沪教版上海八年级物理第二学期机械能-势能教案

1、4.3机械能势能一、教学任务分析1、教材分析机械能是能量的启蒙学习，是后续学习内能、电能的基础，对高中能量变化与守恒的进一步学习也有一定的影响。本节课是第一课时，主要学习能量的概念、机械能的形式、影响势能大小的因素。前面所学的机械功知识已经为能的概念建立做好了铺垫，而本节课的学习也为后面动能的影响因素、能量间的相互转化做好铺垫。2、学情分析一方面学生对研究机械能所需的感性材料已有丰富的积累，如：汽车拖拽、重锤打桩、撑杆跳、拉弓射箭等，但对这些现象缺乏仔细观察、理性思考和科学归纳。另一方面学生具有初步应用控制变量法设计实验方案、观察现象和初步归纳结论等基本实验技能，但在研究问题的方法和对现象的思

2、考、质疑能力还有待培养。二、教学目标1、知识与技能（1）知道能的初步概念。（2）知道机械能包括重力势能、弹性势能和动能。知道重力势能、弹性势能和动能的概念，并能识别具有动能和势能的物体。（3）知道影响物体重力势能、弹性势能大小的因素。2、过程与方法经历能概念的形成过程，经历重力势能、弹性势能与相关因素间关系的实验探究过程，认识用科学语言描述物理现象和规律的方法，感受实验探究中的控制变量法、转换法等物理思想方法。3、情感、态度与价值观通过对能量利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。通过感受了解高空抛物的危害，从我做起改正陋习。三、教学重点和难点重点：探究影响势能大小的因素。难点：能的概念。四

3、、教学资源1、学生：（每两人一套）装有沙子的容器；小桌子；米尺；木块；金属块；弹簧等。2、教师：自制模拟演示PPT幻灯片；电动玩具火车；钢尺；软尺；橡皮五、教学设计思路本设计的基本思路是：先用“玩具火车头拖动车厢”、“打桩机打桩”、“用钢尺弹橡皮”等直观现象导入，引导学生初步建立能的概念。然后对能分类，提出新问题：影响重力势能、弹性势能大小的因素，再指导各学习小组分别进行实验设计和操作、数据采集和分析，最后各组归纳和交流结论。并通过对能量利弊的分析讨论，启发学生学会“用物理的眼光去看世界”。本设计要突出的重点是：研究重力势能和弹性势能大小分别与什么因素有关。方法是：引导学生经历用控制变量法进行

4、科学探究过程；集体交流猜想；小组自主设计实验方案；教师分步进行实验指导；师生、生生之间共同交流评价各组实验结论。本设计中要突破的难点是：理解能的概念。方法是：教学中要指引学生以生活实践为基础，利用机械功这个知识杠杆“撬开”能的概念。然后，通过利用已掌握的物理方法和实验技能进一步研究机械能的形式、影响势能大小因素，逐步理解能的概念。六、教学流程图情景演示实验和视频玩具火车头拖动车厢、打桩机打桩、用钢尺弹橡皮。情景活动I学生讨论生活中的能现象。活动II猜想重力势能大小与哪些因素有关？活动III学生实验1研究影响重力势能大小的因素。活动W小结1小组实验报告交流活动V应用1重力势能的应用活动切猜想弹性

5、势能大小与哪些因素有关？活动学生实验2研究影响弹性势能大小的因素。活动IX小结2小组实验报告交流活动X应用2弹性势能的应用七、教学过程引入：情景：“玩具火车头拖动车厢”与“正在行驶的玩具火车头、汽车等”“打桩机打桩”与“静止在高处的桩锤”“用钢尺弹橡皮”与“弯曲的钢尺”（辨析：“物体在做功”和“物体能做功”的差别）新课：一、能的概念：如果一个物体能对其他物体做功，物理学中就说这个物体具有能量，简称能观察与讨论：下列物体具有“能”吗？你的判断依据是什么？高挂在枝头苹果；拉长变形的弓；流动的水。二、机械能：讨论：将以上6个物体具有的“能”分为两类如何分?小结：机械能动能:I机械能动能:I势能重力势

6、能：物体处于某一高度时所具有的势能弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的势能（一）重力势能体验：两位同学配合：1、甲伸出双手，乙拿一本书从不同高度静止释放（高度差距尽量大一些）让书本落在甲的手掌上。然后甲、乙互换角色。2、甲伸出双手，乙先后拿一本书和几本书从同一高度静止释放，让它们分别落在甲的手掌上。然后甲、乙互换角色。探究：重力势能的大小与哪些因素有关？猜测：重力势能的大小与物体的质量有关；重力势能的大小与物体所处高度有关；思考：（1）怎样比较重力势能的大小？（2）怎样“控制变量”进行实验？实验并交流。结论：质量相同的物体，所处高度越高重力势能越大。所处高度相同的物体，质量越大重力势能越大。图片和视频：重力势能的应用。（二）弹性势能：猜测：弹性势能的大小