幼儿园中班健康教案：《我和拼板一起玩》

1、幼儿园中班健康教案：我和拼板一起玩教 学 内 容 ：健 康 我 和 拼 板 一 起 玩教 学 目 标 ：1、 学 习 正 面 向 前 双 脚 并 拢 侧 身 跳 , 使 跳 跃 同 协 调 ；2、 探 索 并 感 受 拼 版 的 不 同 玩 法 , 萌 生 创 新 意 识 和 能 力 ；3、 勇 于 接 受 挑 战 , 并 体 验 体 育 活 动 的 乐 趣 ；教 学 准 备 ：1、知 识 经 验 准 备 ：知 道 拼 版 的 特 性 ,安 全 、轻 巧 ；接 触 过 拼 板 ,并 有 一定 经 验 ；2、物 质 准 备 ：拼 板 每 人 一 个 ,郊 游 的 音 乐 ,幼 儿 每 人 身 上

2、 标 有 颜 色 标 记 ；3、 郊 游 音 乐 以 及 场 地 布 置 ： 场 地 上 贴 有 颜 色 标 记 ；4、 30 厘 米 见 方 的 泡 沫 拼 板 人 手 一 块 3 种 颜 色 ；教 学 重 点 与 难 点 ：重 点 ： 两 脚 并 拢 跳 ；难 点 ： 在 拼 版 的 两 边 跳 , 动 作 协 调, 轻 轻 落 地 ；学习文档 仅供参考教 学 方 法 与 手 段 法 ：自 主 探 索 法 、 示 范 法 , 尝 试 法 、 练 习 法 , 游 戏 法教 学 过 程 ：教 师 活 动 1 一 开 始 部 分 的 准 备 活 动1带 好 小 拼 板 去 郊 游 ； 播 放 音

3、 乐 ,幼 儿 跟 着 老 师 做 动 作 ,如 头 顶 、左 右 侧 身 、膝 盖 顶 拼 版 、 举 在 胸 前 走 等 2 停 止 后 问 ： “刚 刚 把 小 拼 板 变 成 什 么 ？ ”3 请 在 空 地 上 玩 玩 , 拼 板 变 成 什 么 ？ 幼 儿 分 散 玩 4 停 止 个 别 交 流 动 作 , 集 体 学 学 做 做 , 教 师 配 上 一 些 简 单 的 动 作 儿 歌 1 帽 子 顶 在 头 上 ； 2 拖 地 板 ； 3 小 马 ； 得 儿 驾 , 小 马 小 马 骑 骑 骑 4 飞 盘 ； 转 、 接 、 高 点 接 5 蹦 蹦 床 ； 1、 2、 3、 4,

4、 跳 得 高 , 用 力 跳 , 轻 轻 跳 、 单 腿 跳 ； 6 跳 过 拼 板 ；学习文档 仅供参考 教 师 发 出 指 令 ： 把 拼 板 直 直 的 放 在 右 边 , 教 师 检 查 每 个 幼 儿 拼 板 的 方 位 ； 跳 过 来 , 跳 过 去 ； 练 习 两 次 跳 的 时 候 注 意 什 么 ？ 轻 轻 跳 、 并 拢 跳 、 轻 轻 落 地 、 不 碰 板 幼 儿 活 动 1 幼 儿 随 音 乐 活 动 活 动 身 体幼 儿 交 流 ： 我 们 刚 刚 把 小 拼 板 当 成 了 什 么幼 儿 分 散 玩 拼 板 , 尝 试 拼 板 的 多 种 玩 法 ；幼 儿 说 说

5、 自 己 的 拼 板 变 成 了 什 么幼 儿 跟 老 师 学 做 某 些 动 作 ； 如 ： 小 马 等 ；幼 儿 学 习 跳 过 拼 板 ： 两 脚 并 拢 跳幼 儿 练 习 跳 过 拼 板 练 习 两 次 幼 儿 听 老 师 小 结 ： 跳 的 时 候 要 掌 握 需 要 注 意 的 地 方 ； 轻 轻 跳 、 并 拢 跳 等 ；设 计 意 图 1 让 幼 儿 在 欢 快 的 音 乐 声 中 做 热 身 运 动 , 热 身 运 动 是 开 展 体 育 锻 炼 必 不 可 少 的 环节 ,我 以 游 戏 口 吻 开 场 ,一 下 子 吸 引 幼 儿 ,使 幼 儿 的 身 体 各 个 关 节

6、 得 到 舒 展 ,肌学习文档 仅供参考肉 得 以 放 松 ,从 心 理 上 和 生 理 上 都 进 入 状 态 ,并 对 活 动 产 生 兴 趣 ,为 下 一 个 环 节 的 进 一 步 发 展 奠 定 基 础 ；幼 儿 探 索 单 块 拼 板 的 玩 法 ,更 贴 近 了 幼 儿 与 材 料 的 亲 密 接 触 ,使 幼 儿 与 材 料 和 谐 对 话 的 直 接 经 验 ；萌 发 创 新 意 识 和 能 力 ；在 此 基 础 上 教 师 进 行 提 升 并 组 织 幼 儿 练 习 相 关 动 作 , 重 点 练 习 多 种 跳 法 , 并 引 导 幼 儿 学 习 原 地 正 面 向 前

7、双 脚 并 拢 侧 跳教 师 活 动 2 二 把 拼 板 变 成 长 条 , 练 习 双 脚 并 拢 侧 身 行 进 跳 ；1 幼 儿 按 照 自 己 所 拿 拼 板 的 颜 色 很 快 地 拼 成 长 条 ； 教 师 问 ： “有 几 条 拼 板 ？ 像 什 么 ？ ”2用 刚 刚 跳 过 来 ,跳 过 去 的 方 法 跳 过 小 河 ； 请 一 位 幼 儿 来 示 范 教 师 问 ：“跳 的 时 候 注 意 什 么 ？ ”3 幼 儿 分 成 四 组 接 力 跳 ； 教 师 用 双 手 扶 的 方 法 帮 助 胆 小 的 孩 子 4 教 师 问 ： “有 没 有 碰 到 困 难 ？ ”5 教

8、 师 提 出 观 察 到 的 一 些 问 题 ： 1 跳 的 时 候 站 在 拼 板 的 哪 里 ？ 2 从 头 跳 到 尾 ；6 再 玩 一 次 ；幼 儿 活 动 2 学习文档 仅供参考幼 儿 按 自 己 的 颜 色 将 版 拼 成 长 条 形 ；幼 儿 说 说 拼 好 的 长 条 形 像 什 么老 师 告 诉 幼 儿 这 是 三 条 彩 色 的 路请 一 幼 儿 用 学 过 的 方 法 进 行 示 范 跳 ；幼 儿 以 小 组 进 行 接 力 跳 ； 幼 儿 再 玩 一 次 ；设 计 意 图 2 组 合 拼 板 , 练 习 正 面 向 前 双 脚 并 拢 侧 身 行 进 跳 , 并 敢 于

9、 跳 过 高 30 厘 米 的 拼 板 ,表 达 了 教 育 活 动 中 幼 儿 的 主 体 地 位 ；针 对 幼 儿 的 不 同 水 平 ,活 动 中 老 师 要 适 时 地帮 助 与 指 导 , 使 幼 儿 获 得 不 同 程 度 的 提 高 和 体 验 成 功 的 快 乐 ； 当 幼 儿 遇 到 困 难 、害 怕 时 , 老 师 会 鼓 励 他 , 帮 助 他 让 幼 儿 感 到 温 暖 ；教 师 活 动 3 三 在 竖 摆 的 拼 板 前 方 , 出 示 竖 摆 的 围 成 方 形 的 拼 板 , 练 习 原 地 纵 跳 动 作 ；1 这 是 什 么 ？ 筐 2 怎 么 玩 ？ 请 谁

10、 来 挑 战 ； 请 一 幼 儿 示 范 , 教 师 在 一 旁 用 动 作 语 言 提 示 ： 双 脚并 拢 侧 身 行 进 跳 过 小 河 ,再 原 地 纵 跳 进 小 筐 跳 出 小 筐 ,然 后 跑 回 起 点 与 第 二 位 幼儿 交 接 学习文档 仅供参考3 幼 儿 分 组 尝 试 新 玩 法 ；4 评 奖 ： 勇 敢 奖 、 神 气 奖 、 精 神 奖 、 坚 持 奖 ；幼 儿 活 动 3 老 师 出 示 竖 摆 的 围 成 方 形 的 拼 板 , 让 幼 儿 说 说 是 什 么 , 怎 么 玩 ；请 一 幼 儿 示 范 ； 教 师 提 示 ；幼 儿 分 组 尝 试 新 玩 法

11、；幼 儿 进 行 评 奖设 计 意 图 3 直 线 形 变 为 方 形 再 变 为 立 体 的 方 形 ,由 平 面 逐 渐 发 展 到 立 体 ,将 运 动 密 度 、运 动强 度 、动 作 难 度 、心 理 挑 战 性 等 都 寓 于 游 戏 之 中 ,让 幼 儿 期 待 着 又 一 次 新 的 玩 法 ,对 活 动 充 满 着 无 尽 的 乐 趣 ； 对 幼 儿 挑 战 更 有 自 信 心 ；教 师 活 动 4 四 结 束 部 分 的 休 息 、 放 松 操 和 小 游 戏 ；1 播 放 音 乐 , 幼 儿 跟 着 老 师 做 放 松 操 ； 抖 抖 手 、 敲 敲 腿 、 弯 弯 腰

12、、 挥 挥 手 、耸 耸 肩 等 学习文档 仅供参考2 请 幼 儿 坐 在 自 己 的 拼 板 上 ；3 教 师 将 竖 摆 的 拼 板 站 起 来 , 问 ： “小 筐 竖 起 来 变 成 什 么 ？ ” 车 轮 请 一 位幼 儿 站 在 车 轮 中 间 滚 ,再 请 两 位 滚 ；有 四 个 车 轮 分 别 请 两 位 幼 儿 滚 ；最 后 教 师 出 示 一 个 超 大 的 车 轮 , 请 剩 下 的 幼 儿 一 起 乘 上 车 , 在 老 师 的 帮 助 下 开 回 教 室 ；幼 儿 活 动 4 幼 儿 听 音 乐 做 放 松 动 作 ；让 幼 儿 根 据 自 己 的 颜 色 座 在 相 应 颜 色 的 拼 板 上 ；让 幼 儿 说 说 小 筐 竖 起 来 变 成 了 什 么 ；请 一 幼 儿 玩 站 在 车 轮 中 间 滚 ,幼 儿 玩 超 大 的 车 轮 , 玩 乘 车 游 戏 , 然 后 回 活 动 室 ；设 计 意 图 4