六盘水市实验幼儿园杜诗珍

1、六盘水市实验幼儿园杜诗珍教师职业道德修养师德体现于细节之中一、师德现状 教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 百度百科名片 教师是“学校中传递人类文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。” 顾明远教育大辞典上海教育出版社，1

2、990 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。中华人民共和国教师法，1993 教师是什么？ （五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 怎么了？ 年轻的你是一名教师了。 你似乎还没来得及回味教师节给

3、你带来的荣耀，你就会在工作中发现，在这样一个教育本质被异化的年代里，当教师并不如你理想中的那样 当教师有什么快乐？ 怎么了？ 小小一张考卷瓦解了五千年固若金汤的“尊师”传统！消解了“师徒如父子”的文明传递过程中如此美妙的学习感觉。孩子们成长过程中那个充满情趣的“百草园”和充满智慧的“三味书屋”，已经被一股浓浓的功利色彩所包围。 长期以来，我国师德的总体状况是好的，特别是面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾生，保护学生，以爱书写了人民教师的伟大师魂，在全社会赢得了高度赞誉。但是，面对社会转型以及市场经济的影响和冲击，教师师德中也出现了一些不和谐的

4、音符， “范跑跑”和“杨不管”就是典型案例。对此，作为教师都应该反思，在新时期，我们应当奉行怎样的教师职业道德规范？违反教师职业道德的具体表现 （一）对待学生方面 （1）体罚和变相体罚学生 （2）剥夺学生受教育的权利 （3）侵害学生的隐私权 （4）不尊重学生的人格尊严 （5）不公正处理事情（6）不用全面、发展的观点看待学生 （二）为人师表方面 （1）个别教师不注意生活小节（2）个别教师酒后上课，教学散漫 （3）个别男教师不尊重女生 （4）个别教师不注意自身外在形象（5）追逐短期效益，搞有偿家教，教师间变相买卖学生（6）个别教师违法乱纪违反教师职业道德的具体表现 （三）爱岗敬业、严谨治学方面 （

5、1）一些教师专业水平比较差 （2）一些教师进取心不够，责任心不强，整天得过且过 （3）一些教师学习观念不强，没有再学习再进修的意识 （4）一些教师私心比较重，把本职工作当成副业 违反教师职业道德的具体表现 城里的人想出来城外的人想进去 产生教师职业道德缺失的原因社会原因（1）家长、学生对优质教育的渴望和奢求（2）受当前社会经济和生活的影响（3）受当前应试教育的影响（4）受传统思想的影响 “打是严，骂是爱，松是害”， “鞭子本姓竹，不打书不读， 不打不成才，一打分数来。” （5）社会对教师违反师德行为的监管力度不够 主观原因(1)情感失调 (2)心理健康存在问题(3)传统观念思想存在(4)法律意

6、识淡薄 产生教师职业道德缺失的原因我们的师德该怎么样 社会原因、体制原因不能成为放松甚至放弃师德建设的理由。 由于教育行业对子孙后代的影响远远超过其他行业,师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风,因此，加强师德建设，形成良好的师德师风，是非常必要和重要的。 教师的职业道德是一种修养，要靠对自身的磨练来实现。 教师的职业道德是一种理性，要靠对职业的认知来维持。 教师的职业道德是一种习惯，要靠对规范的执行来养成。 教师的职业道德是一种幸福，要靠不断的进步来激励。二、中小学教师 职业道德规范 古今之成大事业、大学问者，必经三种境界 王国维 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 第一境界衣带渐宽

7、终不悔，为伊消得人憔悴。 第二境界众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 第三境界经师（职业境界）（专业境界）（事业境界）能师人师教师人格修养的三种境界 职业境界经师。 师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格教师。 专业境界能师。 所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。 事业境界人师。 这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，

8、以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。 师德:是指教师在从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂。 教师的一言一行都在自觉不自觉地影响着学生，而且能够长期起作用。同时，学校是进行系统道德教育的重用阵地，应当成为社会道德建设的示范地和辐射源。因此，无论在哪个时代，教师道德也总是处于当时社会道德的较高水平上。正如我国著名教育家徐特立所说：“做教师工作的人，一般总是先进分子。”职业理想师德的本质职业责任培养社会主义建设者和接班人职业态度积极主动职业纪律遵

9、纪守法职业技能教育育人的本领职业良心道德责任感和道德自我评价能力职业作风在职业活动中的态度和行为职业荣誉社会的肯定和个人的尊严,自豪感师德的构成师德的特殊性与任何职业不能相提并论 奉献性劳动成果具有延滞性；崇高性教师的社会期望远低于其社会地位；典范性其身正,不令而行;其身不正,虽令不从；深远性深、广、远；创造性教育需要艺术，教育要求创新。以奉献的精神去感召学生以渊博的知识去培育学生以科学的方法去引导学生以真诚的爱心去温暖学生以高尚的师德去影响学生教师的作用 关于教师职业的隐喻分析 蜡烛论：“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。” 园丁论：“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。” 工程师论：

10、“教师是人类灵魂的工程师。” 桶论：“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。” 有才无德 学生敬畏远离你； 有德无才 学生同情怜悯你； 无才无德 学生厌恶鄙视你； 德才兼备 学生爱戴拥护你。对教师的理想要求中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等

11、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专

12、业素养和教育教学水平。（2008年修订）师德核心内容与基本要求爱国守法基本要求爱岗敬业本职要求关爱学生师德灵魂教书育人教师天职为人师表内在要求终身学习发展动力 新规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 对国家的爱对工作的爱对学生的爱对自己的爱三、师德体现于细节之中学习的革命一书中有这么一段话令人深省：孩子们从生活中学习如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。

13、如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和围的人。 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

14、如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。 人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。 习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。习惯的力量 人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。 亚里斯多德 人首先要有思想，然后才有想法，产生触动，最后变成行为，久了就变成习惯。习惯左右我们的命运栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！华人首富李嘉诚性格左右命运 许多许多的历史才可以培养一点点传统，许多许多的传统才可以

15、培养一点点文化。 文化便是多年的习惯！ 校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成！ 品德由习惯组成 习惯体现与细节之中 细节决定我们教育的成败！行为要变成习惯并非易事习惯一教师走向成功必备的第一心态热情主动心若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，命运就会改变！ 性格左右命运 采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定； 积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来，面对现实，不再一味的埋怨和等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。 记住：你无法改变别人 但可以改变自己成功取决于积极的心态 一个人，要

16、学会驾驭积极的情绪，要学会调整自己的心态： 你也许不能左右厄运，但你可以改变心情； 你也许不能重写过去，但你可以创造今天； 你也许不能得到赏识，但你可以充实自己； 你也许不能改变环境，但你可以塑造自我； 你也许不能延长生命，但你可以提升质量； 你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。把教书育人当成最幸福的事，累并快乐着成功取决于积极的心态我不入地狱，谁入地狱？ 蔡元培首先，以微笑面对教育教学生活； 其次，要正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置。第三，保持积极健康的生活方式 ：把作息时间安排得井然有序；制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；多钻研教法学法；多关注学生的个性，多关心学生

17、的发展；多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气；多进行教育教学总结和反思，并及时整理。教师养成积极乐观的人生态度教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。基础教育，教师面对的是孩子，他们的心灵纯真无邪，未来的成就难以估量。当看到学生顿悟时的可爱表情，看到他们课间活跃的身影，想到若干年后学生步入成功的殿堂，教师会有职业的幸福感。只有幸福的老师，才能教出幸福的学生，才能将幸福的瞬间，积累成永久幸福的人生。得天下英才而教之，不亦乐乎！感受幸福和快乐 对教师来讲，要养成良好的心态： 悦纳自我自信、认识自我、自足、自豪从工作、生活各方面体验快乐和幸福 心存感激感恩之心

18、、感激之情 追求卓越要追求、有目标并努力实现、精益求精1、昂首走路；2、恰到好处地有力握手；3、坐姿要不失身份；4、运用手势表现你的进取精神；5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6、坦然的目光会增加你的信心7、表现出豪迈的一面；8、把积极的思想存入你的大脑；9、坐在前排；10、将你的步伐加快四分之一；11、比别人早到单位；12、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。15、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！在生活中的细节：表现出你的主动

19、热情！ 教师热情的具体表现在于： 1. 成熟的情感 2. 富有同情心 3. 以情感人，乐于帮助学生师爱是教师热情之魂 教育过程是一个情感交流过程 教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。 冰心曾说：情在左、爱在右，走在生命的两边，随时栽种，随时开花。 思考与行动 1请对照“在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态的16条”建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。 2你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？习惯二教师形象塑造的基本要求端庄大方形象就是教师的一切 个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！ 形象就是宣传； 形象就是效益； 形象就是服务；

20、 形象就是教育； 形象就是生命； 形象就是一切！ 教师应为人师表！ 教师的一切都应该是美的！ 教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！ 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。 教师：优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度 教师的形象魅力教师形象设计的两个基石第一，角色定位： 角色不同，形象不同，定位准确！ 干什么象什么！第二，注意首轮效应： 第一印象极为重要！1.仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。 清洁整齐，朴素大方，协调得

21、体，与教师职业特点相吻合。 2.举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。举止是教师与学生交往中的“人体信号”。3.语言：这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。 规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。4.礼仪：主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。 教师如何维护自己的形象教师形象塑造的四个纬度从细节处塑造教师的良好形象1仪表：端庄、整洁。具体要求： （1）头发： 教师头发要经常清洗，保持清洁； 男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短； 发髻：前发不遮额、侧发不盖耳、后发不

22、掩领； 发型: 注意色、形、饰的协调和搭配： 色教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝如墨染！ 形端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型； 饰画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵； （2）指甲：指甲不能太长，应经常注意修剪。女教师若要涂指甲油，要尽量用淡色。 （3）胡子：一般男教师胡子不能太长，应经常修剪； （4）口腔：保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前不能喝酒或吃有异味食品； （5）鼻子：清洁，无黑头，修剪好鼻毛； （6）化妆：女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。从细节处塑造教师的良好形象从细节处塑造教师的良好形象2服饰 （1）外套：教师的外套要美观大方、朴

23、素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等； 西服（套装）：遵循“三色原则”，即西装、衬衫、领带、袜子等颜色不能超过三种； （2）衬衫：无论是什么颜色，衬衫的领子与袖口不得污秽； （3）领带：外出前或要在众人面前出现时，应配戴领带，并注意与西装、衬衫颜色相配；领带不得肮脏、破损或歪斜松驰； （4）鞋子：保持清洁，如有破损应及时修补，不得穿带钉子的鞋； （5）女教师要保持服装淡雅得体，不得过分华丽； （6）教师上课时，不宜穿大衣或过分雍肿的服装，不要衣冠不整、蓬头垢面。从细节处塑造教师的良好形象3举止 （1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会

24、不可言传的效果 ； （2）脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生： 功名看气宇，富贵看精神； “腹有诗书气自华” ！ 教师表情基调： 端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 （3）手语：手有时比嘴还能“说话”。手语能够描摩事物、传递心声、披露感情从细节处塑造教师的良好形象（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ 上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。 站姿：两脚脚跟着地，脚尖离开约45度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间； 会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前，不得抖脚。 坐姿：坐下后，应尽量坐端

25、正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方； 女士双腿要并拢，向一边倾斜。 行走：步态自然，身体端正，昂首挺胸；同事相遇应点头行礼表示致意。（5）人际的距离： 是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码： 亲密区: 熟人区: 社交区: 讲演区:从细节处塑造教师的良好形象2米-8米。0-60厘米;60-90厘米;90厘米-2米; （1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” （2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； （3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。 （4）语言使

26、用“十戒”： 一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。从细节处塑造教师的良好形象4.语言思考与行动 1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。 3.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？习惯三教师礼仪修养的基本规范规范得体规范得体：教师礼仪修养的基本规范 孔子：“不学礼，无以立”！礼仪的本质：尊重自己、尊重别人 教师礼仪的核心内容 交往艺术和待人接物之道

27、 规范得体1乘车的礼仪规范2称谓的礼仪规范3交谈的礼仪规范4聆听的礼仪规范5打电话的礼仪规范6服装的礼仪规范7介绍的礼仪规范8握手的礼仪规范9使用名片的礼仪规范10拒绝的礼仪规范 11道歉礼仪规范教师的礼仪规范细节1乘车的礼仪规范“客人为尊、长者为尊”2称谓的礼仪规范“称谓得体，有礼有序” 使用称呼就高不就低 ；入乡随俗 3交谈的礼仪规范尊重对方、谦虚礼让 三声：来有应声，问有答声，听有和声。4聆听的礼仪规范专心致志，保持目光接触，察言观色 教师的礼仪规范细节5打电话的礼仪规范 教师的礼仪规范细节 简洁明了 ，热情尊重 拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；不要“猜猜我谁” 早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话 ； 通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。6服装的礼仪规范 教师着装：整洁、美观、