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文档简介

1、苏教版二年级下册数学分米与毫米一、信息技术支持下的的学情分析(一)学情分析的目的:教学设计的一切活动都是为了学生的学习:教学目标的制定需要符合学生的现实情况;设计的成功，必须重视对学情的分析。本堂课为二年级认识长度单位的一节课， 利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的现有知识储备(语言水平、长度单位知识等)、学习能力(思考方式、思维水平等)、学习风格以及学习兴趣等， 改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，从而更全面地了解学生情为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。(二)案例研究课题:1表象，从而逐步形成空间观念。(三)学情分析的工具选择:问卷星:平台自动批改、统计学生的答题结果，

2、教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。(四)学情分析方法:统计法一一学生完成问卷后， 教师获取问卷星数据，了解学生对该话题所具备的相关知识，并进行分析和整理。归因法一-通过学生访谈，问卷，将所得综合分析，发现学生学习的知识储备和学习基础。（五）学情分析内容1.教学主题展学生的空间观念有重要的意义。教学对象教学重点和学习难点11位测量或描述物体的长度。二.精准确定教学的适切目标本节课，教师基于学情分析制定了课堂教学的适切目标:长度。11培养学生的估测意识。义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。三.选择教学策略、设计教学活动指南。为了达成教学目标，本节课教师制定的教学策略和活动如下:趣味导入，激发兴趣垫，然后设置疑问，吸引学生注意，激发学习兴趣。量一量，估一估等多种活动齐上阵学生目测的数据与结果有差距，但通过目测再让他们去实际测量，学生又一次感知长度，培养了估计能力。引导学生在直尺上数一数、找一找、画一画， 1分米=10厘“111厘米的本质关系，体会解决问 题策略的

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