幼儿园小班语言活动教案：小不点儿

1、幼儿园小班语言活动教案：小不点儿幼儿园小班语言活动教案：小不点儿设计意图在这个主题教学中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长，有变化；感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，看到自己的进步，逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景引导为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和思维能力的提升。同时，引导孩子明白自己现在虽然小，在大人们眼里是小不点儿，但小不点儿也是有很多本领和长处并且总有一天会长大的道理。教学目标1、倾听故事，能随故事情节大胆想象

2、。2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。教学重难点重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。活动准备物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。教学过程（一）自由谈话，引出课题师：你们和老师比谁大？和爸爸妈妈比谁大？在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你？小不点儿是什么意思？如果有人叫你小不点儿你会开心吗？为什么？（二）倾听故事，小不点儿理解内容1、小猴寻找比他小的朋友。（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大

3、家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。（2）你认为比小猴小的有谁？（3）一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小？小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么？2、小老鼠寻找比他小的朋友。（1）小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗？猜猜他会怎么做？（2）你认为比小老鼠小的有谁？（3）小老鼠东看看，西望望，哎！什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢！忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：哎呦，你踩疼我了！小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小？小老鼠找到比自己小的

4、小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么？3、小甲虫对小不点儿的态度。（1）小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗？他会怎么做？小结并提升经验1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢？2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领？（四）说说自己1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是小不点儿？2、当别人说你是小不点儿时，你是生气还是高兴？3、你们这些小不点儿有哪些本领？4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。（五）结束教学孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说

5、我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：没关系，总有一天我会长大的。幼儿园大班语言小老虎过生日教案（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎、2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣、（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏小老虎过生日（三）教学过程一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与交流（1）你们喜欢过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为

6、什么？（自由交流、集体交流）2、引出课题：（童谣）小老虎过生日二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）、鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）、设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）、鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）、老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：（1）、鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）、老师朗诵童谣

7、第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）、设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？（2）、老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）、设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）、老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？完整欣赏童谣。（1）、教师配竹板朗诵、（2）、讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔

8、句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。（三）尝试朗诵童谣：1、分角色练习对话：（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点

9、，照顾了个体差异，培养了合作能力）（四）讨论：1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？2、这首童谣告诉我们一个什么道理？幼儿园小班语言活动教案：小小的我长大了教学准备：1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）教学目标：1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。教学过程：一、幼儿通过感官感知大、小。1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了1、展示幼儿带来的小衣服。教师：这些小衣服现在能穿吗？教师：为什么穿不了了呢？教师：那小袜子呢？小鞋子呢小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？教师：哦！原来我们长大了。2、教师完整的朗诵一遍儿歌。教师：今天老师就要念一首我长大了的儿歌给小朋友听一听。三、幼儿学习儿歌。1、帮助幼儿理解儿歌内容。教师：儿歌里说到了哪些东