大班数学教案《小小外卖员10以内的序数》含反思

1、Word - 7 -大班数学教案小小外卖员10以内的序数含反思 设计意图： 在数学教学中我发觉我班幼儿在举行10以内物体数数的时候，能够正确点数罗列成一排的物体，他们运用的点数办法经常是从左往右逐一点数的办法。在点数罗列成不同外形的物体或者不规章罗列的物体时，有些孩子经常点数无序，浮现重复和漏数的现象。而且无数孩子方向感比含糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。协助他们堆积数数阅历，因此我挑选了从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!特设计本次活动内容。活动目标：1.感触参加外卖员活动的乐趣，

2、体悟序数在生活中的运用。2.会用序数词第几来表示10以内物体在序列中的位置。3.熟悉1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的办法。4.进展观看、分辨、归案的能力。5.乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动重点难点：1、重点：用数数的办法确定位置。2、难点：用有序的数数和正确的方向，确定精确的位置。活动预备：PPT 格子挂图活动过程：1、情景创设，引出序数的方位练习。师:小伴侣们大家好，我是邱教师，前一久，邱教师新开了一家肯德基店，全部的人都喜爱吃，生意好得不得了!男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你抓紧想想方法吧!我先去送外卖了!抓紧想方法!

3、师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小伴侣，你们愿不肯意帮邱教师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时光给小伴侣们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。做热身操，让小伴侣认识方向。小伴侣，我们在成为小小外卖员之前，就让邱教师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小伴侣们千万不要把方向做反了。上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!好啦，我们的热身操做完了，小伴侣对方位也有一定的了解

4、了，请小伴侣回到位置上坐好。2、展示PPT第一张点餐单，让小伴侣学习上下方位。下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。小伴侣们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?哇!点餐单里面有那么多的食物。那小伴侣看一下我们要往哪个方向开头数呢?(展示向上箭头)。师：你们怎么知道是从下往上呢?幼：由于有箭头。师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。从下往上数，汉堡在第几层?小伴侣们一起来数一数。小伴侣们再看，这一次我们又应当往哪边数呢?(展示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:从上往下数，汉堡在第 层。老师小结:我发觉同一种食物从上

5、下不同方向数，他在数列中罗列的位置也会发生变化。所以小伴侣们在学习序数时一定要听清晰方向。听清晰要求，我们要从哪个方向开头数。3、展示PPT其次张点餐单，让小伴侣学习左右方位。小伴侣看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(展示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?这次我们又要往哪边数呢?(展示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格?4、展示第三张PPT，让小伴侣学会上下，左右定位。作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够迅速精确的定位，才干把好吃的东西迅速的送给客户。师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?幼:十层。师：我们一起来数一下到底是不是有十层。(展示数字

6、1-10)从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。每层有几间房间呢?(展示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小伴侣自己研究一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?5、展示挂图，让小伴侣自主探究寻觅奥秘顾客。再次巩固方位练习。第一位奥秘顾客住在第4层的第3间，哪个小伴侣上来找一找。其次位奥秘顾客住在第2层的第4间，哪个小伴侣来试一试，找一找。第三位奥秘顾客住在第3层的第2间，哪个小伴侣来找一找。我们找到了这三位奥秘住客的位置，他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控

7、密码的，惟独说对了密码房门才干打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、展示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，抓紧让他们去送一下!下面请请小伴侣看一看这些订单，你们能帮忙精确的送到吗?我们来看一下。第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)其次张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：教师住在哪里?(第6层的第3间)。教师点了

8、什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小伴侣们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的教师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按挨次走出去)活动反思：这次期中开课是以同课异构的形式举行的。我拿到的是熟悉10以内的序数，中班的孩子们已经把握了10以内的数量，上学期也学习了5以内的序数，为此课前我查了相关的资料，同时按照中班孩子的年龄特征，本次活动

9、主要还是让孩子了解并把握从不同的方一直分辨10以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标：1熟悉10以内的序数，能用序数词第几表达物体所处的位置。2学习从不同的方向找到物体罗列的位置。为了吸引孩子们的注重，我制作PPT，选取了7个孩子们喜爱的小动物，以小动物们参与运动会的形式引出主题。并通过箭头，让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起，很好的解决了本次活动的一个难点。囫囵活动下来，自我感觉还是比较顺当的，孩子们也向来在我创设的嬉戏情景中嬉戏着，学习着。在各个嬉戏中，孩子们也基本把握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方，如活动大约超了四五分

10、钟，这个与我设计的活动内容太多，容量有的大脱不了干系。就像李教师所说的，我原来是想给孩子传授更多的学问，但内容多了，对于孩子来说并不一定能彻低汲取消化。在活动内容设计上，可以考虑把有的看起来并列的内容删除一些。课后我又重新审视了一下我的教案，回想了一下自己的教学过程，在带领孩子们分辨横排动物不同方向所处的位置时，感觉有的杂，一下子让孩子们分辨好几个动物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一两个动物作为重点，让孩子们观看他们从左往右数和从右往左数，有什么区分，从而让孩子们清晰的了解同一物体从不同方向数，所处的位置也不同，这样大概会更好，孩子们也会更简单把握。在送小动物回彩色房子这一环节中，展示了图片的话，PPT中的房子是不是可以不用再次展示，PPT中直接展示小动物及它所处的位置，让