幼儿园中班的音乐教案二十六篇-中班音乐活动教案

1、幼儿园中班的音乐教案二十六篇_中班音乐活动教案 活动目标： 1.了解歌曲内容，领悟歌曲描绘的意境，体验山东民歌欢快、诙谐的风格特点。 2.通过声音造型荷塘欢歌培育幼儿即兴创作的力量及合作力量。 3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 4.能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动重难点： 重点：唱好歌曲中的倚音，乐观主动的表现歌曲。 难点：仿照花蛤蟆的声音造型。 活动预备： 课件、音乐CD、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)等。 活动过程： 一、 组织教学 1.幼儿听曲进入教室，师幼打招呼问好。 2.欢乐节奏三分钟，引导同学用青蛙的叫声来仿照各种节奏。 二、声音造型嬉戏：荷塘欢歌 出示课件

2、“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有许多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。请小伴侣想好一个蛤蟆叫的节奏，师随便点名仿照，看谁的节奏创作得最好。 请一位幼儿到前面来像老师一样指挥，师和小伴侣坐在一起仿照。 三、学习歌曲花蛤蟆 1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(音乐CD) (1)请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子。 (2)边听歌曲边请几名幼儿把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 (3)朗读歌词后一起观赏与共享幼儿的作品画。 2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音) 跟老师钢琴弹

3、奏学唱这四个乐句。 3.再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 4.师幼共同探讨与沟通：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟钢琴弹奏唱不熟识的乐句。 5.唱歌前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。 四、自由分组表演歌曲花蛤蟆 引导幼儿创编动作，重点仿照蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等动作。 ( 1)出示乐器蛙鸣筒，请幼儿倾听蛙鸣筒的声音，说一说像什么动物的叫声?学一学如何来演奏蛙鸣筒。 (2)一组幼儿跟随歌曲表演，一组幼儿用蛙鸣筒在蛤蟆叫声处进行伴奏。 五、小伴侣一起仿照花蛤蟆去郊游，随音乐结束活动。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己

4、的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 幼儿园中班的音乐教案(篇二) 活动目标： 1知道爱惜牙齿的重要性。 2初步养成刷牙的卫生习惯。 3学唱歌曲，并依据歌曲内容表演动作。 活动预备： 1事先排好童话剧小熊拔牙。 2预备亲子手册主题活动要爱惜牙齿。 活动过程： 1引导幼儿两人一组，相互观看对方牙齿的颜色、大小、形态。争论它们的功能。 2请幼儿数一数对方共有几

5、颗牙，比较老师与幼儿牙数的不同。 3启发幼儿认真观看，看看哪些小伴侣有蛀牙，议一议为什么会有蛀牙。 4请蛀牙的幼儿说说：牙齿蛀了会怎么样？ 5启发幼儿争论：怎样才能预防蛀牙？ 6老师小结：让幼儿知道要爱护好牙齿，必需坚持做到每天早晚刷牙、饭后要漱口，睡前不吃东西、多喝牛奶少吃糖，定期检查治疗蛀牙等。 7请幼儿观赏童话剧小熊拔牙。 8学习歌曲刷牙。 幼儿园中班的音乐教案(篇三) 活动目标： 1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。 2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的熟悉，找出快速记忆歌词的方法。 3变速唱歌时，留意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持全都。 4、熟悉头

6、发、肩膀、膝盖、脚。 活动预备： 1幼儿会玩“指鼻子”的嬉戏。 2音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、发声练习。 二、玩嬉戏“指鼻子”。 幼儿集中留意，快速指出身体各部分。 老师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。 三、幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 1幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、挨次法等）。 2老师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，老师可针对单句组织幼儿集体练习。 四、幼儿学唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 鼓舞幼儿随音乐伴奏边做动作边学

7、唱歌曲。 五、老师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。 1老师；这是一首好玩的歌，它有许多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们留意听前奏。 2老师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们留意听琴声。 头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。 幼儿园中班的音乐教案(篇四) 活动目标 1 学唱歌曲小厨师。 2 尝试用动作和表情表演歌曲内容。 3 了解厨师的着装和本事。 4 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创

8、编力量与合作力量。 重点难点 1 学唱歌曲小厨师。 2 尝试用动作和表情表演歌曲内容。 活动预备 1 歌曲小厨师录音磁带、幼儿绘画厨师妈妈。 2 娃娃家里创设家庭厨房环境，预备若干厨师帽和衣服。 活动过程 一、 说一说：厨师的着装和本事 1 让两个小伴侣穿上厨师的衣服走到前面。 2 老师：看看从娃娃家厨房里来了谁呀？他们穿的是什么衣服？他们有什么本事呢？ 3 老师用歌词进行小结，并引导幼儿有韵律地跟老师念几遍歌词，熟识歌词。 4 老师：我们一起唱一首小厨师的歌，好不好？ 二、 观赏歌曲小厨师 1 播放歌曲小厨师的录音磁带，幼儿观赏。 2 幼儿跟随老师学唱歌曲，小厨师 三、 仿照小厨师的动作 1

9、 老师：小伴侣想不想做小厨师呢？我们一边听音乐一边做做小厨师的动作，好不好？ 2 幼儿再次听歌曲录音，鼓舞幼儿边听歌曲尝试动作表现。 3 请几位幼儿做动作，其他小伴侣依据他们的动作猜出歌词。 4 老师唱歌，请几位幼儿做动作。 四、 画一画：厨房里的小厨师 幼儿操作幼儿绘画厨师妈妈，为妈妈穿上厨师服，戴上厨师帽，并添画出自己知道的厨房里的器具。 教学反思 还没备课上课之前，自己或许就是一名厨师，可经过这一课，才了解到自己其实不是一名合格的厨师。 小伴侣也是，开头教时，对于厨师，他们很生疏。随着老师的讲解，小伴侣们对厨师有了初步的了解。经过对厨师的画画，学唱歌曲小厨师，小伴侣对厨师有了肯定的了解。

10、通过学习，小伴侣对于厨师有了理解，并知道敬重、接纳小厨师。通过与环境材料、同伴以及老师的互动，小伴侣在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展。 于是我觉得这节课是必要的，胜利的。 小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶.，就已经有了专职厨师。 幼儿园中班的音乐教案(篇五) 活动目标： 认知：熟识“X X |X |”， X X X X | X |”的节奏型。 技能：初步学会在唱歌中间插道白。 情感：对音乐节奏产生爱好。 人格：能大胆地进行节奏型的短句创编。 养成训练目标：学会特别留意地倾听他人的静静话。 活动预备： 乐谱。 活动过程：

11、 1、小青蛙律动入室。 2、练声青蛙青蛙在哪里？ 3、复习歌曲静静话 齐唱一次；分组唱。 创编语言节奏。 启发幼儿想象青蛙说的话，并创编出符合“X X |X |”， X X X X | X |”两种节奏型的语句。 请个别能干的幼儿独唱，并在道白处用清晰的声音说出他所床边的话语，老师引导其与幼儿仿照。 合作演唱。 请邻座的幼儿两两结伴，相互讲静静话，要求幼儿能特别仔细地讲和倾听静静话。 在道白中，第一句由甲唱给已听，其次句由已唱给甲听。 4、复习歌曲听 5、舞蹈小乌鸦爱妈妈 活动反思： 能够学会特别留意地倾听他人的静静话。 能够熟识“X X |X |”， X X X X | X |”的节奏型。

12、初步学会了在唱歌中间插道白。 对音乐节奏产生爱好。 能大胆地进行节奏型的短句创编。 幼儿园中班的音乐教案(篇六) 目标： 1、让幼儿感受古诗的韵律。 2、在说唱儿歌的过程中体会节奏的变化，感受空拍子。 3、让幼儿学会运用动作来表现音乐。 4、利用空间来进行故事的表演活动。 预备： 海鼓、音乐磁带、彩带、报纸 过程： 1、欢迎歌： （此环节的重点是利用人物形象关心孩子初步感知音乐的变化和特点。） 2、幼儿沟通感受： “为什么A段是老爷爷在走路？”（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样渐渐地、缓缓地。） “为什么B段是小弟弟在走路？”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）

13、 师依据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。 （此环节的重点通过争论、验证的方法，再次把握音乐的性质。） 3、分段观赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。 师：“请你再认真听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样渐渐地（蹦蹦跳跳的）” 师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。” 4、再次整段观赏A、B段。 师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？” （此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、

14、验证、人物形象匹配等教学策略中，老师关心孩子理解、辨别音乐。） 三、表现音乐：依据音乐性质，仿照表现音乐形象。 1、动作表现音乐变化 “老爷爷老了，他走路时渐渐地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座 位上学一下。”（老师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化） 师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。 （此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的辨别、仿照活动做预备。） 2、仿照音乐形象： 出示角色图：老爷爷 “老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。” （播放音乐A段）幼儿自由仿照，老师用相机记录幼儿的不同动作。 利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走

15、路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等） （B段音乐，小弟弟的形象仿照同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。） （此环节的重点是仿照人物的形象，这也是音乐嬉戏的另一个难点，通过自由仿照、照片记录、集体学习等策略，老师关心孩子丰富对人物走路形象的熟悉和仿照阅历。） 3、嬉戏：“谁来了？” 师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。” 师放音乐，幼儿依据音乐变化进行仿照。（依据孩子爱好和表现重复几次） （此环节通过多次的嬉戏，关心孩子加深对音乐的理解。） 四、音乐嬉戏：看演出 嬉戏规章：师放老爷爷与小弟弟的音乐，幼儿依据音乐仿照，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就

16、在座位上坐好。 （此环节通过鼓点的提示，将听信号的嬉戏融入到仿照嬉戏中，这就增加了嬉戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。） 活动结束。 活动反思： 嬉戏是小伴侣的基本活动，他们的年龄特点、认知进展都需要通过嬉戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个好玩的情景故事绽开后，孩子们的留意力、感知力、仿照力就被调动了起来。活动中我实行了动静结合的方式，让孩子先听辨、后仿照，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、共享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最终以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增加了音乐嬉戏的趣

17、味性，让活动达到了新的*。 当然，本次活动我也存在着一些怀疑：老师在音乐观赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，如果给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是敬重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。 幼儿园中班的音乐教案(篇二十六) 活动目标： 1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的仿照熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满意感以及躲避蜜蜂的恐惊感。 2、依据嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。 3、乐于参加嬉戏，情愿在集风光前

18、大胆表现自己，体验嬉戏的欢乐。 4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1、音乐海琼斯小夜曲 2、课件、图谱 3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰 活动过程： 一、复习歌曲 二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。 1、出示图片 师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂） 小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看。 2、课件演示 师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？ 三、完整观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节 1、师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜

19、蜂飞来了？哪里小熊跑回家？ 2、完整观赏乐曲 3、师：开头的时候是谁来了？什么地方你听出来了？ 四、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。 1、师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？ （幼儿自由行走） 师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看， 师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快? 师：我们一起跟这个小熊学一学。 师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做 师：熊宝宝，我们去找一找吃的 2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？ 师：啊！小熊喝了蜂

20、蜜，感觉怎么样？） 师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？ 师：我们跟着音乐来做一做。 3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？ 师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很可怕） 师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的？ 师：熊宝宝们你们听 4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？ 听好，（蜜蜂打哈欠啦）让我们一起逃回家吧！ 5、回忆4个嬉戏环节，完整做2遍动作 1）师：刚刚老师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！ 2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。假如你不记得动作了，可以看看（图谱） 五、分角色表演完整地跟随音乐做嬉戏 师：这是个好玩的嬉戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？