全面和谐提高学生素质-浅谈班主任工作

1、全面和谐进步学生素质浅谈班主任工作全面施行素质教育改革，其素质包含了思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。作为学校教育，班主任工作是施行素质教育的重要途径。因为在学生成长过程中，班主任起着相当重要的作用。班级是学生学习成长的土壤，而班主任那么是班级工作的组织者、指导者，是班级教育的主帅。他既是学生的长者，又是学生的朋友。在教育过程中，班主任要扮演好这双重角色，做到深化情理，促使学生行为习惯和思想品德的养成。下面就谈谈在全面施行素质教育中所做的班主任工作。一、进展因材施教，进步思品素质。同一班级的学生，受遗传、社会环境、家庭、个人主观能动性等因素的影响，各方面的开展也不尽一样。

2、对待不同类型的学生，就要针对个别学生的特点和问题及时进展教育，让学生扬长避短，得到全面和谐的开展。优秀生的教育“优生由于学习成绩优秀、品行良好而备受老师青睐，他们的各方面都处于顺境。这类学生往往因学业成绩特别优异而易掩盖其他方面的缺乏。他们往往听多了赞美，而偶有一句批评会翘起嘴巴，听不进去。因此，我们有必要在学习过程中，培养他们顽强的意志，学会驾驭自己的感情，受挫后能冷静分析，我班同学徐佳彬在一年级时曾获县现场写字比赛一等奖，于是“小尾巴翘起来了，自以为是。那该怎样教育呢？我采取了一系列的措施：先确定了他的成绩，与他分析如今的成绩和当时的勤奋是分不开的。但如再不努力，就会退步，于是帮他确定了适

3、宜的目的，每上一篇新课文，至少有两个字是细心揣摩过的，平时不断给与鼓励、催促，帮助他来完成这一目的。在确定目的的同时，培养他独立、自觉的意识。在班中，特意成立了写字小组，由他担任小老师讲解每个字的构造等，并有意安排另一个与其不相上下的同学和他竞争，促使他独立、自觉地去练习。“功夫不负有心人，二年级时，徐佳彬又获得县写字比赛第一名时，我趁机对他分析教育，要是没有平时的勤奋，也没有今天的成绩。并给他制订了更高的目的，在成绩的鼓舞下，他更认真练字了。后进生教育后进生的学习和品德有严重缺点，表现比拟落后，这类学生在班中人虽少，但不抓紧教育，就会成为班集体安康开展的“害群之马，老师应及时补救他们的学习缺

4、陷，矫正不良的品行。如沈杰同学，老师不喜欢他，同学们也不愿意和他多交往。碰到这类同学，可绝不能把他当作“废品置亡不理。我们应该对他加紧教育、监视，对他这种行为找出根源，对他的生活更加关心，主动和他交朋友，让沈杰同学消除心理戒备。在师生互相信任下，沈杰改了。差生姚文章登报，虽然有一定的水份，但全班为她敢投稿的自信和勇气而喝彩。这时，抓住教育契机，及时给予真诚的表扬和鼓励。中等生的教育中等生是班中的大多数，在他们身上积极因素和消极因素同时并存，存在着向优秀生、后进生转化的较大可能。因此对中等生的教育不可无视。让他们做后进生的老师、树立学习信心；向优生学习跟优生比赛。班中可设简单易行的比赛，如查字典

5、比赛，看拼音写汉字比赛等，让每次的冠军上荣耀榜。还可开展各种活动，千方百计为中等生创设抛头露面的时机。二、心理素质教育，促进安康成长。爱因斯坦曾指出“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要。因此，安康的心理是教育工作展开必不可少的条件，班主任和学生接触最多，责任最大，观察要深化儿童内心世界，用自己的心灵去体会儿童世界，体察儿童生活对学生存在的心理障碍，能象心理医生一样作出判断，及时处理治疗。班中常常会有这么一类学生，在家不听父母话，在校不听老师话，扰乱课堂纪律，作业不认真完成，对学校、老师、家长都很讨厌，这就是“逆反心理。我班姚杰就是这类中的一个。这位同学学习目的不很明确，主观才能性强，

6、自我表现欲望强烈，家里父母对他不够关心，一个忙着赚钱，一个常沉迷于扑克之类。于是我屡次找他谈话，理解他这种心理产生的根源，然后对症下药，屡次家访，要求父母担负起当家长的现任。班中要求班干部主动和他交朋友，由于我和他比拟亲近，学生们都渐渐地喜欢上他了。姚杰同学如今在家在校的表现都不错。还有一类学生，凡事难提起兴趣，对一切都心不在焉的。如我班沈金霞同学，一点也不讲卫生，身上常常有臭气，同学都不愿和她接触、交往。作业也常常不完成，老师用尽了好话、坏话都无济于事。在我的多方理解下，原来家庭出现问题，父母有隔膜，在家无人管。我走访她家，屡次劝说其父母，她父母终于容许“管一管。在学校，都是同学屡次给她温暖

7、，送她文具，给她生活上，学习上的帮助，为她创造一个良好的学习环境。在各方面的催促下，沈金霞同学作业能完成了，卫生方面也有了好转。在进展心理教育时，班主任要满怀热情，反复抓，矫正学生的过错行为。要持之以恒，并且对新时期出现的新问题要灵敏处理，区别对待、稳定、强化良好的行为习惯。三、健全班级集体，进步整体素质。班级也是一个小小的社会，班级中学生的思想状态、行为表现都受到管理的制约。因此，建立正常的常规，是学生受教育的保证，让学生“通过集体，“在集体中受到教育。刚一接班，让学生细细学习、讨论标准，明确标准要求，根据一日在校的学习、生活情况制订可行的?班级公约?，如每天带红领巾、戴黄帽子、勤剪指甲、集

8、队静齐快等。老师不定期抽查，让抽查出来的标准示范员，享有检查的资格，去催促做的不够好的同学，这样，“一批又一批的同学合格了。良好的班风也渐渐形成了。班干部的典范示范，带动了班级工作的开展。班干部的推选：老师光对班干部提出中选的条件，让学生推行自己信任的班干部，也可以毛遂自荐。利用班会课全体同学通过，老师考核，这样,班干部不仅自己明确了重任,而且还要不负大家厚望。班干部的培养：在管理班级工作中，要不断培养班干部自己学会管理班级。经常召开班干部会议，给干部们提出合理的建议，让他们去帮助一个差生，让他们为班级多做一点实事。老师趁机抓住典型来教育大家，这时的班干部也能从被动化为主动，没有老师的催促，也

9、能为同学，班级做事。这样，班干部心中有同学、有集体，他的威信也就树立起来了。他们管理班级也就无须再狠“抓、狠“管。同学们的意识、行为在不知不觉中也要以某一干部为楷模。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自动作业，如练钢笔字，听写词语，对批作业等。有了良好的班风，一批训练有素的班干部，还须开展丰富多彩的班队活动。让每位学生在理论中多锻炼，发挥自己的才能。在课外，开展了第二课堂，开设了英语组、舞蹈组、写字组等，学生自己推荐小老师，小老师就担负起教学的任务。如英语小老师蔡阳媚，利用她从家庭老师中所学的简单英语口语，边教边学。这不仅对知识的稳固，而且也是对知识的考验。在她的教学中，像“grandpa单词较难读，她不厌其烦地教读，及时检查。这样学生教学生，既不加重负担，反而进步了学生学习的积极性，学习兴趣浓。利用班队课，精心设计各种班队活动、让学生在集体中多锻炼。如在“科技宣传月活动中，我班同学各显其能，有讲故事、编科技小报、小制作、小创造，成功地开展了“我是科技小明星的中队活动。在活动中，每位学生都有露一手的时机，让学生树立了信心。学生在集体中互相帮助，共同商讨