的“六项技能”竞赛，提高老师的基本教育技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地提供机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教育教学技能。本学期，将协作区学前研修部组织全园老师进行主题活动设计评比活动、走进纲要知识竞赛活动和老师六项技能竞赛活动。4以走进纲要知识

20、竞赛为契机，在学习、汲取和实践新纲要思想时，要求老师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合纲要要求的教育行为进行反思，一切从为了孩子的角度出发实时改进教育教学方法。完成每周一篇的教育随笔，并定期上交检查。5有计划地开展青年老师的业务指导和培育，对三年以内的新老师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干老师观摩课活动。四、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。1开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。 依据本班幼儿的实际状况，实时并经常和家长联系、沟通，本学期计划将在学期中期召开家长座谈会一次；向家长开放半日活动一次；设立“家长信箱”、“家长问卷调

21、查表”。积极采用家长的好建议，以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动；各班出刊好每月一次的家长园地，加强家长对自己孩子状况的掌控及对园里工作的了解。2继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓舞幼儿积极参加，培育幼儿参与体育活动的爱好。3本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。幼儿园区域教研计划4教研活动是幼儿园教育活动的“主动脉”。没有教研活动的开展，就无法提高教育水平；假如不对教研活动进行深挖探掘，就无法提升老师的自身水平，也无法推动幼儿园教育活动的前行。根椐区教委，及片区幼儿园教研活动的安排，我们对本园的教研活

22、动也作了一些相应的安排：一规范老师行为为了更好的规范幼儿园管理，搞升老师自身休养素养，我们学习了幼儿园老师行为规范手那么，对老师的言行举止，待人接物，穿戴仪表，岗位职责，老师教学纪律都有了明确的规定，也让老师们用这些条款去衡量自已，那些做到了，那些还没有做，自已该怎么做，都有了明确的方向。虽说老师是人类灵魂的工程师，但是幼儿老师的工作是一项操作性很强的工作，其中也包括大量的事务性工作管孩子的吃，喝，拉，撒，睡觉等。所以老师也感觉负担很重，为了给老师们减压，让她们有一个开心的心情去面对每天的工作，我们对老师还做了做美满的幼儿老师培训，让老师们去学会享受职业，享受工作，享受孩子，葚至享受失败。二教

23、研学习评课对于老师而言，是其不断总结教学阅历，提升教育教学素养的重要渠道。因此，本期再次对老师们如何评课进行了学习和研讨。让老师们更深入的了解，对一节课如何评价，如：怎么听？听什么？怎么看？看什么？怎么思？思什么？怎么悟？悟什么？怎么迂？迂什么？如何抓重心？看价值？评价方式等。也让老师们对评课这一环节有了大步的提高。三观摩活动在片区教研活动的组织安排下，在凤天三色幼儿园开展了两趟户外体育游戏活动观摩课，我们在园领导的带领下，共派去5名老师参与了本次观摩活动。第一趟课是由协信阳光幼儿园现课，活动分为三个环节：热身运动；体育运动；放松运动。活动的目标是以跑，跳，跨为主题。第二趟课是由凤天三色幼儿园

24、现课，整个活动是以一个情景故事完成，羊村的羊被大灰狼抢走，为了救小羊，他们要完成许多的任务，如：平衡走，爬，钻，跨，投掷等，最末救回了小羊。从这两趟课中都可以看出孩子们对活动的参加积极性很高，老师们的引导方式方法也特别到位，活动的每个环节也是紧紧相扣。回园后，老师们都对活动整个过程进行了回忆，记录，分析和评价，最末存档。本期教研活动的开展在实施过程中还得了家长们的大力支持。老师们在学习培训过程中也是大胆发言，各抒已见，把我们的教研活动推向了一个新的台阶。期望在以后的教研活动中再接再厉。让我们同心同德把我们的园本教研开展和更加有“味”。幼儿园区域教研计划5一、指导思想以教育部幼儿园教育指导纲要为

25、指针，紧紧围绕本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实抓好园教育教学工作，分层次对老师进行培训，提高组织活动和教科研技能。二、工作重点1. 通过体验式学习，使每位老师树立以幼儿进展为本的教育理念，建立有利于幼儿进展的过程评价机制。2加强教研工作力度，同时加强园课程安排的合理性，实效性方面作有效的探究。3. 继续在园内对老师分层培育，特别着重骨干老师各方面素养的再提高，从而在园内起到领导带头作用。三、详细措施和要求1. 深化改革，积极构建适合我园的课程体系。把纲要的精神为主，将重点放在改革上，改调活动中的观测、记录、分析活动后的反思、评价以及对下一次活动的调整，进一步加强设计教育

26、教学计划表，并探究合适我园的课程体系，仔细学习，扎实开展教学和研讨活动，在实行中常常开展国内观摩争论实时发觉问题，商榷找出相应对策，我们积极利用国内优势资源，分析了解幼儿的进展特点和学习技能。明确幼儿在园内一日生活中的各项活动都是幼儿园的课程，不断扩充丰富幼儿园的课程内容，使幼儿园的每位老师都能以敏锐的视角、开放的心态、敏捷的方式为生活资源的充分利用提供相宜的空间，让孩子在生活化的课程中欢乐成长。2. 务实常规，提高教研活动的有效性。1规范园保教工作常规，定期督促、分析、调控，加强保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。2开展一系列的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题在小组活动争论，针对共同关注的热点、难点问题共同查找相关的阅历文章或理论，通过集体学习研讨。本学期还将组织老师进行主题答辩活动，内容为新纲要贯彻，以幼儿进展为本的教育新理念，提高老师将理论与个人阅历进行恰当地转换，修正和反省的技能及熬炼老师的口才与胆识。3有计划地进行教学观摩研讨，如随堂听课，互帮互组活动。3. 推动科研，营造好积极参加的科研氛围。结合本月课题讨论的开展，加高校习力度，组织老师积极开展科学研讨课题活动，课题讨论遵循两个原则从儿童中来、到儿童中去从教学中来、到教学中去幼儿园形成人人参加课题讨论的良好氛围，以教研为重点，以教研活动为基础，不