双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计案例02《落花生》课课练含答案

1、五年级上册语文分层作业设计案例02落花生一、本课目标： 1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

2、初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。1.给加点字选择正确的读音。【zhng zhng】种子（ ） 种田（ ） 种地（ ） 麦种（ ）【kng kng】空间（ ） 天空（ ） 空地（ ） 空白（ ）2.读拼音，写词语。（1）花生长得i xio（ ），但它好处很多。（2）妈妈fn fu（ ）我们把这m

3、（ ）地翻一下。（3）农民伯伯耕地、b zhng（ ）、jio shu（ ），期待秋天有更好的收获。（4）妈妈叫我去那座tng zi（ ）里等着她，不要乱跑。3.给加点的字选择正确的音节。（1）我现在不方便（bin pin）把进价告诉你，不过这件商品已经非常便（bin pin）宜了。（2）花生可以榨（zh zh）油，还能做出各种美味来，用途真的很多。4.用斜线划去加点字的错误读音。（1）花生不但味道很美，而且价格便（pin bin）宜。（2）我家楼下是超市，买东西很方便（pin bin）。（3）我们家的后院有半亩空（kng kng）地。（4）山里的空（kng kng ）气真好。5.辨字组词。亩

4、（ ） 播（ ） 亭（ ）母（ ） 翻（ ） 停（ ）6.选择括号里正确的字组成词语。（浇 饶）水 （吩 粉）咐 爱（暮 慕） 高（矮 委）提升选做题（6选3）7.选词填空。居然 必然（1）人生道路上（ ）会遇到挫折，我们要乐观面对。（2）这道题他（ ）做对了，太出乎意料了。8.写出下列加点词语的近义词。（1）你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（ ）（2）没过几个月，居然收获了。（ ）（3）使人一见就生爱慕之心。（ ）9.对下面这句话的理解正确的一项是（ ）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。A做人不能炫耀自己，要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。B要做一个能挣钱的人

5、。C要做一个会做事的人。10.选一选。（1）这篇课文的写作方法是（ ）。A借景抒情 B借物喻人（2）课文围绕落花生讲了哪几部分内容？（ ）其中详写的是（ ）。A种花生 B收花生 C. 吃花生 D议花生（3）你认为花生有着怎样的品质？（ ）A默默无闻 B不计名利 C. 朴实无华 D外表体面11.用下列加点词语造句。（1）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。_（2）没过几个月，花生居然收获了。_12.按要求完成句子练习。（1）花生味道很美。 花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话）_（2）它虽然不好看，但是很有用。（用加点的词语连成一句话）_（3）父亲说：“这是我对你们的希望。

6、”（改为转述句）_拓展挑战题（8选3）13.课文整体梳理。 这篇文章运用_的手法，通过描写花生的_、_的特点，点明要做_，不要做只讲_而对别人没有好处的人。14.重点段落品析父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。（1）选文最主要运用了（ ）描写的方法。A语言 B动作 C心理（2）用文中加点的词语造句。_（3）谈谈你对画线句子的理解。_15.阅读片段，完成练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可

7、贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱（幕 慕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。” （1）用“”标出括号内正确的字。（2）父亲用 、 、 和 作对比，突出了花生的 、 。（3）父亲对“我们”的希望是什么？_16.课外阅读（一）巴根草（节选）巴根草，是与我最亲近的草。打小在农村生活，满山满坡满田埂，到处可见巴根草的身影。初春时节，遥看的草色几乎全是刚冒出芽的巴根草，密密的，碎碎的，像是同时感知了回暖的地气，成片成片地露出头来，打量着苍茫大地。盛夏，巴根草成了农家耕牛

8、上等的食料。夕阳西下，田埂、山坡,处处可见牛儿低头啃青的场景。牛儿啃过的田埂，草儿迅速低矮下去，别担心，要不了一周，巴根草又会疯长起来，覆过人的脚面。秋风渐起，巴根草的叶片开始由青转黄。闲下来的农人抱上锄头，寻一条田埂，去锄巴根草。农人将刚锄下的根须上带着泥土的巴根草码成一小堆，操起镰刀把（b b）用力敲去上面的泥土，把（b b）草儿摊在田埂上曝晒，只消半天工夫，草儿便干透，挑（tio tio）回去堆到场地上，过冬就不愁了。儿时的我曾悄悄问过母亲，田埂（gng gng）上的巴根草被锄后，春来田埂会不会光秃秃的。母亲说，巴根草命强，春天一到，又会长满一条条田埂。春日又至，如母所言，被锄头深翻过的

9、田埂，又滋生出一派盎然的绿意。看去真是欣喜，那些被遗留在泥土里的巴根草根须，经过漫长隆冬的疗伤，又焕发出别样的生机，在无边的旷野演绎出一场生命世代相传的传奇。突然明白巴根草为何又叫铁线草、牛筋草。有铁一般的硬，有筋一般的韧，当然配得上这样的别名。（选自立体的乡愁合肥工业大学出版社）（1）选择文章括号中正确的读音，画“”。（2）写出下列词语的近义词。迅速（ ） 欣喜（ ）亲近（ ） 滋生（ ）（3）“盎然”的意思是 。用“盎然”一词造句： 。（4）为什么巴根草又叫铁线草、牛筋草？_（5）概括文章的主要内容。_17.课外阅读（二）绿叶赋邵 妍美丽的大自然是一个神奇的（魔 磨）术师，它创造的奇花异草

10、千姿百态，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红，婀娜多姿。在这万紫千红的花海中，有人喜爱牡丹的雍容华贵；也有人钦佩兰花的幽香沁人心脾；更有人爱荷花出污泥而不染的清高品质。从古至今,无数文人墨客都曾以此为话题，写出了（溢 益）彩流光的千古佳作。可是，谁又曾注意过那微不足道的绿叶呢?俗话说红花还得绿叶配。的确，如果世界上只有红、橙、黄、青、蓝、紫这几种色彩，单单没有绿色，哪能谈得上“美丽”二字呢?我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱它不争名夺利的高贵品质，因此，我制作、收集了许多树叶标本和叶脉书签。有一次，我去小莉家玩。她给我看了许多花（瓣 辦）标本。我把我制（作 做）的树叶标本和她“较量”，小莉很不服气。我对小莉说

11、:“绿叶，没有鲜花的色彩，没有幽幽沁人的清香，可它也有它的可贵之处:它吸收氧化碳，制造氧气，造福于人类。但也有些人，只愿作红花，不愿作绿叶，没有绿叶的陪衬，怎能显出红花美的所在?也有的人，不追求吃穿打扮、不争名、不求利，努力学习、工作，我们应该像他们一样努力学习科学知识，将来做个对祖国、对人民、对社会有益的人。”听了我的话，小莉深思了。她在想什么呢?我不知道。可我想这件事对她一定有所触动，她一定会懂得该做一个怎样的人。（选自黄冈语文读本长江文艺出版社）（1）用“”选出文中括号中正确的字。（2）仿写词语。示例：万紫千红、千姿百态 、 、 。（3）找出文中的过渡句，用“ ”画出来。（4）作者在文中

12、赞扬了绿叶什么样的品质？_（5）仔细阅读短文，说说你的感悟。 _18.小练笔（一）说一说我们身边有哪些像花生一样的人？_19.小练笔（二）请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。_20.思维创新大拓展生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地做着贡献。请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。_三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高

13、学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段

14、。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。 B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。 C类题目难点最大，更

15、具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。 六、调整设计： 1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目：呼兰河传中国民间故

16、事巴金散文精选和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。 参考答案：1.zhng zhng zhng zhng kng kng kng kng2.（1）矮小 （2）吩咐 亩（3）播种 浇水 （4）亭子3.（1）bin pin （2）zh4.划去（1）bin （2）pin （3）kng （4）kng5

17、.一亩 播种 亭子母亲 翻开 停止6.浇 吩 慕 矮7.（1）必然 （2）居然8.（1）开垦 （2）竟然 （3）爱戴9.A10.（1）B （2）ABCD D （3）ABC11.（1）我们要保护动物，不要伤害它们。（2）我居然也能做出可口的饭菜，真是太神奇了！12（1）花生不仅味道很美，还可以榨油。（2）虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。（3）父亲说，这是他对我们的希望。13.借物喻人 朴实 默默无闻 有用 体面14.（1）A （2）她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。（3）做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。15.（1）慕 辨 须（2）桃子 石榴 苹果 花生 朴实无华 默默无闻（3）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。16.（1）b b tio gng（2）快速 喜悦 接近 生长（3）形容气氛、趣味等洋溢的样子。窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。（4）因为巴根草有铁一般的硬，有筋一般的韧。（5）作者从春夏秋冬四个季节描写了巴根草生命力的顽强。17.（1）魔 溢 瓣 作（2）千言万语