师徒结对徒弟归纳总结篇

1、第一篇,师徒结对总结 通过这学期的师徒结对活动, 我体会较深的是： 这是一个师徒相 长的过程；大家都知道“教学相长” ,就是在于师徒共同教研中,师 父与徒弟共同获得大提高；下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收成： 大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课； 1.就我个人而言,有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很 多,讲课也就更加有激情,对孩子的感染力就更大； 2.由于要向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别留意以终为 始,就是特别留意围绕授课目标支配教学活动, 而不是为了讲内容而 讲课；从而使自己的备课水平有了提高； 3.师傅给我评课时,会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺 点；

2、比如对某个教具或场地的使用,我可能从老师的角度觉得该用, 但并不知成效会怎样, 但师傅可以从听讲人的角度体会到, 评课时就 会反馈给我, 从而起到了确定或否定的成效, 让我以后可以有意识地 进行调整； 4.我听师傅的课也会有很大收成；最大的特点就是教学有序,特 别清晰；老老师的课给人的感觉淡定不迫,课堂气氛也很好！真正的 做到了让同学在欢快的学习氛围中锤炼, 将体育教学与情感训练结合 在一起； 大家都有体会, 仔细预备一节轮番课和大家听课评课的过程会给 讲课人带来很大收成,那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开 课,必定会带来更大收成； 我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在 第 1 页,共 1

3、0 页师徒之间, 使他们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会, 从 而得到提高； 综上所述, 让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者, 我感 谢学校为我供应了这样的机会； 对于一名一线的老师来说, 既是一种 机遇又是一种挑战, 要让同学有一碗水, 老师就确定要成为一条奔流 不止的小溪,因而,只有虚心的向师傅学习,不断的提高自身的从师 素养,就能成为一名合格的人民老师； 其次篇,师徒结对徒弟小结 时间过得真快, 转瞬时又一个学期过去了, 在师傅冯健老师的鼓励, 指导和 帮忙下, 我与新课改共同成长起来； 作为徒弟, 我成为了师徒结对活动的一名受 益者；冯老师在教学方法,治理同学以及教科研方

4、面都给了我许多指导和帮忙, 使我在各方面有了较大的提高；下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收成： 一,作为一名青年老师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能 以全新的思想,观点指导自己的训练实践；因此,在陆老师的要求,指导下,我 坚持课课写教学反思, 平常准时充电, 不断更新自己的训练观念； 每天都生活在 紧急与充实之中, 通过这样长期地仔细实践, 准时总结, 我的教学水平不断地进 步；在平常的教学中, 我能做到仔细备课, 钻研教材, 遇到教学中的难点, 重点, 疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案,虚 心接受师傅的建议,修改不足,更好的吃透教材； 二,相互听

5、课, 评课是师徒结对的一种基本活动形式, 这也成为了徒弟们向 师傅学习的过程中最为直接的一种方式,在这个过程中,我有以下几点感想： 1,正确对待开课；许多年轻老师都惧怕被听课,怕出丑；其实听课可以帮 助我们发觉一些自己难以留意到的问题并能准时地改正； 由于要在开课前向师傅 阐述备课的构思, 所以备课时会特别仔细； 留意围绕教学目标支配教学活动, 久 而久之,使自己的备课水平有了提高； 第 2 页,共 10 页2,善于利用评课；师傅给我评课时,会反馈出许多我自己没有意识到的优 点和缺点； 比如：在对某个教学环节问题上, 我可能从老师的角度觉得没有任何 问题,而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来

6、看出了许多不足之处, 这种感 受陆老师会在评课时准时地反馈给我, 从而起到了确定或否定的作用, 让我以后 可以有意识地进行调整； 师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面, 更是体 现在具体的每一个环节中, 甚至对同学的每一句评判语言都尽心琢磨, 使我明白 一堂该如何真正达到有效； 3,多向师傅取经；我听师傅的课也有很大收成；冯老师的课最大的特点就 是条理清晰,重点突出,特别简洁懂得！课堂气氛也很好！真正的做到了让同学 在欢快的学习氛围中学习学问, 将数学学问与生活结合在一起； 我们常一起沟通 上课后的体会, 在多次听师傅课的过程中, 我慢慢品尝到他的教学风格, 并且准 确地把握住他每一节课的

7、闪光之处,这使我受益匪浅； 有了师傅的陪伴, 我少走了许多弯路, 从她的身上, 我不仅学到了训练教学 体会,同时也看到了他那务实的工作态度, 这深深地影响着我, 而他对我生活上 的关怀更让我倍感温和； 作为徒弟, 我真诚地感谢师傅对我的关怀和疼惜, 也感谢学校为我供应了 这个学习成长的基地, 将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间, 为我 们增加了沟通沟通和相互学习的平台； 在这里仍得要感谢帮忙过我的老师们； 我 会连续努力,更加主动地,虚心地向大家多学习,多请教,积极创新；在以后的 工作中,我会将师傅和老老师对我的关怀和帮忙转化为训练教学上的动力, 虚心 请老师傅和其他老师, 真心诚意

8、地接受师傅的指导和督促, 争取在工作中更快地 成长,不辜负学校的期望！ 第三篇,“师带徒”个人总结 我于不知不觉中成长 王鑫 “一日为师,终生为父”,师傅等同于父母,足以见得他在一个 人的成长过程中有多么的重要； 总觉得自己很幸运, 在我步入教坛的 第 3 页,共 10 页第一个学期就能借助“师带徒”这个平台,拜周佩霞老师为师！ 周老 师的为人处事, 体会心得,工作中那份仔细的态度, 扎实的专业学问, 丰富的教学体会, 深厚的教学理论等经常让我在感动之余, 获得了很 多学习,工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去； 在恩师的 指导下,我感觉这一学期来,可谓收成满满；下面就来谈谈我的一些 切

9、身体会： 一,在理论学习中成长 记得有位训练家曾经说过： “老师一旦今日停止学习, 明日就将 停止教学；”周老师常用这句话训练我,使我意识到,作为一名课改 的青年老师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全 新的思想,观点指导自己的训练实践；因此,一学期以来,不断更新 自己的训练观念； 二, 在听课,评课中成长； “师带徒” 的一种基本活动形式就是相互听课评课, 在这个过程 中,我有以下几点感想： 1 如何看待听课？可能许多新老师惧怕被听课,怕被揭短；所以 端正态度是第一位的； 听课可以帮忙我发觉一些自己难以留意到的问 题,放下了包袱, 就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出

10、许多,讲课也就更加有激情,对同学的感染力就更大； 2 要善于利用评课机会查找不足, 做一个有心者；师傅给我评课时, 会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点； 比如：在对某个教具 的使用问题上, 我可能从老师的角度觉得有必要使用, 但又不知其效 第 4 页,共 10 页果会如何,而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具 的教学成效, 这种感受周老师会在评课时准时地反馈给我, 从而起到 了确定或否定的作用, 让我以后可以有意识地进行调整； 师傅在评课 时对我的指导不仅停留在理论层面,更是表达在具体的每一个环节 中,甚至对同学的每一句评判语言都尽心琢磨, 使我明白课堂上应充 分表达同学的

11、主体位置； 3 听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收成；周老师的 课最大的特点就是留意乐趣,思路清晰,过渡自然神奇；她的课给人 感觉淡定不迫,特别简洁懂得！课堂气氛也很好！真正地做到了让学 生在欢快的学习氛围中感受语言文字的美； 每听完周老师一节课以后 主要有两点是我确定要反复思索的： 一点就是周老师这堂课的核心版 块是什么,一点就是她在实际讲解中如何解决同学在课堂上生成的问 题；师傅和我们常在一起沟通上课后的体会, 在多次听师傅课的过程 中,我慢慢品尝到了她思想的灵动, 并且精确地把握住每一节课的闪 光之处,在这样反反复复的过程中,我受益匪浅； 三,在教学,反思中成长 做为老师,上完一

12、节课很简洁,但要上好一节课却是一门艺术； 师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”,所以她让我确定做到确定做到 前仔细钻研教材, 课前师傅仍经常让我阐述备课的构思, 这样备课时 会特别留意围绕授课目标支配教学活动,而不是为了讲内容而讲课, 从而使自己的备课水平有了提高；师傅在他的课中有什么好的举措, 第 5 页,共 10 页有什么难点或简洁引起同学歧义的关键点,也都会准时地与我沟通, 使我的课堂上能够防止一些问题的显现,让我少走了不少弯路； 除了上好每一节常态课, 参加师带徒以来, 周老师常鼓励我多上 公开课,回想每次上课,从预备各种繁琐的教具,课件,到加班修改 教案,方方面面她都亲自来指导我来做,经

13、常是忙到很晚；周老师这 种高度的敬业精神深深地感动了我, 作为她的徒弟, 我没有理由不勇 挑重担,不抓住机会锤炼自己,不论是过去,现在,仍是将来,我都 要以周老师为榜样,严格要求自己,在事业上再创新高！ 作为一名年青的老师, 不仅要提高自己的教学才能, 平常仍应注 意反思,积存,多写些东西,朝科研型进展；在周老师的要求,指导 下,我课课坚持写教学反思,通过这样长期地仔细实践,准时总结, 我信任我的教学水平都会不断地进步； 在此,我想对师傅说声“感谢”, 没有您的从严教导,就没有我的点滴进步； 以上,只是我在“师带徒”中列举几个方面的进步,在以后的教 学中我会不断的完善自己,“师带徒”让我在不知

14、不觉中成长了； 第四篇,师徒结对徒弟总结 时间如白驹过隙,转瞬时一个学年即将过去；这一学年,我很荣 幸能成为陈润先老师的徒弟,她在职业道德,教学方法,治理同学等 方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮忙,真正发挥了“传,帮, 第 6 页,共 10 页带”的作用, 使我在各方面有了较大的提高, 成为了师徒结对活动的 一名受益者； 下面我就从徒弟这个角度谈谈我这一学年的收成： 第一在教学上, 陈老师在数学教学上有着自己特别的风格, 她的 课最大的特点就是条理性强,思路清晰,重难点突出,能够很好的把 握关键点,同时又能很好地调动同学的积极性,主动性,制造性；所 以和师傅之间的相互听课, 评课成为了我向

15、她学习的最直接也最常用 的方式,在这个过程中,我有以下几点感想： 第一,如何备课？全部的老师上课前都要备课, 年轻老师更要备 好课；备好课是上好课的前提,备课时要特别留意以终为始,也就是 特别留意围绕授课目标支配教学活动, 而不是为了讲内容而讲课, 从 而使自己的备课水平有了提高；备课过程中的教学目标,教学方法, 重点,难点,关键点,教学过程,结课方法等各个方面陈老师都赐予 我许多的指导, 并且师傅在她的课中有什么好的举措, 有什么难点或 简洁引起同学歧义的关键点, 也都会准时地讲给我, 使我在课堂上能 够防止一些问题,让我少走了不少弯路； 其次,正确对待听课；只有多沟通,多听取看法才能进步,

16、许多 年轻老师都惧怕被听课,怕出丑,所以端正态度是第一位的；听课可 以使我发觉一些自己难以留意到的问题并能准时改正； 比如我上课的 时候特别简洁说的口头禅, 有时形体语言过于频繁, 这些问题都是我 自己平常无法留意到的,在师傅的帮忙下,我慢慢有了改善；听课后 要能够把每一位老师反馈的看法和建议真正转化为自己的上课时的 第 7 页,共 10 页方法仍需要一个不断努力的过程,要多摸索,多总结,才能真正的掌 握教学的技巧； 第三,善于利用评课机会查找不足, 个人总结 做一个有心者； 师傅给我评课时, 会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点； 比 如：在某个教学环节问题上, 我可能从老师的角度觉得没

17、有任何问题, 而我的师傅在听课时就从听者的角度看出许多不足之处,这样的时 候,陈老师会在评课时准时地反馈给我, 让我以后可以有意识地进行 调整；师傅在评课时对我的指导不仅在理论层面, 更是表达在具体的 每一个环节中, 甚至对同学的每一句评判语言都仔细斟酌, 使我明白 课堂上应充分表达同学的主体位置； 第四,利用一切机会学习；作为一名青年老师,只有不断学习, 才能使自己跟上课改的步伐, 才能以全新的思想, 观点指导自己的教 育实践；因此,在陈老师的要求,指导下,我坚持课课写教学反思, 平常准时充电, 不断更新自己的训练观念； 每天都生活在紧急与充实 之中,通过这样长期地仔细实践,准时总结,我的教

18、学水平不断地进 步；在平常的教学中,我能做到仔细备课,钻研教材,遇到教学中的 难点,重点,疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课； 主动让师傅检查教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好的吃透 教材； 第五,多向师傅取经；我听师傅的课收成颇丰,陈老师上课不仅 思路清晰,有条不紊,而且很重视鼓励同学,真正的做到了让同学在 摸索的氛围中学习学问； 我们经常一起沟通上课后的体会, 在多次听 第 8 页,共 10 页师傅课的过程中, 我慢慢品尝到她的教学风格, 并且慢慢地能把握住 他每一节课的闪光之处,这使我受益匪浅； 这一学年以来, 陈老师的为人处事, 体会心得, 她的热忱, 负责, 真诚与

19、自信,经常让我在感动之余,获得了更多的学习,工作动力, 使自己能更好的投入到这份事业中去； 在陈老师的尽心指导下, 在她 仔细踏实的工作作风的感染下, 良好人格品质的熏陶下, 我各方面都 有了确定的提高；作为青年老师的我,更深知自己的责任重大,要让 同学有一碗水,老师就确定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有 虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素养,我也将不断学习, 不断提高, 向更高的目标迈进, 争取早日成长为一名合格且优秀的高 中数学老师； 第五篇, 师徒结对总结 吴国华 通过这学期的师徒结对活动, 我体会较深的是： 这是一个师徒相 长的过程；大家都知道“教学相长” ,就是在于师徒共同教研中,师 父与徒弟共同获得大提高；下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收成： 大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课； 1.就我个人而言,有人听课势必比没人听课时的兴奋程度