统编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件【最新】

1、大自然的声音21第1课时第2课时 观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。第1课时第一组：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱思考：每一组词语有什么相同点？两组词语有什么不同点？dzhj ln nnwi初读课文 自读课文，圈出每个自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。借助关键句，了解课文内容。 请认真默读第2自然段，圈画出生动语句，体会

2、“美妙”一词，说一说自己的感受。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象，边想象边读。品读课文 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 想象：树叶会唱出哪些不同的歌呢？ 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 把自己想象成不一样的树叶，会演奏出什么不一样的音乐呢？边读边想象。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 你看到了什么？男女生合作读，感受生动的语言。音乐家名片姓名：乐器：

3、职业：乐队伙伴：演奏风格：水手风琴音乐家树叶、微风、狂风微风拂过，声音轻轻柔柔；狂风吹起，声音充满力量。 同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错，或者不好写？琴击滴敲 指导书写读一读，记一记形近字比较：受爱鸣呜奏泰加一加：氵+寅演女+少妙易错字。琴滴敲 下面是个“今”，不是“令”，撇和捺要写舒展。 左窄右宽，注意右边不是“商”，右下部里面是“古”。 左右等宽，注意右边不是“支”。 这几个字有什么共同点？怎样写才能做到规范、美观？奏琴受器 都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展，字形才优美。第2课时 朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音是

4、美妙的？小溪淙淙河流潺潺大海哗哗品读词语 有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边想象，把美妙的声音读出来。朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙。 思考：你在哪里听到过“热闹的音乐会”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的大合唱”这些课文中说的大自然的声音呢？ 自读第4自然段。思考：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”

5、朗读时要用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。 阅读瀑布，画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，把想象到的声音读出来，注意语音的轻重和语速的缓急。叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。瀑 布山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。阅读链接 圈画出课文中描写声音的词语，并把这些词语分类。说说你是如何进行词语分类的，并说明理由。分 类词 语拟声词把一种声音

6、比作另一种声音把声音想象成人类的音乐创作活动淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩呢喃细语、海洋大合唱雄伟的乐曲、热闹的音乐会感悟写法 思考：课文中描写大自然声音的方法对你有什么启发？你还能不能想到其他表现声音的方法？ 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。小练笔学以致用 小组交流：你在哪里听到过什么事物发出的“美妙的声音”？这些“美妙的声音”是怎么样的？ 要求：用关键语句开头，写几句话，尝试运用课文中的一种方法来表现生活中美妙的声音。大自然的声音风水动物音乐家音乐家歌手美妙板书设计统编版语文三年级上册第1课时

7、21 大自然的声音语文要素感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。单元主题 我与自然习作要求留心生活，把自己的想法记录下来。精读课文略读课文习 作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法语文园地归纳方法口语交际身边的“小事”课前导入在大自然中你还听到了哪些声音？你从中听到了哪些声音？美妙 演奏 呢喃 雄伟打击 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩 zumionnj hun字词乐园 zh j 美妙 演奏 呢喃 雄伟打击 汇聚 叽叽喳喳唧哩哩我会读wil“加一加”法识字识字方法妙女少呢口尼 喃 口南伟亻韦“加一加”法识字识字方法汇匚喳唧 即哩口里氵口查口图片识字：演奏 （n）呢喃 （ne）在呢 呢辨析作为语气词

8、时读ne；在“呢喃、呢子”中读n。例句课堂上，他们两个一直呢（n）喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？” 。多音字妙奏呢喃伟击汇喳唧哩哩青蛙过河妙演奏琴受激击感鸣诉器滴敲（美妙）(感觉)(演奏)(琴声)(乐器)(打击)(水滴)(敲打)(鸣叫)(告诉)(感受)(激动)(表演)我会写书写指导：上半部分三横之间距离均匀，撇捺舒展，下半部分点略长。结构：上下部首：一组词：演奏 奏乐 独奏造句：妈妈喜欢听笛子独奏。zu重点字讲解点击播放书写指导：四个“口”遵循左小右大，上小下大的规则，“犬”的撇在上部两个“口”之间起笔。结构：上中下部首：口组词：乐器 机器 大器晚成造句：我国自主研发的

9、机器很受欢迎。q重点字讲解点击播放线软刮材注意红色部分，不要写错哦 甲骨文的“奏”中间像一棵小草，下边像小草的根，上边像小草的叶子，两边像两只手捧着小草。甲骨文奏楷书简化趣识字篆书本义：进献、送上。美好，奇妙。 （ ）用乐器表演。 （ ）形容小声说话。 （ ）美妙演奏呢喃细语 （感情）因受刺激而冲动。 （ ）激动解词义雄壮而伟大。 （ ）雄伟 强大的使人畏惧的力量。 （ ）拟声词。这里指水滴落下的声音。 （ ）威力叮叮咚咚 形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。 （ ）波澜壮阔形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。 （ ）汹涌澎湃1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.

10、一边读一边想：课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关句子。初读感知大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。朗读第二自然段，说一说，哪些语句让你感受到风声的美妙？ 风，是大自然的音乐家。品读鉴赏本段关键句比喻，赞美了风声的美妙。他会在森林里演奏他的手风琴。 拟人，把风当作人来写，写出了风声的美妙。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。富有画面感，写出了声音的动听。 不一样的树叶，不一样的声音；不一样的季节，不一样的音乐。 四个“不一样”写出了风的独特和美妙，表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。 当微风

11、拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比这节课你有什么收获？课堂小结认识了“妙、奏”等生字，会写“妙、演”等字。知道了风、水、动物是大自然的音乐家，聆听了美妙的风声。mi4o z8u n n2n we# j! hu$ zh1 j! l!喃 妙 奏 呢 哩 喳 汇 击 伟 唧 1.连一连。课堂练习mi mio yn zugo sgn shu（ ）（ ） （ ）（ ）j dngqio d （ ）美 妙演 奏感 受 激 动敲 打告 诉2.看拼音，写词语。（ ）3.仿写句子。 水，是

12、大自然的音乐家。 小鸟，是大自然的音乐家。 风，是大自然的音乐家。习作小练笔：请你回忆一下，夏天的夜晚你会听到哪些声音，试着写一写吧。课后作业统编版语文三年级上册第2课时21 大自然的声音课前导入 同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧。品读鉴赏 大声朗读第三自然段，想一想：你觉得哪些词语写出了水声的美妙。水，也是大自然的音乐家。 水“音乐家”比喻 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和窗户

13、，都发出不同的声音。拟人你听到了哪些声音？玩打击乐器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你还能听到哪些声音？雨点落在街道上发出的声音。雨点落在花朵上发出的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。既写了小溪汇成河流，河流流向大海，还描写了它们的不同声音。水声由小到大，由轻柔到雄壮。淙淙潺潺哗哗 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 比喻，生动形象地写出了水声的变化，也印证了“水，也是大自然的音乐家”。 大声朗读第四自然段，感受动物歌声的美妙。 动物是大自然的歌手。动物歌手比喻，写出了动物歌声的美妙。 走在公园里，听听树上叽

14、叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 展示了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。排比 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 设问，写出了动物开心、愉快的心情，这是作者的想象，表达了作者对大自然的赞美之情。大自然中，你还能听到哪些动物的叫声？蜜蜂：嗡嗡狗：汪汪牛：哞哞公鸡：喔喔 本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么。拟声词：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然声音的美妙动听。板书设计分述（24）大自然的声音热爱大自然风

15、：唱出各种不同的歌曲水：玩打击乐器、音乐会、 小曲、大合唱动物叽叽喳喳的鸟叫总（1）：大自然有许多美妙的声音唧哩哩唧哩哩的虫鸣青蛙的歌唱主旨提炼 这篇课文按照总分结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 1.朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第23自然段。朗读指导：本文描写了很多声音，语言十分生动，要用赞美的语气朗读，边读边体会大自然声音的美妙。特别是第2自然段描写的微风和狂风的不同声音，第3自然段描写的不同的水声，第4自然段描写的不同动物的声音，要用不同的语气来读，读出对大自然的喜爱和

16、赞美之情。教材习题答案 背诵指导：第23自然段都是总分结构。背诵时，可以先想想每一段描写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的顺序是：翻动树叶树叶不同，声音不同，季节不同微风吹拂狂风吹起；第3自然段的顺序是：玩打击乐器敲敲打打树林、房子一起唱歌。 2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。名师指导：此图显示了本文总分结构的特点。全文围绕“大自然有许多美妙的声音”展开叙述，第2、3、4自然段分别从风、水、动物三个方面描写了大自然美妙的声音。作答时，找到第2、3、4自然段的关键句即可。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。 3.读读

17、下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲充满力量的声音 热闹的音乐会轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱名师点拨：要联系生活来思考。边读边想象这些词语所描绘的场景，然后回忆自己在哪里听到过这样的声音，这样的声音能带来怎样的感觉。比如，清晨公园里的微风给人带来轻轻柔柔的感觉，“呢喃细语”便是微风的声音；夏天暴雨前狂风大作，狂风便是“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”。参考答案： “轻轻柔柔的呢喃细语”在清晨的公园里可以听到；“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”在夏天下暴雨前可以听到，在升旗仪式上也可以听到，“热闹的音乐会”在小雨滴落下时可以听到，“轻快的山中小曲

18、”在山中小溪流淌时可以听到，“波澜壮阔的海洋大合唱”在海边可以听到。 4.小练笔。你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。参考答案： 雪地的院子是一个音乐厅。下雪了，雪花落在房顶上、窗户上、干枯的叶子上，发出“沙沙”的声音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，发出“咯咯”的声音。忽然听到“咔嚓”一声，原来是积雪压断了树枝。这些声音构成了一场动听的音乐会。 5.阅读链接。（原文略）名师点拨：这首诗一共三节，主要描写了瀑布的声音和样子。仔细读读每一节的内容，说说诗歌是怎么描写瀑布的，体会瀑布的壮观神奇，感受大自然水声的丰富，领略优美的语言。参考答案： 这首诗按照由远到近的顺序来描写瀑布的声音和样子。第一节写了未见瀑布时