年级4册音乐教案

1、2 年级第 4 册 音乐教案第一课 春天来了教学目的：1.通过倾听嘀哩嘀哩 、春晓,演唱大树妈妈 、郊游表达对大自然的喜爱之情；2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器；3.熟识“0” 并能精确地拍击带有“0” 的节奏；4.能在学会歌曲后,跟着老师精确地按音高唱唱名；教学重点 ：指导同学富有表情的演唱歌曲大树妈妈、郊游；教学难点： 按音高唱唱名；教学方法： 综合音乐感教学法教学用具： CAI 课件、琴、打击乐器等；课时支配：三课时第一课时教学内容：倾听嘀哩嘀哩 、春晓；教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情形、倾听歌曲1、多媒体呈现古诗春晓在清爽的音乐伴奏下渐渐绽开,老师引导同学

2、齐声朗读；2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗,能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题3、老师板书春 ,同时多媒体视频图象：“ 听,春雷响了,好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你期望哪些小动物最先显现在我们面前？” 同学依据自己的喜好说几个动物 的名字老师依据同学所说相应点击画面4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子 5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢？假如你是小动物,你会对春天说一句什么呢？学生答复： A、好美呀 B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏

3、的时候处处查找春天,我们小伴侣一起来帮 助小动物找一找,好吗？7、播放 CAI 歌曲滴哩滴哩 要求：听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完 后用歌词来告知老师8、其次遍播放 CAI 歌曲滴哩滴哩 ,你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？同学听歌曲,随着音乐节奏自由表演9、设计提问： a、春天在哪里呀？同学答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伴侣的眼睛里b、你眼睛里的春天是什么样的？同学答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了 c、歌曲里小伴侣眼睛里的春天又是什么样的呢？这里有红花,这里有绿草,仍有会唱歌的 小黄鹂d、你能把这几句歌词唱一唱吗？老师带同学一边拍

4、手一边演唱f、春天除了这些,仍有好多美景,你能用：春天别的景色吗？小组争论、答复“ 这里有 这里有 仍有那 ” 来描画一下例如：这里有蓝天,这里有绿草、仍有那哗啦啦的小河水 g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的欢乐1 10、老师导入： “ 春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢？唱歌、跳舞、郊游 14、分组活动 听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、唱歌；三、课堂小结：看的出同学们都很喜爱春天,喜爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的爱护才会有 的,我期望同学们都行动起来,去爱护、爱护大自然,去争做“ 绿色小标兵”,让我们的校内,祖国,世界变的更美丽；其次课时 教学

5、内容：表演大树妈妈 、编创与活动；教学过程：一、表演 大树妈妈1.在完整地倾听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲；2.引导同学看课本上方的四幅图懂得歌曲；3.通过对小树的争论“ 你为小树做了什么.” 加深对爱护树木,爱护绿色的熟识,增强同学的环保意识；4 将同学分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看；二、编创与活动1.熟识“ ”以四分音符为一拍, “” 休止一拍, “” 休止半拍 ,不告知名称,只让同学通过节奏拍击,把握时值；2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探究式的学习,精确地拍击歌曲的节奏；3.视同学的才能情形,发动同学创编带有“0” 的节奏歌谣,使同学有爱好地把握“0” 精确休止

6、的时值；4.在演唱歌曲时,遇到带有“” 乐句,要唱的轻松自然,不要由于有八分休止符的显现而使 旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体成效；三、课堂小结第三课时 教学内容 ：表演郊游、编创与活动；教学过程：一、表演 郊游1.完整地倾听歌曲,在倾听歌曲的过程中,提示同学拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感 受音高,为精确地演唱歌曲做好听觉上的预备,到达轻松地学会歌曲；2.结合歌曲的表演提出问题,如：为什么去效游.心情是怎样的 .每人用一句话说说自己效游时的发觉等等,启示同学带着情感表现歌曲的内容；3.分小组创编动作,熟识加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲；二、编创与活动 1.课前预备沙子、豆子

7、、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现；勉励同学与众不 同的想法,勉励同学创新；2. 确定节奏型,随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器；三、课堂小结2 其次课 难忘的歌 教学目的：1、通过倾听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌,演唱共产儿童团歌 、卖报歌了 并能用坚 解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启示同学喜爱祖国建设祖国的责任感；定、有力的声音 演唱歌曲；2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏；教学重点： 指导同学用坚决、有力的声音演唱歌曲；教学难点： 用合适的力度为歌曲伴奏；教学方法： 视听结合教学法 教具预备： 多媒体课件、琴、打击乐器；课时支配： 三课时 第一课时 教学内容：倾听

8、儿童团放哨歌 、编创与活动；教学过程：一、组织教学：师生问好 二、倾听 儿童团放哨歌师：革命战争时期的儿童团员不但机灵、英勇,而且他们乐观坚决,他们也像我们一样爱唱歌,听！他们又在开头唱歌了！1、媒体播放歌曲儿童团放哨歌,同学倾听歌曲；师：歌中唱出了哪些内容 .你知道儿童团都做过哪些事 . 2、复听时跟随音乐一起律动,深化体验感受音乐；师：同学们,你想不想也来做一回儿童团员,站岗,放哨呀？3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情形,歌曲；你知道哪些？生：自由答复；我们的音乐家们写了许很多多的师：共产儿童团员们人小志气大,为革命成功作出了自己的一份力气,个个都是红色的小英

9、豪；我们也来学学他们吧！请小伴侣们分组争论,来表演一下他们的生活情境；三、编创与活动 通过创编表演再一次深化体会儿童团员们的生活站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等；1、这是一组命名为游击战的节奏练习；有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮,制造迷 惑敌人的成效；指导同学读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声,形成节奏声势；2、分组编创,编排小组表现成效,三种声响同时显现、相继显现均可,仍可依据想像加上号 角声；3、分组为大家表演,看哪组节奏精确,三声部合作得好、声势成效好；四、课堂小结：师：难忘的旋律,难忘的情怀,儿童团员们的飒爽英姿在这许很多多歌曲中表达,在我们小朋 友的歌声中得以表达,我们好像又

10、见到了那一个个小英雄；我们生活在和平岁月,幸福美满,我们也要做和平岁月的小英豪,好好学习,好好努力,为身边的伴侣,为家,为校,为社会作 出自己的一份力气！其次课时 教学内容：3 表演共产儿童团歌 、倾听中国少年先锋队队歌编创与活动；教学过程：一、组织教学：同学在儿童团放哨歌声中进入教室；二、表演 共产儿童团歌1、多媒体演示导入新课 师：大家看这是什么？生：红星,五角星师：你们都在哪里见过它？你能叙述一个红星的故事吗？生：答复以下问题,叙述形象导入,吸引同学爱好；增强同学的参加性,师生互动； 介绍历史背景师：今日请大家看一个有关红星的故事；史背景；那是在其次次国内革命战争时期；播放闪闪的红星电影

11、片段,边播放,边叙述历影片使同学明白历史,激发他们的爱国热忱,及明白历史的爱好； 初步产生情感体验师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：答师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：兴奋等师：在那个岁月连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争；吗？学习歌曲中的节奏你们想和儿童团员一样和敌人做斗争师：现在就交给你们一个荣耀而艰难的任务,你们情愿接受吗？生：情愿 师：红军要开会,为了防止有敌人混进来,邀请儿童团员站岗,每位来开会的红军都有一个暗 号,只有拍对暗号的红军才能进去开会；出示两条节奏； 同学动作：分成两组,一组扮演红军,一组扮演儿童团员；拍对的红军,儿童团员为他们贴上红星

12、；2、学唱歌曲 师：同学们,你们成功的完成了任务,已经成为一名荣耀的儿童团员了,让我们一起来听听我 们的团歌；CAI 播放歌曲a、学会用听觉尽快地把握歌曲的旋律,在完整倾听歌曲中学会歌曲；提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律；b、有感情地朗读歌词；留意咬字精确、吐字清晰；c、跟琴小声熟识歌曲,对准歌词,特殊是一音多字处；三、编创与活动 学会歌曲后,在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏,或拍击或读出,使歌曲的演唱更有气概小军鼓的节奏分小组完成,尝试加入的成效；尝试伴奏、 合作的开心；1.按固定音型伴奏的方式,用最简洁的方法,尽快加入器乐表演中去,2.听着歌曲

13、录音伴奏,试着跟上歌曲的节奏；3.分组相互伴奏；歌曲是 4/4 拍,要留意突出强拍,第一拍要强,第三拍次之；四、倾听 中国少年先锋队队歌 ：4 师：同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织进展到今日是什么组织？生：中国少年先锋队队歌1、CAI 播放中国少年先锋队队歌,同学完整地倾听歌曲；提示：歌曲表现了什么样的心情.唱出了哪些内容. 2、复听歌曲；提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求.那么作为今日的少先队员我们应当怎样做呢？3、再次复听,同学轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍；师：让我们接过烈士手中的枪,在歌声中终止这节课吧！随音乐全体起立,心情高涨的演唱少年先锋队队歌；第三课时

14、 教学内容：表演卖报歌 、编创与活动；教学过程：一、组织教学：师生问好；二、表演 卖报歌导入课题：同学们看过电影报童吗？解放前有很多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报 童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着凄惨的生活,有的报童仍积极为中国的解放做 出了很多贡献；这节课我们就学习一首新歌卖报歌；1、完整地倾听歌曲；提示：这首歌的心情是怎样的.它叙述了一个什么样的故事.简要表达；2、复听卖报歌并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词将不会的字注音3、随琴轻声跟唱,认真填词；4、分小组争论歌曲的情感；提示：说说歌曲给你的感受；5、歌曲学会后,加上沙球和三角铁为歌曲伴奏；提示：要留意歌曲演唱与

15、伴奏合作的整体成效；6、分组编创动作,也可简洁扮装成小报童表演,如：拿报、背上卖报的袋子,分组表演；三、编创与活动,听辨音高的练习：1、老师唱唱名,让同学听并识别是哪一个小报童唱的？熟识唱名并能说出来,是第几个 .并模 唱出来；2、让几名同学分别唱出,让同学排出次序,并说出同学的名字；这种方法既可以听辨音高,同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础；四、课堂小结第三课童趣教学目的：1 通过倾听和表演,体验与本课主题“ 童趣” 相关的音乐内容；感受表现不同的音乐心情；2 能在音乐实践中编创适当的歌词；3 能精确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手嬉戏；教学重点： 学唱打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟教

16、学难点： 感受音乐心情 教学方法： 动感教学法5 教具预备： 钢琴,多媒体 课时支配： 三课时 第一课时 教学内容：1、倾听玩具交响曲2、倾听动身 ；教学过程：一、倾听 玩具交响曲1 导入 师：“ 小伴侣们有没有自己喜爱的玩具？”师：“ 今日我们就来听一首关于玩具的歌”出示玩具交响曲音乐 2 引导同学体会活泼好玩欢乐的音乐心情；3 复听乐曲, 试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音,表示出来；4、听音乐做自己喜爱的动作,表演或仿照敲击某种乐器；二、倾听 动身1 导入在听到乐曲中仿照小鸟的声音用手势师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？出示动身图文 2 初听音乐 提示：音乐中描画的小伴侣是怎么动身的？

17、你好像听到什么？3 复听时,同学随乐曲进行表演；三、课堂小结其次课时教学内容：学唱打花巴掌教学过程：一、组织教学：师生问好 二、学习新课 打花巴掌1、出示节奏： . 2、同学自由争论后读出节奏；3、学唱打花巴掌a、导入 师：“ 小伴侣们有没有玩过拍手嬉戏”师：“ 北京的小伴侣在玩拍手嬉戏时仍能拍出各种各样的鲜花,你们听听”出示打花巴掌音乐 b、提问：他们都拍出什么花？C、通过听唱法学唱歌曲；d、歌曲基本学会后做拍手嬉戏；同学听音乐打花巴掌 ,老师提示这首歌的儿歌部分两人一组相互击掌；儿歌部分即兴表演；e、分组创作新歌词,相互演唱、评议；4、用打击乐器为歌曲伴奏；A、请同学听音乐打花巴掌歌曲部分

18、,边听边争论器为歌曲部分伴奏；6 4 组分别拿一件乐器怎样用打击乐b、4 个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏；三、课堂小结第三课时教学内容1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟；2、学习节奏 0 x 0 x 0 x x 为歌曲伴奏；3、 创编活动；教学过程：一、故事导入师：“ 小伴侣们有没有观察过蜗牛”鹂鸟出示蜗牛图 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄的图片出示图片课件,下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开头从树低下渐渐的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟观察了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“ 蜗牛

19、兄弟,葡萄成熟仍早着呢,你这么急着就想吃葡萄了！哈哈 ” 蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“ 这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗！” 黄鹂鸟听了摇摇头飞走了；二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫 蜗牛与黄鹂鸟 让我们来听听；放课件 VCD 边听边带着同学摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感；同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧！生：是那 就让我们一起来学唱这首歌曲吧；、再次听唱,要求同学们带上表情来听唱从同学中找出一个表情好的同学做示范；、跟老师的钢琴唱,从同学的声音、音准、吐字、表情等方面动身,使同学能得到提高；、让同学们站起来声情并茂的演唱一次,同学们也可随着音乐做律动

20、；三、学习节奏型为歌曲伴奏 1、老师这里有两个节奏型出示课件1：o x o x | o x x 2：xxxx x | xxxx x 老师示范拍节奏2、同学们争论一下,哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子,等一下我们就用它为歌曲伴奏同学 争论并答复；3、练习节奏 听歌曲为歌曲伴奏两遍,同学们可挑选合适的打击乐器,老师作指导；四、 创编活动 师：这首歌曲不但内容好玩,旋律轻快、活泼,而且也是一幅特别美丽的画面,同学们能不能 用你喜爱的方式表现这首歌；比方,喜爱表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作,或者邀 上你的几个伴侣,一起来创编这首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄树,有的可以扮黄鹂鸟,仍 可以扮蜗牛,进行

21、情形表演,你假如有别的想法也可以；需要头饰的同学到我这里来拿,现在 大家开头动手吧！ 老师巡察；、勉励他们活动,尽可能让大家都参加活动,、对同学进行指导,3、同学呈现舞蹈和情形表演的同学谁先来表演给大家观赏一下,同学们看完后说说他们的表演怎么样,有哪些出色的地方,仍有哪些不足的地方,假如你帮他改改,你会怎样改,发表一下你的宝贵意7 见；4、相互评判 五、 德育渗透 师：同学们,我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？勉励学 生畅所欲言,留意同学答复以下问题的完整性；六、课堂小结：师：今日很兴奋听到同学们精妙悦耳的歌声,看到你们出色的表演和特别富有创意的绘画,同 时,通过学

22、唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的坚强精神；第四课 欢乐的舞蹈 教学目的：1、通过倾听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性；并能用编创适当的动作合着节拍表演；培育 动作的和谐性；2、能看柯尔文手势,认唱 la、si,借助听琴感受其音高；3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐；教学重点： 倾听音乐,通过编创表演培育同学动作的和谐性 教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动同学参加的积极性 教学方法： 音乐动感教学法 教具预备： 多媒体课件、琴、打击乐器等；课时支配： 两课时 第一课时 教学内

23、容：表演假设幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听 加伏特舞曲1、完整倾听乐曲；提示：乐曲是什么音乐心情.你的心情是怎样的.适合你做什么动作. 2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验；3.再次复听,请同学随着音乐自由动作；师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们；师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做；跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简洁的动作带同学律动A 段用一组动作, B 段用另一组动作二、表演 假设幸福的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增强感受、并熟识旋律；在反复倾听中,老师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情；2、老师的范唱可将速度

24、稍放慢一些,让同学听清歌词；提示同学：歌中都唱出了什么 .小声默 唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词；3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,老师精确范唱,使同学能精确地演唱；4、在基本熟识歌曲时,可让同学分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演 唱,并表演动作；8 师：你可以和你的好伴侣一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好；三、集体舞 基本队形依据教室的大小,站成假设干横排,留意间隔距离适中,手拉手；基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走,立定后, 右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态预备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回

25、；蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态预备；第1 小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地,其次拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正；同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下；第 2 小节：右脚做相反的动作,右脚原地跳四下；第一段：第 1、2 小节：左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手；第 3、4 小节：右脚起,动作同第 1、 2 小节,方向相反；第 5 小节：双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,其次拍收回,第三、四拍右脚做相反动作；第 6、7 小节：动作同第 5 小节；第 8 小节：第一拍原地不动,其次、三拍拍两下手；其次段：动作同第一段,只是

26、把拍手改为跺脚；第三段：弱起小节全体向左转体90 度横排队形变成竖排队形；第 1、2 小节：左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下；第八拍全体左后转体 180 度；第 3、4 小节：动作同第 1、2 小节,只是第八拍向左转体 90 度,全体又变成横排队形；第 5、6、7 小节：做蹱趾跳步；第 7 小节动作同第 5 小节；第 8 小节：第一拍原地不动,其次、三拍全体同学向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀 见图；第四段：弱起小节,横排单数同学向左转体90 度,双数同学向右转体90 度,二人相对；第 1、2 小节：相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置

27、上,停两步,握两下手；第 3、4 小节：相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原先的位置,停两步,握两下手；第 5、6、7 小节：做蹱趾跳步；第 8 小节：第一拍原地不动,其次、三拍握两下手；留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处精确起步；四、课堂小结其次课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲 ；教学过程：一、表演 哈里啰1、完整地倾听,感受歌曲的心情、旋律；提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验；2、按节奏读歌词；3、听着音乐填唱歌词；4、争论用什么样的心情演唱歌曲；9 5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看；6、用锣鼓和

28、碰钟为演唱歌曲伴奏,留意打击乐与歌曲演唱的协作；提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大 二、编创与活动 1、熟识 la、si 唱名.让同学自己辨论、掌握声音；2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让同学感受、模唱；3、结合歌曲,让同学模唱歌谱,找出歌中有几处la 和 si,使同学将对la 和 si 的熟识溶入音乐实践活动中；三、倾听 霍拉舞曲1、初听乐曲；提示：乐曲给你怎样的感受 . 2、复听,要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“ 心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“ 脉”,对音乐体会得深刻；3、再次复听,全体同学用手指动作划动自己对音乐的懂得；四、课堂小

29、结第五课兽王教学目的：1、通过倾听和演唱,感受音乐所描画的动物形象,训练同学爱护人类的伴侣-动物, 提高爱护动物的意识；2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲；并有感情地进行表演；3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情形的打击乐合奏；教学重点： 能够精确的把握音乐所描画的动物形象,并将它表现出来；教学难点 ：用自制打击乐尝试编创有情形的打击乐合奏；教具预备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴 课时支配： 两课时 第一课时 教学内容：表演两只老虎 、倾听狮王进行曲教学过程：一、组织教学：老师与同学一起随音乐动物说话自由律动,拉近师生关系,使同学在公平、轻松、自由的 气氛下进入音乐课堂；师：刚刚我

30、们表演了一首与动物有关的歌曲,你们仍会唱哪些与动物有关的歌曲呢？自由表 演唱,培育孩子们自信演唱的才能二、演唱 两只老虎：导入新课：请两个孩子协作老师,将老师事先预备的老虎头饰戴上“ 老师看出来大家都特别喜爱小动物,下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟,好不好？请你闭上眼睛,一、二、三,变！中走一圈随两只老虎音乐两只小老虎仿照其行走特点在孩子们当1、老师引导同学按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部协作按节奏朗读歌词10 4、用“Lu” 模唱歌曲旋律,留意两声部的协作5、随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮忙两声部稳固节奏、音准6、歌曲处理：好玩地7、随伴奏仿照老虎的动作

31、特点,边唱边表演三、倾听 狮王进行曲 ：“ 两只古怪的小老虎引来了很多看喧闹的小动物,原先大狮子也来了；放音效：狮子吼声呀！这是什么声音？1、初听乐曲狮王进行曲,老师在狮吼时,适当加以引导,让同学体会乐曲所描画的森林之 王的音调是怎样的；2、复听乐曲,让孩子认真倾听,狮子吼叫的次数；3、再次复听乐曲,同学随乐曲表演；四、课堂小结 ：今日我们见到了两位“ 森林之王”,可以看出来,同学们特别喜爱他们,动物是我们人类的朋友,那么我们应当怎样对待伴侣呢？对,我们应当关怀、爱护我们的动物伴侣们,与它们和谐 相处！其次课时 教学内容：表演猫虎歌 ；倾听老虎磨牙 ；用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演；教学过程

32、：一、组织教学：老师与同学一起随音乐两只老虎自由律动、演唱；二、表演 猫虎歌：1、故事导入新课：“ 同学们,今日老师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺的故事好不好？”假如有孩子 听过这个故事,就让孩子来叙述2、“ 故事特别有意思,我们把它变成一首歌来唱一唱,好吗？”学习爱好3、用听唱法进行歌曲教学；播放 CAI 范唱,激发孩子的让同学自由发挥,表演歌曲中的故事情节,进行小小表演唱,让每一个孩子参加到表演中来,培育孩子们的自信及与他人的合作意识；三、倾听、表演老虎磨牙“ 好可爱的一只小猫,好糊涂的一只老虎,老师仍有一位老虎伴侣没有请出来呢,你听,他 来了！”1、初听乐曲老虎磨牙师：你们听老虎伴侣在

33、干什么呢？初步感知音乐形象；2、复听乐曲 同学仿照所听出的乐器的演奏方法,随乐曲表演,体会音乐带给自己的感受；3、用自制打击乐器跟着乐曲老虎磨牙表演 分组争论用什么样的声音参加合适,随乐曲击打自制的乐器参加到乐曲的表现中来；四、课堂小结 同学们,你们的表演太出色了,下课后,请大家自由组合,仿照一个场景,用你们自制的打击 乐器,来表现演奏它,下节课我们看看哪一组的同学表演的最出色；11 第六课开心的劳动教学目的：1.通过倾听和表演本课歌曲,懂得本课主题“ 开心的劳动”演唱本课歌曲；,明白劳动荣耀的道理；有感情地2.能用学过的唱名填写并精确演唱,在实践中把握音与音之间的音高关系；3.熟识和节奏,能

34、精确地读拍；并能在实践活动中运用；教学重点：指导同学有感情地演唱歌 曲；教学难点 ：把握音与音之间的音高关系；教学方法： 音乐自由教学法 教具预备： 多媒体、琴、打击乐、彩笔 课时支配： 三课时 第一课时 教学内容：表演小渔篓 ；编创与活动；教学过程：一、组织教学：老师与同学一起随音乐劳动最荣耀进入音乐课堂；师：刚刚我们表演了一首与劳动有关的歌曲,同学们,你们仍会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？自由表演唱,培育孩子们自信演唱的才能；同时,培育孩子的音乐记忆力,让孩子在实践活动中多多积存好听的音乐；二、表演 小渔篓：“ 同学们, 老师今日给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,大家想听吗？ 多媒体播放歌曲

35、；1、完整初听歌曲,让同学初步感知歌曲的音乐心情、特点、及内容；2、有感情的朗读歌词,体会歌曲中所表达的小伴侣的心情；3、用“La” 轻声跟唱歌曲旋律,留意歌曲演唱心情；4、随伴奏轻声唱歌词,老师赐予准时订正；5、有感情的演唱歌曲,并创编动作表现歌曲；三、编创与活动：“ 同学们的歌声太悦耳了,瞧！海边的小伴侣给大家送礼物来了；贝壳、海星、海螺等等1、划分小组进行争论；2、每小组争论、填写唱名形成旋律；3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律；” 多媒体出示带有唱名的4、比一比,哪一小组演唱的精确、流畅,旋律好听,便将哪一组选为优胜组；或许有些小组编写的并不流畅,老师也要赐予夸奖和勉励,由于只

36、要每个孩子都动脑参加进来了,就是最大的收成； 四、课堂小结其次课时 教学内容：倾听拾稻穗的小姑娘 ；倾听太阳出来喜洋洋；编创与活动；教学过程：一、组织教学：随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂；可以借此稳固复习歌曲小渔篓二、倾听 拾稻穗的小姑娘 ：12 导入新课：“ 同学们,上节课我们用海边小伴侣送来的礼物创编出了那么多好听的旋律,有一位小姑娘可焦急了,她说她也有一首好听的歌要送给大家,你们听,她唱着歌来了；”1、完整地倾听歌曲,老师引导孩子轻轻合着音乐拍手；“ 小姑娘的唱歌的多好听呀,歌中都唱了些什么内容.我们一起边听边用动作来表演,好吗？”2、复听歌曲,边听边做动作表演；3、分组听音乐表演,

37、看哪一组表演的好；让同学自由发挥,让每一个孩子参加到表演中来,培育他们的自我表现才能；三、倾听 太阳出来喜洋洋 ：1、完整地倾听歌曲；师：“ 你们听这首歌曲的心情是怎样的,听后你的心情又是怎样的呢.用你手中的彩笔画一画； ”2、复听歌曲；让孩子随着音乐在纸上画线条,并说一说为什么这样画 .3、再次复听；让同学拍手轻轻合着音乐,老师启示同学轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一 句,哪一句印象最深刻；四、编创与活动：1、让同学随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出比照线条,并说 一说为什么这样画 . 2、让同学将自己不同的感受用相应喜爱的颜色图画到课本上；五、课堂小结 课后回忆：第三课时

38、教学内容：表演采山；编创与活动；教学过程：一、组织教学：听音乐采山进教室,让同学初步感知音乐旋律；二、表演 采山：新课导入：谈话有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩 子的爱好；“ 同学们好,很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂；第一,老师带同学们到美丽的大山里看一看,走一走,然后请你告知老师你都听到、看到了什么”；、“ 山里的物产”、播放多媒体课件, 使同学对唱曲有初步的熟识,同时呈现 “ 采山小姑娘演唱”“ 山里的景色” 等师：我们今日就学习这首新歌采山；1、歌曲学唱； 用听唱法教学2、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决；3、设计表演动作,边演唱边表演；4、

39、分组选小小表演家来台上表演,其他同学演唱；5、跟着老师拍击歌曲的节奏；出示歌谱中提炼出的节奏；6、跟着歌曲拍一拍,找出在歌曲中显现的地方；三、编创与活动：“ 同学们快看, 老师这里有许很多多的小蘑菇,1、让同学将蘑菇上的节奏拍一拍；我们一起来克服困难, 把他们采摘回去, 好吗？”2、分小组组合节奏,按着课本右上方的例子每人组合四拍,然后将一组几个人组合的节奏连 起来读拍,形成一条节奏长龙,一个人接着一个人,读一读,拍一拍自己组合的节奏；13 3、每人挑选一种打击乐器,分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏；四、课堂小结 课后回忆：第七课：小音乐家 教学目的：1、通过倾听和演唱,感受音乐

40、的不同心情,学习表现歌曲的不同音乐心情；2、能用图形或线条表示自己听到的音乐；3、能用七个唱名编唱旋律,并能精确地演唱；教学重点： 指导同学用不同心情演唱歌曲；教学难点： 用七个唱名编唱旋律；教学方法： 综合音乐感教学法 教具预备： 多媒体课件、箫、钢琴；课时支配： 两课时第一课时 教学内容：表演音乐小屋 ；倾听单簧管波尔卡 ；教学过程：一、组织教学：同学在音乐小屋的美丽乐曲中进入音乐教室；二、表演 音乐小屋1、出示多媒体：师：今日老师要带同学们去个好玩的地方,请看多媒体呈现美丽的音乐小屋,这个小屋可不是一般的小屋,它可奇妙了,你听,它在唱歌呢！一遍观赏2、师：音乐小屋唱了些什么？依据同学的答

41、复,引导孩子们再听一遍请认真听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐,它欢送你也欢送我,欢送我们大家一起去唱歌,去跳舞；请同学们随音乐轻轻拍手,让我们带着我们的欢乐一起走进音乐小屋；师范唱4、师带领同学富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的欢乐也有我的欢乐,让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,找一找,你仍有哪一句不太会唱；6、依据同学情形,解决难点句；7、引导同学完整演唱歌曲；重点解决一字多音的地方8、同学争论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱一些,哪些地方应当唱 的强一些？9、分组表演,师生共同评判提示同学,评判要说出为什么10、有表情、有感情地完整演唱歌曲；三、音乐嬉戏：三线跳

42、拐子mi sol la 三个唱名的位置；要求同学边唱边1、打开音乐书39 页,让同学观看三条线上标记好用手指在三条线上跳舞,感受三个音在线、间的位置；2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置；3、师弹琴唱唱名,边唱边用柯尔文手势表现出来；4、生轻声随老师唱歌谱的唱名；四、复习稳固：1、分小组为歌曲加入打击乐；2、分组表演,同学和老师共同评判评判要有针对性,要说出为什么五、倾听 单簧管波尔卡14 师：除了节奏乐器,你仍知道哪些乐器？导入观赏1、完整地倾听全曲；提示：听了这首乐曲,你想要做什么 . 2、老师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲轻盈、流畅；提示：在复听时留意为乐曲设计动作,相同

43、的音调用相同的动作表示,用动作划分段落；3、再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来；提示：相同的音乐应当怎样表示；4、让同学小结这首乐曲的三个部分各有什么特点；六、课堂小结 其次课时 教学内容：表演箫；编创与活动；倾听青蛙音乐会；教学过程：一、组织教学：生随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂；二、导入新课 1、师：老师给大家带来了一件小礼物,想不想知道是什么？师出示箫；假设没有实物,可 用图片代替你熟识它吗？依据同学答复的情形,老师来补充；箫,又名洞箫,吹奏乐器；这种单管竖吹的箫,早在汉代陶俑中已显现；汉代以前,横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴,所称箫者是排箫；唐宋时期的尺八、箫管和竖篴,就是

44、明清时期以至现代箫的前身；为区分横 吹之笛,明代将竖吹之篴称为箫；现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作,上端留有竹节,下端和管内去节中空；上端边沿开吹口,管身中部开六个按音孔,前面五个后面一个,后面下方开出音孔两个,用以调音,其下开助音 孔两个,可美化音色、增大音量、拴系飘穗；不设膜孔；常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫；紫竹洞箫, 管身较粗, 节数不限, 音色消沉宏亮,多用于独奏或合奏；九节箫,管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰,有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫,管身外涂黑漆；这两种九节箫,发音淳厚、音色美丽,多用于地方戏曲伴奏；箫音色柔和、低音深沉,善于表现乐句悠长、细腻、高雅的乐曲；适于独奏

45、、重奏,仍用于江 南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏；琴箫合奏也是常见的演奏形式之一；2、网上下载一首箫独奏曲,请同学观赏；3、师：箫是人们极喜爱的乐器之一,下面老师就请同学们听一首好听的歌,名字就叫箫三、学唱歌曲 箫1、完整倾听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律；提示：歌中叙述了一件什么事 . 2、听老师范唱；3、同学随 CAI 课件轻声哼唱；4、有感情地朗读歌词；5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌；6、分小组编创动作,边唱边表演；四、创编与活动：1、看课本 43 页,随琴唱一唱所出示的唱名；2、同学分组用这几个音来创编旋律；a、各组的创编由老师一一弹奏出来,全体同学共同演唱；b、请同学

46、们为箫写一首小曲子,然后请各组来表演；五、倾听 青蛙音乐会1、悄悄地倾听全曲；提示：你在音乐中听到了什么？15 2、复听音乐；提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来；简短地表达你听到的音乐会；3、再听音乐,跟着哼唱你喜爱的旋律,背唱一两句给同学听；提示：动脑筋想一想用什么方法参加到青蛙音乐会中；启示同学自制乐器或用人声学青蛙叫加入到乐曲中,仍要保持音乐的完整；六、课堂小结第八课悄悄的教学目的：1、通过倾听,表演本课歌乐曲,体会音乐所表现的静,能用有感情的声音演唱；2、能区分不同物体的音色,挑选适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏；3、能用颜色和线条表现并区分自己听到的音乐；教学重点

47、： 指导同学富有感情的演唱歌曲；教学难点： 区分听到的音乐；教学方法： 综合音乐感教学法；教具预备： 多媒体、琴、打击乐器等；课时支配： 两课时第一课时 教学内容：倾听天鹅、表演小小摇篮曲 ；教学过程：一、组织教学 ：师生问好二、倾听 天鹅1、提问导入 师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁情愿说说自己心中 天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方观赏天鹅、感受天鹅2、初听：请同学们闭上眼睛, 乘着音乐的翅膀进行想像并摸索三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？大提琴独奏,钢琴伴奏各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？3、依据同学的答复,老师

48、加以引导,勉励孩子们大胆说出自己的感想；4、讲小故事：被埋没了 25 年的圣桑作品动物狂欢节这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25 年；当然,这样的事情在音乐史上绝不少见；但是,最让人不解的是,使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人,而是作曲家本人；1886 年,法国闻名作曲家圣桑完成了标题为动物狂欢节的管弦乐组曲；同年 3 月,作 者亲自指挥了这部作品的演出,受到了广泛的欢送；但是,就在这次演出后不久,圣桑突然 宣布禁止这部作品在 他生前连续演出,并且也不准出版这部作品的总谱；始终到作曲家逝世前夕,他才在遗嘱中解除了自己的禁令,使得这部25 年内无人问津的作品重见光明,其中很多旋律

49、,特殊是第13 曲天鹅,成为了脍炙人口的闻名乐曲；人们感到古怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价 值,那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前连续演奏和为人所知呢 .原先,圣桑在这部 作品里讥讽了当时的很多闻名的音乐家,他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些闻名的旋律,虽然圣 他仍是做出了上述的打算；16 -桑本人并无恶意,但为了谨慎,5、复听乐曲,进一步感受、懂得作品；放课件观赏绘画音乐天鹅；我们来看看美术大师是怎样懂得刚刚这首乐曲的观赏完后请 同学们各抒己见你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？；6、再次观赏,请同学挑选自己喜爱的方式来表现乐曲；可随音

50、乐做天鹅的动作,也可用颜色 来表示,也可用线条来表现乐曲,仍可以画一幅天鹅图；三、学习歌曲 小小摇篮曲 ：1、老师请同学们听一首歌曲,你能不能猜出这首歌曲应当在什么时候唱？CAI 播放歌曲2、同学答复后,老师紧接着问为什么是晚上唱的,这样的歌曲,应当用什么样的心情什么样 的声音来演 唱？3、让我们再来观赏这首歌曲；引导孩子们或轻轻拍手,或轻轻晃动身体,或闭上眼睛,用不 同的方式来体会歌曲甜蜜、安静的音乐心情；4、老师来扮演妈妈,妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？师范唱5、随琴模唱旋律；6、朗读歌词；提示同学有感情、轻声地朗读；进入歌曲中的情感表现；7、听琴填唱歌词,有感情地轻声演唱全曲；虽然是轻

51、声演唱,但每个字词都要交待清晰,而 且每一小节第一拍要有强的内在力气,使歌声更有表现力；8、编创动作边唱边 四、编创活动：1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品,引导同学辨论哪些物体发出的声音悦耳；2、动脑筋想一想,敲哪几件物品可以为歌曲伴奏,小组争论如何来为歌曲伴奏；五、课后小结 其次课时教学内容：倾听月亮河边的孩子 、表演月光光 ；教学过程：一、组织教学：师生问好二、倾听 月亮河边的孩子 ：1、师：我们一起来观赏一首美丽的歌曲月亮河边的孩子月亮河边的孩子们在做什么？；歌曲里的月亮河真的是条河吗？2、复听歌曲；提示：这首歌用什么方式拍击,是拍手、拍腿,仍是拍手、拍腿、拍腿 .让同学 感受歌

52、曲的三拍子；3、再听歌曲,让同学用碰钟、沙球伴奏,参加歌曲的表现；三、表演 月光光1、师：月亮总是和静和美连在一起的；请同学们听听这首歌曲月光光；多媒体播放歌曲提示：这首歌曲是“ 静” 的吗 .为什么 . 让同学分析,月光下原本是“ 静的”,但是人们夜晚纳凉,兴冲冲地夸赞家乡,而客观的“ 静”被打破了,夜晚变得喧闹了；让同学懂得歌曲的内容,把握好演唱的感情,懂得“ 悄悄的” 主 题的不同含义；2、听琴模唱,先听老师弹一遍,同学再轻声跟唱；3、有感情地读歌词,为有感情地演唱歌曲做预备；4、用听唱法很快学会歌曲；5、引导同学有感情地演唱歌曲；四、编创活动：1、分组挑选好的自制打击乐器为歌曲伴奏；1

53、7 2、各组分别上台演示,其他同学演唱歌曲,比一比哪一组的伴奏成效最好,师生共同进行简 短的评判；五、音乐嬉戏：1、老师轻唱 mi sol la 三个音,同学要手指五线谱上快速的找出来；2、在嬉戏中加入 re 音,边在手指五线谱上找出各音的位置,边随琴唱；3、让同学按规律在线谱是加入 fa si 两个音；连续进行嬉戏；4、边做柯尔文手势边随琴唱,比一比,谁唱的准,谁的手势精确、美丽；5、随老师轻唱月光光的歌谱；五、课堂小结第九课：飞呀飞 教学目的：1、通过本课内容的倾听和表演,感受音乐所表现的“ 飞” 的形象；渗透喜爱大自然、爱护动 物的训练；2、能演唱并精确唱出四个唱名的歌；3、能有感情地演

54、唱歌曲；教学重点： 指导同学用活泼轻盈的心情演唱歌曲；教学难点： 感受音乐形象、编创简洁音乐旋律；教学方法： 音乐动感教学法；教具预备： CAI 课件、琴、打击乐器等；课时支配：两课时 第一课时教学内容：倾听蜜蜂；表演小蜜蜂 ；编创与活动；教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入新课1、老师谈话：同学们,今日老师想给大家猜个迷语,谁假如猜对了,老师就嘉奖他,大家有 信心猜对吗？2、同学答复：有；3、老师谈话：不过老师的迷语可不一般,老师不用嘴巴说,老师要用音乐的方式来播放给大 家,你们要认真听,听音乐中表现的是什么小动物；三、倾听音乐 蜜蜂1、CAI 播放蜜蜂 、让同学初

55、听音乐；2、老师问：有猜出来的同学吗？3、这些同学猜的特别正确；乐曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中回旋起伏,漫天飘舞的小蜜 蜂；4、那让我们再认真倾听一遍乐曲；看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的,同学们仍可以 跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔； 复听音乐四、表演 小蜜蜂1、对于小蜜蜂你仍明白些什么呢？同学自由发挥18 2、今日我们就来学习一首歌曲小蜜蜂；3、播放课件让同学完整倾听；4、用听唱法学会歌曲,指导同学咬字、吐字清晰,特殊在八分音符处的每个字都要交待清晰；仍要留意全曲的速度统一,防止起速快,到八分音符处放慢速度；5、歌曲学会后,引导小组内成员为歌曲创编简洁的动作,再跟老师一起有感情地边唱边表

56、演；不要求动作的统一五、相关文化链接1、老师谈话：小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、和善、美丽是我们的好伴侣；那像 这样的小动物你仍知道多少呢？2、学校生分小组争论,然后全班沟通；3、老师出示课件,播放 3-5 种常见的小益虫,训练同学喜爱大自然,爱护小动物；六、创编与活动 1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动,拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赐予 实践活动；2、分小组编创练习；3、分小组唱一唱,看哪组编唱的流畅；七、课堂小结：这节课同学们表现的特殊好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,仍熟识了很多我们人类的好伴侣,我们懂得了要喜爱我们的大自然,爱护身边的小动物,信任我们的世界会越来越美的

57、,最终让 我们再唱起来,跳起来吧,播放歌曲小蜜蜂老师和同学一起表演下课！其次课时 教学内容：表演小乌鸦爱妈妈 ；编创与活动；倾听蝴蝶；教学过程：一、组织教学：师生问好 二、表演 小乌鸦爱妈妈1、故事导入一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹, 也不玩耍, 它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子,急赶忙忙始终的方向飞去；原先,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里 飞不动了,再也不能为小乌鸦查找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈；就这样,小 乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了 妈妈；多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞扬它、歌颂

58、它；同学们,小乌鸦爱妈妈故事深深地打动了我们每一个人的心,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来观赏；2、CAI 播放歌曲,同学完整观赏歌曲；3、跟老师一起朗读歌词；4、再回放一次,生轻轻跟唱；5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱；6、全体跟琴正确地填唱歌词；7、视唱歌谱：谈话、勉励当一名小老师,教大家学习歌谱；跟琴默唱旋律；优秀生跟琴视唱；指导全体击拍正确视唱歌谱；随 CAI 课件伴奏演唱歌曲；19 为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈故事,三、歌表演：师：同学们喜爱小乌鸦吗？你应当向小乌鸦学什么呢？生：我们应当爱自己的妈妈；仍应当爱老师、爱同学 ；师：下面我们就来表演小乌鸦爱妈妈好吗；1、师

59、拿出自己制作的小乌鸦头饰假设干个,勉励同学上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,勉励 其他同学用打击乐器为歌曲伴奏出示小黑板伴奏谱；2、同学要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演；3、全体同学绽开想象,自由组合表演唱；四、倾听 蝴蝶1、完整地倾听钢琴曲；感受钢琴伴奏蝴蝶的生动形象；2、复听,同学在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶；五、课堂小结第十课：跳起舞 教学目的：1、通过倾听本课歌乐曲, 使同学感受新疆风格的音乐与舞蹈；并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践,感受维族舞的美；2、学习用热闹轻盈的心情、活泼而有弹性的声音演唱歌曲；教学重点：把握新疆音乐的基本要素,用轻盈活泼的心情演唱新疆民歌；教学难

60、点： 新疆音乐基本节奏的把握；教学方法： 音乐动感教学法 教具预备： 多媒体课件、琴、打击乐器等；课时支配： 两课时 第一课时 教学内容：表演新疆是个好地方 ；倾听新疆舞曲 ；教学过程：一、组织教学：师生问好 二、观赏新疆音乐；1、倾听一段新疆舞曲；师：听了这段音乐,你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？2、同学自由答复,揭示地名和节奏型；三、节奏舞蹈律动；1、学拍节奏型；1同学感知、熟识节奏后进行视拍；2在乐曲伴奏下,同学富有动感地拍击节奏,老师就用铃鼓的敲击来带动心情；2、学跳新疆舞；1观赏同学的新疆舞；师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段；2表演时,其余同学把身