幼儿园古诗文教学计划（通用5篇）

1、第 第 页幼儿园古诗文教学计划（通用5篇）幼儿园古诗文教学计划1 一、科学地选择古诗教学内容 1. 依据幼儿的年龄特点 幼儿年龄小，知识阅历缺乏，理解技能还不够强，我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。如邵康的一望二三里：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快，幼儿简单记诵，自然会爱好深厚。 2.蕴涵积极的教育意义 幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培育、高尚情操的熏陶就显得分外重要。重拾古诗正是由于它蕴涵着聪慧和哲理，教育性因素正是选择古诗的重要参考。如悯农“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，至今

2、让人记忆深刻。尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会更好地珍惜现在的美妙生活。这些具有哲学启蒙知识的作品，深得幼儿喜欢，使幼儿在欢乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。 3.选择季节相符的古诗 一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。假设能依据季节的改变相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。如当秋意正浓的时候，一首杜牧的山行，定会把秋天衬托得无比绚烂，孩子们有一种身临其境的感觉，学习的效果可想而知。 4.结合节日学习古诗 我们中国历史悠久，有许多具有深远意义和纪念价值的节日。假设能结合这些节日来学习古诗，会有意想不到的效果。如：春节来临之际学习王安石的

3、元日；清明节学习杜牧的清明；重阳节学习王维的九月九日忆山东兄弟等。不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。 二、采纳敏捷多样的教学方法 1.环境陶冶法 幼儿园教育指导纲要指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在图书角投放多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书等，潜移默化地培育幼儿对古诗文的爱好，让幼儿沉醉在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，如“古诗文接龙”“古诗文擂台”“评比古诗大王”等。这些活动既能援助幼

4、儿复习巩固古诗文，又培育了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感。 2.故事讲解法 故事是幼儿简单理解和喜闻乐见的形式。依据古诗的内容，编成一个小故事告知，孩子们对古诗就有了初步的概念和理解，之后再来学习古诗，会取得事半功倍的效果。在编故事时，要把诗中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言，并把诗词之间省略了的意思补充出来，达到援助幼儿理解诗歌内容的目的。如在学习回乡偶书时，我编了一个白胡子老爷爷回家乡的故事，孩子们特别感爱好。 3.情境表演法 幼儿具有好动爱表演的特征，在古诗教学中，让幼儿运用肢体将诗的意境进行表演，可以调动幼儿的视觉，听觉等多种感官的参加，使学习古诗文变得更加有趣味性。如：在幼儿

5、学习古诗咏鹅教学活动中，活动前制作了很多白鹅头饰、红掌等，教学时幼儿扮成一只只大白鹅浮水，拨清波，跟着白鹅妈妈玩游戏，在欢乐、有趣的白鹅戏水游戏中学会了咏诵古诗，达到了很好的效果。 4.创作绘画法 当幼儿对一首古诗达到了简约理解的要求后，就开始尝试让幼儿来创作绘画。刚开始时，我发觉尽管幼儿对于某一首古诗已经有了肯定的理解，但当他们创作绘画时，却往往感到无从着手，特别困难。于是我不要求孩子们的作品肯定要表达出古诗的内容，而只要求他们在这首古诗里面想表现哪一点就表现哪一点，甚至可以是其中的一句、一词、一字。这样孩子们很简单就画出了其中的某一面，作品千姿百态，无一相同。然后渐渐地，很多孩子觉得不够了

6、，就开始在画面上进行添加，把自己理解的继续画出来，画面越来越丰满，幼儿的绘画技能也进步了。 5.观赏歌颂法 不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐，唱诗是将诗、乐相结合，以生动活泼的方式对幼儿进行传统文化教育，这种教学方式可以提高幼儿对古诗词的学习爱好，可以加深并加快幼儿对古诗词的记忆。在音乐活动中，适当奇妙地融入一些古诗文内容来进行歌颂与表演活动等，不仅开发了幼儿的艺术潜能，而且加强了幼儿对古诗的理解和记忆，并且在很大程度上提高了孩子们学习古诗文的爱好。 在幼儿阶段，古诗文的教学贵在精而不在多，或许同学还没有方法深刻理解那些千百年前的诗人在诗作里表现出来的对人生的理解和感悟，但是他们并不缺乏一双

7、发觉美的眼睛和一颗感受美的心灵。 幼儿园古诗文教学计划2 古诗文是我国文学宝库中的一颗灿烂明珠。它不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且韵律精美，语言精炼，对仗工整，节奏感强，富有想象力。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从小让幼儿接受中国古典诗词，不仅能促进幼儿口语的进展，加强记忆力、制造力，更能陶冶幼儿的情操，促进人格的健全进展。 大班幼儿学习古诗的有利条件及分析： 大班幼儿已有小中班的语言基础，具备了肯定的识字、朗读、背诵等语言技能，正处在语言进展的黄金时期；古诗同诗歌一样，读起来琅琅上口，易记易背，短短四句或八句诗，即能融时空、远近、情与景、现实与幻想等于一炉

8、，内容高度浓缩，内涵极其丰富。无论从内容上，还是形式上，都符合大班幼儿的年龄特点。且幼儿一旦记住，具有终生受益的长期潜力。 大班开设“古诗课程”的目的： 1、背诵古诗，进展语言技能，使幼儿感受语言的丰富和精美。 2、通过学习古诗，陶冶情操，进行艺术熏陶，增长知识，体验学习的乐趣。 本学期，我们将从以下几个方面入手： 一、创设环境，凸显班级文化。 纲要中指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。良好的环境可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。除了幼儿园的有关古诗的吊饰、墙饰，各班级也将创设古诗角，让幼儿在古诗氛围深厚的环境中学习，潜移默化地培育了幼儿对古诗文的爱好，让

9、幼儿沉醉在浓浓的艺术氛围中。 二、多种通道，拓展活动形式。 在实践的操作过程中，我们深刻的体会到：幼儿的古诗教学，切不可忽视他们的爱好、阅历和技能，不能采纳呆板单一的模式进行学习，而应将单向的语言知识的传输变为互动的多通道学习，从而使幼儿在古诗教学活动中有情、有趣、有感受、有共鸣，不仅得到中华古老文化的熏陶，更使幼儿的学习爱好和学习技能得以提高。我们将从以下几种形式开展活动。 1、欢乐诵读： 诵读是学习古诗一个重要环节，是建立在感受体验基础上的艺术形象再制造活动，运用多种方法诵读可以提高幼儿节奏韵律感：有节奏诵读、配乐诵读，男女幼儿对读，接句诵读，接字诵读、看诗句文字读，多种形式的诵读，让幼儿

10、感到诵读是一件最欢乐的事情。 2、艺术感染： 古诗文与古典民乐、绘画相结合，声音、画面、音乐相互交融、相辅相承，使幼儿情感阅历激活、审美技能提高，为诗歌配上音乐和幼儿一起演唱或在课余时间画一画，不仅诗歌的情感音韵、意义自然被幼儿接受理解，还能大大提高了幼儿的艺术素养。 4古诗文表演： 幼儿是天生的表演者。有的古诗虽然只有短短几句，却能解读出有趣的故事，让幼儿在理解古诗的基础上表演古诗，将大大增加幼儿学习的爱好。 5亲子共读： 为了使幼儿古诗文的阅历更为广泛，我们将通过召开家长会，网站等形式与家长沟通，努力取得家长协作，构建了家庭学习共同体。让家长和孩子们一起阅读，一起学习。 本学期教学计划如下

11、： 九月：登鹳雀楼、游子吟 十月：九月九日忆山东兄弟、古朗月行 十一月：望天门山、出塞、望庐山瀑布 十二月：元日、江雪、池上 幼儿园古诗文教学计划3 赠汪伦 【活动目标】 1、理解诗意，学习朗诵古诗。 2、感受古诗中伙伴之间的友情，学会和同伴友好相处。 【活动预备】 画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。 【活动过程】 一、提问导入。 提问：小伙伴们，你们的好伙伴是谁?你们一起做过什么有趣的事情? 古代有个诗人叫李白，他和好伙伴发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。 二、观赏古诗。 1、观看视频，初步感受古诗意境。 提问：故事中的两个好伙伴，他们在干什么?幼儿回答 老师小结：李白到

12、好伙伴汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人特别快乐。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 2、老师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿观赏。 师：故事里有一首小诗，请小伙伴们竖起耳朵，认真地来听一听。 提问：这首诗的题目是什么?又是谁? 师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好伙伴汪伦的诗。接下来，我给小伙伴来说明一下，这首诗的意思。 3、出示图片，讲解古诗大意译文口语化。 李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告辞的声音。李白转过头去一看，原来是好伙伴汪伦啊。李白特别感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义

13、深。 4、在初步理解古诗的基础上，再次观赏古诗。 师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小伙伴自己上心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。 三、老师指导幼儿学习诵读。 师：你记住了哪一句诗?请你念一念。 1、老师指导学习单句古诗。 师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。 2、请幼儿集体朗诵。 3、请幼儿分组朗诵。 4、请个别小伙伴朗诵。 5、配乐齐朗诵。 四、联系生活，情感升华。 提问：我们小伙伴都有自己的好伙伴，那好伙伴之间要怎样相处呢?幼儿回答 老师小结：小伙伴之间要友好相处，不能打打闹闹，玩玩具要知道共享 结束语：好了，请小伙伴找到自己的好伙伴，

14、我们一起友好地去外面户外活动吧! 附古诗赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 幼儿园古诗文教学计划4 活动内容： 古诗绝句 活动目标： 1.激发幼儿对美妙大自然的喜爱之情。 2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动预备： 课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入 1.师幼自由沟通认识的飞禽引入课题。 2.老师利用课件引导幼儿简约了解黄鹂和白鹭： 黄鹂：羽毛的颜色特别好看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。 白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼

15、，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。 3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的.古诗绝句。 二、开展 1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿说明其含义。两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。 2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 1“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“

16、小窗户”里了。 2“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路， 这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停靠，或者径直叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。 4.老师采纳字图搭配的方法，援助幼儿理解古诗中的动词。 鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样;泊：停靠、停靠。 5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是 从哪里知道的?是谁?他为什么要写这首古诗? 幼儿园古诗文教学计划5 【活动目标】 1、理解诗的内容，感受

17、诗中描写的夏日情景，激发喜爱大自然的情感。 2、朗读并背诵古诗。 【活动过程】 一、创设情境，引入新课。 小伙伴们喜爱夏天吗?那你们喜爱夏天的什么呢?现在老师给小伙伴讲一个别样的夏天，看你们喜爱老师说的夏天吗。 播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。 这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，时常有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传奇中的泉水丁冬声吗?没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上玩耍呢。 这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就

18、把这样美的夏天描述了出来，小伙伴想学学吗?出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗? 小池杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里温柔而漂亮的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。 2、小伙伴说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。 第一遍，跟读并指出诗句对应图的位置。第二遍，跟读逐字读。 3、小伙伴们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗? 4、小伙伴们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小伙伴，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗?接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简约了，接下来我给小伙伴一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组的小伙伴合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好? 好的，现在老师念那句，表演那句的小伙伴就抓紧摆好动作好不好，我们来比