老师真好课件

1、欢迎各位家长光临老师真好-帮助孩子信任老师授课人：王传悦案例 刚入幼儿园的豆豆是个比较乖巧的小男孩，根据老师的判断，豆豆是个较快能适应幼儿园生活的小朋友。但是，妈妈发现孩子几天在幼儿园都吃不饱，回家后狼吞虎咽地吃很多东西。一天，妈妈送豆豆时一脸的不高兴，一看见老师，就发起了牢骚：“老师，我们豆豆在园内怎么总是吃不饱呀？”老师耐心地向她解释：“豆豆在园里自理能力比较强，能自己吃饭，自从您反映孩子吃不饱后，我们非常注意，每次孩子吃完饭老师都要问一问吃饱了没有。有时，老师多给盛一点，他就想哭，说吃不了。”可是不管老师怎么解释，他妈妈还是半信半疑，不高兴离开了。豆豆怯生生地看了看愤愤而去的妈妈，又看了

2、看老师，默默地走进了教室。一整天，豆豆都没有了往日的活泼可爱，尽管老师有意找他说话，主动接近他，他也总是闷闷不乐的。第二天，当妈妈送她去幼儿园时，她哭的特别伤心，问他为什么，他只是哭着摇头。最后妈妈只好把他送到姥姥家。下班后老师去家访，一进门，豆豆的姥姥就说：“他说老师都不喜欢他，他再也不去幼儿园了！”当时，老师都懵了，老师从来都没说过这样的话，可豆豆为什么这样说呢？一、家长对老师的怀疑与不信任 二、家长对孩子过分担心 三、家长与老师缺乏沟通 一、家长对老师的怀疑与不信任 小班的孩子自己还不能对别人进行较为正确的评价，他们对别人的评价往往依赖于自己的亲人，尤其是爸爸妈妈以及其他朝夕相处的人 ，

3、爸爸妈妈说谁好，谁就好；爸爸妈妈说谁不好，谁就不好。并且这个年龄段的孩子非常敏感，他们能感觉到爸爸妈妈与老师关于自己的情感变化，并且很容易把自己的感觉扩大化，并通过自己的言行迅速表现出来。所以，当豆豆听到妈妈与老师关于自己吃饭的对话后，感觉到妈妈的担心和对老师的怀疑，接下来就闷闷不乐，感觉在幼儿园吃饭吃不了、想哭，后来说出“老师都不喜欢我，我不去幼儿园了,”就成了自然的事了。家长是孩子的第一任老师，家长怎么说、怎么做对孩子有重要的影响。家长对老师尊重与否、信任与否，会直接影响孩子对老师的信任度。豆豆对老师的不信任与怀疑 是受妈妈对老师的怀疑因素的影响。二、家长对孩子过分担心 小班的孩子自我保护

4、能力较弱，一直生活在家长羽翼下的孩子一旦离开家长到一个陌生的环境中生活，家长肯定非常担心孩子，并会不自觉地将担心、忧虑的情趣表现在脸上。而小班的孩子刚刚入园，本来就对幼儿园环境和老师很陌生，再加上家长的消极影响，更容易对老师和幼儿园产生不信任感。三、家长与老师缺乏沟通 当老师反映孩子情况时，家长敷衍而过；老师要求家访时，家长婉言谢绝；幼儿园举办活动时，家长不能积极参与等等。 建议：一、运用故事、儿歌教育孩子信任老师， 帮助孩子与老师友好交往二、家长要用实际行动尊重和信任老师三、家长要正确看待老师的做法四、家长要相信老师能处理好孩子之间的矛盾五、家长要正确看待老师的批评六、家长与老师要形成合力一

5、、运用故事、儿歌教育孩子信任老师 帮助孩子与老师友好交往 故事、儿歌等文学作品对小班孩子具有很好的教育效果，因为 小班 阶段的孩子想象与现实分不开，他们很容易被故事 与儿歌所感 染。所以 我们可以选择合适小班孩子的、讲述老师与小朋友的故事 和儿歌，反复 说.孩子们就学会了，还可以加上表演,就更能发挥它的 教育作用了。在此 基础上，家长再引导孩子主动和老师问好，多与 孩子谈谈老师、幼儿园，尽量多给孩子提供接触老师的机会。这样 就会增进孩子和老师之间的情感。 三、家长要正确看待老师的做法 如今，只要孩子有点问题了，家长都习惯把一切的责任推到老师身上，很容易表现出对幼儿园和老师的不满，甚至指责。老师

6、做事也难免有不恰当的时候,当家长对老师的做法不认可、有异议时，不应该在孩子面前埋怨老师，更不能在背后议论老师,应该和老师私下多沟通，要在孩子面前树立老师的威信。 四、家长要相信老师能处理好孩子之间的矛盾 小班的孩子处于以自我为中心的阶段，不善于彼此交往，他们往往站在自己的立场上考虑问题。因此在他们互相交往或游戏中常常发生争执和冲突。不少家长认为孩子间发生冲突不好。一旦孩子间发生冲突家长就急于干预、急于施加教育。这样做就剥夺了孩子学习与人相处的机会，不利于与同伴建立和谐的伙伴关系。家长可以不动声色地观察他们的言行，或从侧面了解他们发生冲突的原因。做到既关注幼儿的冲突，又尽量不进行干预，要相信老师

7、有办法能正确处理。这样做不仅是对老师的尊重和信任，而且还避免了家长之间的误会和矛盾。五、家长要正确对待老师的批评 当孩子回家说被老师批评了，家长要保持平静的心态，先问清原因并告诉孩子：老师所做的一切都和爸爸妈妈一样，是为了宝宝好。教育家马卡连柯说过：“过分的溺爱，虽然是一种伟大的情感，却会使孩子遭到毁灭。”所以家长千万不能娇纵、护短、过分溺爱。要理智的爱孩子，以保证孩子的健康成长。作业第一阶段（7 天）1、学儿歌：幼儿园像我家 幼儿园像我家， 老师爱我我爱她， 老师叫我好娃娃， 我说老师像妈妈。2、讲关于老师、幼儿园的故事。3、讲一讲爸爸妈妈小时候上学的故事。记录活动情况：。第二阶段（7天）第一步：通过家长的榜样示范作用，让孩子知道家长尊重老师。1、家长主动向老师问好、道别。2、家长主动用亲切的口吻和老师交谈，询问孩子在园的情况。3、家长和孩子积极完成老师布置的任务。4、家长积极参与园内组织的亲子活动。第二步：通过家长和幼儿园的沟通，让孩子喜欢老师，爱上幼儿园。1、孩子在家长的引导下能向老师问好道别。2、孩子在家长的引导下谈老师、幼儿园。3、孩子在家长的引导下给老师打电话。4、孩子在家长的引导下邀请老师去家中做客。根据表格