学校老师多媒体课件制作培训心得体会-多媒体教学工作心得体会

1、学校老师多媒体课件制作培训心得体会_多媒体教学工作心得体会 一、俗话说：“爱好是最好的老师”，只有幼儿对学习有了深厚的爱好，在教学中，老师讲的轻松，幼儿学得自如。在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。 二、利用童易多媒体软件进行教学，在教学中许多幼儿难以理解的问题可以比较直观地、形象地展现在幼儿面前，使幼儿更简单理解和接受。 三、符合幼儿认知特点。 看电视是一项幼儿喜爱的活动，老师只要说一声：“请小伴侣学本事了”，孩子们就会都宁静下来，等待老师打开电视。 童易多媒体软件教学就相当于播放电视片，电视画面鲜亮生动，活泼多变，刺激性强，特殊简单引起幼儿的留意，抽象单调的说教幼儿难以理解，而且简单疲

2、惫，最终影响训练效果。而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求，借助画面表达出来，特别详细。如：在对幼儿进行平安训练中，光对幼儿说比较抽象，难于理解，光凭老师用嘴巴讲解于事无补，于是我们就选用了平安训练VCD，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容，让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小伴侣也应当象他们一样应当留意平安。又如：在绘画海底世界教学活动中，可设计一个会动的画面。当画面上出现了各种各样的鱼在海底畅游的美丽画面时，孩子们的心情高涨，立刻就会发表自己的见解，这样孩子们就更简单画出各种鱼的畅游的画面，而且布满童趣。 四、运用童易多媒体软件教学

3、手段，可促进幼儿主动学习。 从幼儿年龄特点动身，应当引导他们乐观运用感官，主动的去感知许多熟悉事物， 这一方面，童易多媒体软件教学手段具有其它训练形式和训练方法无法比的优越性。一些事物的发生、进展过程，往往需要较长时间和肯定的外界条件，若只是抽象的讲解过程，幼儿只能被动的接受，无法获得对这些过程的深化的熟悉，而童易多媒体软件教学手段可以将其集中在一个向当短的时间内。如：小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？光靠说是不行的，用童易多媒体软件教学手段，让幼儿更直观的了解到小蝌蚪的演化过程。从而更能理解好故事小蝌蚪找妈妈的内容。总之，利用童易多媒体软件进行教学，既有助于提高教学的敏捷性和教学效果，又促进我们老师

4、学习，提高教学力量。 随着科学技术的飞速进展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特别的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。在此谈谈我的心得体会： （一）激发幼儿的学习爱好，只有幼儿有了爱好，在教学中老师讲的轻松，幼儿学的自如，在教学中遇到许多困难也就迎刃而解了。 （二）利用多媒体教学，在教学中幼儿难以解决的问题可以比较直观形象的呈现在小伴侣面前，便于幼儿理解和接受。 （三）利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让小伴侣练习巩固，在一般的课堂上，老师要用粉笔板书，这样铺张时间，教学中经常出现完不成教学任务的状况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时

5、间更好完成教学任务。 （四）通过多媒体教学，深刻体会；利用多媒体的优势。从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成果。 总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的学问。由促进我们老师学习，提高教学力量。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇二】 幼儿园多媒体教学心得.在进展，时代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。而由于大众传播媒介技术的现代化、信息的快速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。我觉得，要使幼儿园训练活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子进展的需要，有必要在幼儿园开展

6、各项训练活动的基础上，适当增加一些孩子们感爱好的学问， 以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学问，开发幼儿的潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不行估量的作用， 还可以关心突破教学难点，提高教学的敏捷性。因此，我觉得运用多媒体教学来优化训练活动势在必行。一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。 看电视是一项幼儿宠爱的活动，我们常常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小伴侣看电视了！”活动室里就会很快宁静下来，小伴侣也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意留意和无意识记都占优势，电视画面鲜亮

7、生动、活动多变、刺激剧烈，很简单引起幼儿的留意和被识记。心理讨论表明：假如能将识记任务和幼儿感爱好的活动联系在一起，那么识记的乐观性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来微小的、看不清的或被幼儿忽视的地方，变得清楚、醒目，便于幼儿观看和记忆。幼儿期的思维主要借助于详细形象来进行的，而不是以概念推断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且简单疲惫，最终影响训练效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，特别详细。例如：在对幼儿进行喜爱“国旗”的训练中，“敬重国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用嘴巴讲解于

8、事无补。于是我们就选用了升国旗的电视教学片，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容。 让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小伴侣也应当象他们一样敬重国旗。 又如：在绘画戏水教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿势，以及沙滩的漂亮景色时，孩子们的心情高涨。立刻联想到自己在夏天去游泳时的场面。 在直观图片的影响下，幼儿看了以后爱好倍增，他们好象觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们快速地、制造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，布满童趣。二、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿剧烈的爱好，扩大幼儿的熟悉

9、范围。多媒体课件不仅有艳丽的颜色、生动的形象，而且还配有动听的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的心情体验。幼儿熟悉世界是从熟悉四周的事物开头的。 幼儿训练的花草树木、家乡的这些内容可以名胜建筑、风土人情都是幼儿园训练活动的重要内容。通过观看和参观、嬉戏和故事等形式进行。但是，现在的小伴侣，他们的求知欲望并不满意于熟悉四周的事物。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇三】 信息技术在训练领域中的普及，多媒体教学在教学中地位日益提高。运用多媒体帮助教学，已彰显出传统教学所不能比拟的优越性和强大的生命力。特殊是在数学教学过程中，这就是

10、“数学教具”的代名词，在教学中恰当地使用多媒体，对培育同学的观看、思维力量，提高同学的综合素养，调动同学的学习乐观性，通过多媒体创设情境，能激发同学的探究的爱好；同时，通过直观的的形象的演示，使同学对一些抽象的东西有了一个直观的感知，从而能够很好地突破难点；多媒体的使用使得课堂容量增大，提高了教学效率。 一、利用多媒体创设教学情境，激发同学的学习爱好，增加同学的参加意识。 恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最佳的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习氛围是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习氛围中简单乐观参加教学活动

11、，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的训练素材。多媒体方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如数学中在将圆锥曲线这一章的时候，可以通过生活中存在详细的图片先对圆锥曲线有一个感知，导致满意什么条件的点的集合才能构成这样的曲线？创设情境，营造氛围，从而激起同学的学习欲望。老师可以通过电脑几何画板演示，老师提出问题一步一步引导同学回答，同学会爱好盎然地争论、总结，然后抽象归纳。从而使枯燥的概念化为详细的形象，同学不但会顺理成章的接受而且很简单理解概念的实质。这样既调动了同学的学习爱好又激发了同学的剧烈参加意识，同时也达到了老师的教学目标。这样既调动了同学的学习爱好又激发了同

12、学的剧烈参加意识，同时也达到了老师的教学目标。多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象 二运用多媒体可以优化教学 多媒体的展现字体清楚，图像清楚且具有美感，能够很好地吸引同学的留意力，而且多媒体所供应的信息一般都是老师预先设置好的，可以使一节课有序渐进，另一方面可以削减老师在课堂上板书，为同学赢得更多的教学时间，让同学有更多的时间动手，动脑操作，让同学在相同的时间内猎取更多的学问，有利于增加课堂容量，增大信息密度，丰富同学的学习内容，提高教学效率，从而优化教学。 三运用多媒体帮助教学可以突破难点。 数学教学中，有些重难点不易突破，主要

13、是比较抽象，同学难以理解。老师假如能够用多媒体，数学教学中我们运用几何画板或是FLASH 动画，进行演示，同学通过观看，直观的感知，再加上理性的规律推理对这部分学问就能很好地把握，例如在平面解析几何中，两条直线的位置关系在垂直关系的判定中，看他们斜率的关系，同学对这块理解的不是很好，通过几何画板的一个动态展现，同学不仅解决了问题，而且还对几何画板产生了深厚的爱好，在课余时间，练习操作设计，来验证一些问题。再比如三角函数y=sin（wx+）的图像变换时，是先平移后伸缩还是先伸缩后平移，挨次不同平移的单位也不同，同学通过操作，在进行一个动态的演示，同学对此就能够理解理解。这也使得同学综合素养得到了

14、提升。同学有了探究讨论的精神，学习就成为一种乐学。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。 四运用多媒体帮助教学进展同学的思维力量。 数学学习实质上就是同学在老师的指导下,通过数学思维活动,学习数学思维活动的成果,并进展数学思维的过程。 一般认为,数学思维是由形象思维、抽象概括、演绎思维、归纳与类比、直觉思维和函数思维等思维成份构成的一个综合体。同学学习力量的形成与学习方法有着亲密的联系，力量的培育主要通过思维与操作形成。而多媒体帮助教学声形并茂在教学过程中，使得数学不在枯燥乏味，使同学的思维更好的进展。如空间想象力是空间观念的进一步进展，空间想象是高一级的心理活动。在这个过程中多

15、媒体课件可以供应感性材料，也可以呈现思维过程，以促进同学这一力量的提高，利用多媒体的形象、直观、变化、敏捷的特性，为同学供应充分的感知材料和多向观看的思维方法，从而既为同学供应了空间想象的基础，进展他们的思维。 在数学教学中，我们应当充分熟悉到，多媒体帮助教学的确是有着其特有的优点，但是我们别忽视它只是教学的一种帮助手段，我们们要恰当的运用它，从而更好的为我们的教学服务。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇四】 本学期学校组织全体老师学习多媒体设备使用，通过培训使我收获良多，作为老师，首先就是要学习好多媒体的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。以下是我的培训体会： 一、多

16、媒体设备的主要组成：投影仪、电子白板、推拉黑板、电脑、.掌握器、功放音箱、无线麦、实物展台等。 二、利用投影仪来帮助数学教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲全等三角形一课时要制作的三角形道具也可以省了。 三、恰当地选用投影仪来帮助教学，以逼真、生动的画面来制造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清楚化，使数学学问由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发同学乐观主动的学习热忱；另一方面可以使老师以教为主变成同学以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 四、在课堂中我们可以投影仪完成课堂练习，定时自动收缴同学作业，并能当堂

17、对同学完成状况进行总结，发觉问题，以便准时解决课堂上新生成的问题。 当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔.生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地转变着传统训练教 学模式、教学方式、和教学手段等。由于现代科学技术的迅猛进展，学问更新速度明显加快。同学需要学习的学问也明显增多，而同学在校学习时间究竟有限。实行多媒体帮助教学，可以缩短老师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动同学多种感官，提高同学学习力量，扩高校习容量，保证教学任务的顺当完成。 教学是为了实现肯定的教学目标所进行的课

18、堂活动。老师在课堂上所采纳的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必需针对不同的教学内容和教学目标，细心筛选和运用适合的教学手段，假如采纳传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及许多公式的推导，采纳多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让同学清晰推导的过程，增加印象。 总之，在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的学问充分应用于训练教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代训练技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步进展，作出自己的贡献。 学校老师多媒体课件制作

19、培训心得体会【篇五】 20 xx年9月17日，我校组织了全体老师参与多媒体远程教学设备使用培训 。培训的内容有多媒体远程教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。 这次培训让我受益匪浅。通过仔细的培训和自己的学习，我熟悉到新技术在训练教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息.的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息

20、技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来训练应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。 我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新 课程改革中的一些因素应当要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少同学活动，课堂主体应当是

21、同学。这要求上课的素材要结合实际、结合.热点、结合同学、让更多同学的因素在课上得到体现。 培训在参训的老师的乐观提问和主讲在师的热忱解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。 20 xx年10月20日 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇六】 通过培训，学习了多媒体技术与学科整合，使我更加深刻体会到信息教学时代已经到来了！如今，利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。全部多媒体教学已成

22、时尚。运用多媒体，不仅给同学供应了丰富的感性熟悉，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我通过培训后利用多媒体技术与学科整合的心得体会。 一、多媒体技术与学科整合，简单激发同学的学习爱好。用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向同学展现学习内容，大大增加了同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“爱好是最好的老师”，只有同学对学习有了深厚的爱好，在教学中，老师讲得轻松，同学学得自如，在教学中遇到的许多困难也就迎刃而解了。 二、多媒体技术与学科整合，有助于加快教学速度，在课堂上有充分的时间让同学练习巩

23、固。在一般的教室里上语文课，老师要用粉笔板书教学内容、重点难点、分段分层次分析铺张了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。 总之，多媒体技术与学科整合，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让同学把握更多的学问，又促进我们老师学习，提高教学力量。 那说最终！如何让多媒体技术与学科进行整合呢？ 1、作为老师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的.，应当充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探究出更好的教学方法。 2、在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学

24、与传统教学的特长，敏捷地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇七】 当今时代，信息技术迅猛进展，它不但普及广阔.生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地转变着传统训练教学模式、教学方式和教学手段等，也让我们老师体会到信息技术和教学的整合给教学带来了便利。通过了此次澄海区老师连续训练专业课培训，我对“多媒体与学科教学的有效整合”有了更进一步的熟悉，以下是本人的几点心得体会。 首先，信息技术不只是关心老师传授学问的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高训练教学活动效率、更好地进行素养训练的工具；对于老师来说，信息技术则是学

25、习学问和提高技能的认知工具。将信息技术与学科教学整合在一起，是当前推动训练信息化的一个突破口。同时在大力提倡素养训练的背景下，现代信息技术以其独具的图文并茂的多媒体呈现、丰富多彩的网上信息、强大的交互作用等优势很快融入到我们的训练教学领域中来。 其次，本人认为信息技术的应用要坚持主体性原则、适度性原则、交互性原则和制造性原则，这些原则更有利于老师实现真正意义的“整合”。主体性原则，就是要科学地运用信息技术，打破传统教学中“以老师为中心、以学问为中心、以课本为中心”的模式；适度性原则包括时间要适中、选择要适当和信息要适量，教学过程中过早或过晚的有用信息技术，有时会不利于教学活动的进行的，多媒体技

26、术的运用假如不能适度，教学效果不但不会提高，反而会受到不同程度的影响；交换性原则，就是要充分考虑到课堂教学是师生的双边活动，“互动”要动在“过程思维”中，让课堂成为思索的王国，让同学真正投入进去，主动学习；制造性原则，就是老师要用制造性思维制作能引导同学进行制造性思维的课件，运用信息技术，以问题为中心，奇妙的设疑、布疑、激疑和质疑，以促进同学问题意识的进展，最终实现创新精神的培育和创新力量的提高。 第三，“电脑”不能代替“人脑”。凡是阻碍同学观看、分析、想象，不利于同学思索的多媒体技术不要使用。必要的板书、规范的解题思路、解题步骤是绝不行以用多媒体代替的，要与同学的思维同步；培育同学创新精神和

27、实践力量的动手活动是不能用多媒体技术来实现的。所以，凡是不利于同学动手的多媒体技术不要使用。 总之，信息技术的应用能调动同学参加整个教学过程的乐观性和主动性，不管采纳哪种方式，都要遵循对同学的实效性，充分了解同学的学问结构，让我们的设计能有效的体现同学的主体地位、能有效的培育同学的制造精神和实践力量、能有效的实现教学目的、完成教学任务，提高教学效率。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇八】 这次培训活动的主题是“多媒体环境下的教学设计与资源应用”，分理论上课学习和上机操作时间两种学习形式，我在本次培训学习中最大的收获就是将自己漫无目的教学附注了一个系统的理论指导，我坚信有了这次学习我会在今

28、后的教学路上走的更稳，更精彩！ 下面的我将从多媒体资源和多媒体资源下的教学设计两个方面共享一下自己的心得。 一、多媒体资源与教学内容的完善整合 （一）、多媒体教学资源的建设要依靠于创新的教学形式和手段 “创新教学”课程教学资源的建设与先进的教学形式和手段不行分割。因此，为了适应远程开放训练同学的协作学习和小组学习形式，“创新教学”课程老师肯定要在教学资源的建设中恰到好处地应用图、文、声、像、动画等多媒体的丰富的表现方法及的交互优势，充分应用现代心感知规律和留意规律提高同学的学习爱好，运用记忆规律增加同学的记忆效果，突破教学难点，强化教学重点，有利于学员对学科学问的理解和记忆。 （二）多媒体教学

29、资源建设必需处理好理论与应用共享的关系 多媒体教学资源建设的最终目的就是服务于教学，以提高教学质量为基本目标。因此，多媒体教学资源的建设，必需在科学学习理论的指导下确定明确的建设目标，围绕资源建设目标，通过多种途径，乐观开发理论性和实践性都比较突出的学习资源。这里尤其要处理好各种教学资源新建、改造和引进的关系，处理好多媒体资源建设的共建与共享关系。 （三）网络资源的科学选择和合理优化 “创新教学”的课程网络学习资源多数应考虑以动态Web页的形式向同学发布，包括电子教案、多媒体课件、教学大纲、教学实施方案、课程内容辅导、作业题、教学案例等形式。但在详细应用过程中，必需依据“创新教学”课程各个部分

30、的详细内容、性质、教学条件、师资素养的差异性，结合网络教学资源各种媒体自身的优点和局限性，敏捷选用。在这个问题上，我们要讨论、把握各种媒体特点和功能，留意发挥所选媒体的优势，强调媒体使用的合理性、适用性和有效性。 （四）建立多媒体教学资源建设反馈与评估制度 现代表明，教学资源在整个教学过程中效果的好坏，最有发言权的当然是同学。事实上，一个好的教学资源一般是通过反馈、应用、修订而逐步完善的。所以，教学资源的应用与共享对提高资源质量是非常重要的。由于评估制度的不断科学化，对“创新教学”课程多媒体教学资源进行评估，不仅能积累充分的试验数据和阅历以及反馈看法，而且能为改进、完善已建资源以及今后的教学资

31、源建设起指导作用。 二、多媒体教学的教学设计，一般应留意以下几点： 1。 首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待，讨论多媒体与其它多种媒体的有机组合，由于多媒体不是万能的，有优势也有不足，它只是综合了其它媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯的高清楚度和电视大容量的活动图像和动态表现力。因此，在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。 2。 选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内容，试验技能训练课内容，使有限的制作力量用在关键的地方，好钢用在刀刃上。 3。 依据不同的教学要求，

32、实行不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，试验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。 4。 多媒体的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为多媒体教材做的越复杂，技术难度越高就越好，其简洁和复杂的程度，应重在精确、简捷和恰到好处。 总之，通过本次培训我对课件制作产生了深厚的爱好，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是散乱的了。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到各位老师们的全都好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培育合作意识。信任在不久的将来，我的教

33、学会因本次学习更上一个新台阶。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇九】 一、学校概况 王文明中学是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的革命老区镇阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士，经训练行政门批准更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积26076，建筑面积8890平方米。其中综合性教学大楼一幢，老师住宅楼四幢,同学宿舍楼三幢，同学食堂一座,水泥灯光篮球场3个，阅览室、图书室、舞蹈室、美术室、电脑室、多媒体教室、老师电子备课、生物试验室、地理试验室和同学食堂各1间，各种教学和试验器材齐全。学校现有教学班13

34、个,在校生人数为516人(平均班额43人)；现有专职老师50人，学历达标率100%，高级职称4人，中级职称17人，初级职称24人。学校严格执行国家的课程方案，开足、开齐各科课程。 二、多媒体远程教学设备项目基本状况 我校是20 xx年度农村义务训练薄弱学校改造方案多媒体远程项目学校。上级部门共为我校配备了12套交互式多媒体设备。我校领导高度重视、多方协调，落实经费、完善设施，确保了此项工程顺当实施。设备安装前，我校就投入资金4万多元购置了12套多媒体设备配套讲台、给教学楼一楼教室全部安装了防盗设施，充分做好了项目设备安装的前期预备工作。20 xx年12月，我校的项目设备全部安装调试完成，经技术

35、人员调试验收，设备正常运转，性能良好。今年5月，为了使学校的线路更加平安规范，更符合安装薄改项目设备的要求。我校又投入资金20万多元，对学校的电线、网线全部进行了改造安装，将原来陈旧的、不规范的线路全部更新重装，换成了新线 路。经学校组织了三期应用培训，目前各科老师基本能应用设备开展教学。为乐观推动学校信息化教学的普及，充分利用优质教学资源，改进教学手段，提高教学质量，把“班班通”设备合理有效的服务于课堂。 三、多媒体远程教学设备项目的管理与应用工作 （一）加强领导，明确责任，各司其职，保证工程正常运行。 为保障工程顺当、正常实施和应用，学校成立了以校长、教育主任、有关部门领导、科组长、班主任

36、、信息技术老师为主要成员的“多媒体远程教学设备管理与应用”领导机构，详细分为组织领导、师资培训、教学应用和管理维护等四个工作小组，对多媒体远程教学设备项目工作进行统一支配、统一管理，并做到分工明确、责任到人。 （二）仔细做好项目规划，明确目标思路 学校坚持“训练信息化推动训练现代化”的训练进展思路，明确提出要将多媒体远程教学设备项目工作纳入学校工作之中，明确提出要把运行远程训练资源、促进训练信息化建设，作为我校加快训练现代化进程的重要工作来抓；明确提出将老师应用现代训练技术教学的状况纳入老师综合考核。 同时要努力实现两个目标：一是利用现代远程训练资源建设一支观念新、技术过硬的师资队伍；二是利用

37、现代远程训练资源深化训练教学改革，切实推动素养训练，全面提高训练教学质量。 （三）管理完善，运行正常 1、管理制度健全完善 为确保多媒体远程教学设备项目在我校的正常、有序、有效运行，学校制定了王文明中学多媒体远程教学设备项目活动方案，以明确职责，落实责任，突出效果。 为实现科学化、规范化管理，更好、更有效地运用好远教资源，学校制定了班级教室电教设备管理制度、老师使用设备管理制 度等，规范教室电教设备的管理与使用。为保证项目工作健康、有序进行，准时总结提高，每学期要求各科组都做到开学有方案、期末有总结。 2、仔细做好设备维护工作，保证设备正常运行。 为保证设施设备的正常运行，设施设备实行管理员负

38、责制，要求管理员全权负责管理、专项使用；强化管理员职责，加强了设施设备使用培训与督导；坚持定期进行设施设备维护、定期检修，准时解决设备运行过程中 出现的故障，同时与当地电脑公司签订电脑日常维护承包合同，要求对方支配技术人员准时关心解决在使用过程中 出现的软硬件问题，在设备出现严峻故障不能自行修复时准时向电教站报告，寻求技术支持，因此目前学校的的设备运转比较正常，设备完好率达98%以上。 （四）装备应用状况及效果 1、加强项目宣扬，促进观念转变。 训练教学方式的转变得力于观念的更新与转变。过去，我们学校的老师到城里的兄弟学校去听课观摩，总为这些先进的教学设备感到赞叹和艳羡，但真正到了“鸟枪换大炮

39、”的时候，早已习惯了 “一支粉笔一本书”教学方式的老师们，面对这些现代化的教学设备却感到有点束手无策了，针对这一状况，学校充分利用周会、教研组活动、宣扬窗等形式，大力营造有利于现代远程训练资源使用的良好氛围，定期召开专题工作会议，反复进行宣扬和动员，林彬校长在多次会议上反复强调“这些设备我们宁愿用坏，也绝不能放坏”。使每一位老师充分熟悉到把握现代训练技术的重要性和紧迫性。 2、加强师资培训，更好、更充分地利用远教资源 学校重视项目中的师资培训工作：一是乐观组织学校管理员及其他老师，参与市训练局主办或市级以上训练部门组织的培训、观摩、研讨活动，要求参培老师各取所需、学以致用。在项目启动后，学校

40、选派许乔乔、吴小静、李志亮等老师参与了省、市级应用培训，并获得相关结业证书，起到骨干老师作用，为我校校本培训打下坚实基础。二是加强校内培训，全员参与。目前学校90%的老师能正确使用多媒体设施设备有效帮助训练教学，多媒体教室多媒体设备的使用频率增大，效果日益明显；三是加强了现代远程训练资源的下载、组合及应用的培训。 3、制定政策，激励老师乐观使用 学校按规定要求，配备了三名兼职装备技术管理人员，学校不仅削减其兼课数量，并在其职称评定、评优评先等方面在同等条件下予以优先考虑，以激励其从事现代训练技术服务工作的乐观性和主动性。 学校对一线老师使用远程训练资源状况作为老师工作实绩予以考核，定期检查、准

41、时检查、准时通报、推广典型、鞭策后进，对在应用农远资源方面表现突出老师赐予物质、精神嘉奖，促使老师乐观应用现代训练技术进行帮助。 4、乐观开展多媒体帮助教学相关的教研活动。 为了强化资源的应用讨论，学校组织各科组有针对性地通过下载有关资料学习或组织收看网上优质课堂教学，乐观开展学科教学与现代训练技术整合的专题讨论，每位老师一学期至少要撰写一篇相关的论文在校内进行沟通。教务处每学期统一组织和支配老师上公开课、讨论课不少于20节；每隔一年举办一届中青年课堂教学擂台赛，要求不管是公开课还是竞赛课，都必需充分利用多媒体设备进行教学。 为形成和加快学校资源库的建设，教学应用小组乐观组织老师开展了资源的“

42、二次”整合工作，要求各位老师将自己自制或收集整理的教学资源，统一存放到本科组的备课电脑中，统一编制名目，建立科组教学资源库，为老师更好地利用资源开展训练教学工作奠定了基础。目前为止，在应用多媒体远程教学设备方面，资源使用学科掩盖率达100%，任课老师参加度达到90%以上，用的好的老师达到60%以上，能对其他老师进行培训和指导的骨干老师达到10%以上，多媒体设备资源用于教学达到总课时的70%以上。 四、一些工作体会 （一）领导关怀和关心是我们进步的关键。近年来在各级领导的关怀和关心下，我校的电教设备从无到有，从少到多，逐步在我校推开，离不开上级领导的关怀和关心，特殊是省电教馆和市电教站的领导和专

43、家们，在设备配发到位后，多次到我校赐予我们指导和关心，让我们少走了许多弯路。 （二）要多鼓舞老师使用多媒体。多媒体帮助教学进班级是件新奇事，老师既兴奋也会有些担忧。兴奋的是使用多媒体进行教学不用都要到多媒体报告厅，在班里就可以使用，便利了许多。担忧的是一是如长期使用会让同学的对多媒体的新奇感削减，不能有效提高教学效率；二是担忧使用过程中 出现设备损坏要负责任；三是因使用多媒体要花更多的时间做课前预备。针对这些问题，学校的一些激励就显得很重要。我们通过在大会上多次动员，制定一些激励措施扫清了老师使用多媒体帮助教学的思想障碍。 （三）老师培训是发挥设备作用的关键。多媒体设备作用的发挥必需通过课堂，

44、而课堂的驾驭者是老师。老师使用多媒体的力量直接打算多媒体设备能发挥出的功效。针对不同水平的老师进行阶段性、有针对性的培训，能关心老师快速把握相关技能，有效清除老师在使用过程中的心理障碍和技术障碍，有效提高多媒体设备的使用率。 （四）学校监督是有效提高设备使用率的保证。在刚开头使用多媒体教学时，还是会有一些老师有畏难心情，学校的督促和鼓舞是老师克服畏难心情最有效的方法。 五、存在的不足 (一)老师驾驭电教设置的力量还有待加强。教室里直接配备多媒体是从上个学期未才开头的，虽然我们也做了大量的培训，但老师们娴熟驾驭这套设备，并充分发挥设备作用还需要一段时间的适应与学习，特殊是对于老老师来说，把握这一

45、先进设备还有一个心理适应和技术学习的过程，因此要让老师人人都能娴熟操作还有一段路要走。 （二）多媒体应用与教程过程有机整合的阅历较少。多媒体帮助教学只是一种教学手段，我们的目标是通过多媒体帮助教学提高教学质量，使同学学习更轻松。而怎样把多媒体帮助与教学过程有机结合，充分发挥多媒体系统的作用，使同学的学习效果达到最佳，还有待于进一步进行讨论和探讨。 六、下一步改进方案 （一）连续加强老师培训。一方面选送骨干老师到先进学校学习，另一方面连续加强老师的校本培训，全面提升老师使用多媒体系统力量。 （二）组织各学科开展多媒体帮助与学科整合的课题讨论。不断加强和改进使用多媒体帮助教学的方法，积累应用阅历。

46、 总之，在上级训练主管部门的关怀、关心和指导下，我校将连续把电化训练做为学校的一项重点工作来抓，服务训练教学，提高训练教学质量，办人民满足的训练。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇十】 运用多媒体帮助教学，打破了传统的以老师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多媒体，对培育同学的观看、思维力量，提高同学的综合素养，调动同学的学习乐观性，提高课堂教学效果，提高老师教学力量具有重要作用。 一、运用多媒体进行教学，有助于加快教学速度，有效扩展课堂容量，提高教学效率。 由于现代科学技术的迅猛进展，学问更新速度明显加快。同学需要学习的学问也明显增多，而同学在校学习时间究竟有限。实行多媒体帮助教

47、学，可以缩短老师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有充分的时间让同学练习巩固。在一般的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样铺张了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动同学多种感官，提高同学学习力量，扩高校习容量，保证教学任务的顺当完成。 二、运用多媒体教学，更简单激发同学的学习爱好。 俗话说“爱好是最好的老师”，只有同学对学习有了深厚的爱好，在教学中，老师讲得轻松，同学学得自如，在教学中遇到的许多困难也就迎刃而解了。多媒体教学能向同学供应生动形象、颜色斑斓的画面，唤起同学的奇怪心和求知

48、欲，激发同学的学习爱好。如教学“行程问题”时，通常采纳画线段示意图或演示的方法，由于受同学年龄特点的限制，把握起来总是很困难，教学效果不太抱负。我在 教学中利用多媒体化静为动：先出示一辆车从甲地行驶到已地的动画，然后出示这辆车返回的过程，边演示边讲解。使这些问题详细化、形象化，关心同学建立丰富的动感表象，使同学对行程问题当中的速度、路程和时间三个数量关系能有一个直观的感受，增加同学对这些概念的理解。又如：在教学亿级数的读写法时，利用多媒体出示一幅中国地图，地图上面有各省市的土地面积，可以依据地图上面积的数字来教学亿级数的读、写法，而且通过地图，同学可了解到中国有这么多个省市，又能直观地对比哪个

49、省市的面积大或小等。这样用详细、生动、形象的画面来呈现新知，同学的爱好和乐观性立刻就调动了起来，留意力高度集中，能收到了良好的教学效果。 三、运用多媒体教学，能进展同学的思维，培育同学的制造力量。 运用多媒体教学，不仅能够启发、诱导同学进行推断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于同学开拓思维空间，培育同学的制造力量。如：在执教圆的面积一课时，就通过多媒体演示：先把一个圆平均分成8份、16份、32份？然后将每个小扇形拉开，拼成一个近似的长方形。让同学直观地感知到等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，在此基础上，再引导同学想象无限分割的情形，理解圆能转换成一个面积相等的长方形。这样既推导

50、出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。降低了教学的难度，从而引导同学主动向学问的深度和广度探求，调动了同学思维的乐观性与主动性。 四、运用多媒体教学，能直观形象的分析演示，助“学问的理解”。 学问的理解既要重视学习的结果，更要重视学习的过程。而用多媒体制作的图像既清楚又形象，有很强的启发性。在教学中老师指导同学仔细观看展现学问建构过程，能有效地关心同学理解学问，这是其它媒体难以取代的优势。如教学“射线”这一概念，多媒体演示出电灯的光、太阳的光，更好的是从端点引出一条直线无限延长的动态过程，配之由强渐弱的音响，声、形、色于一体，短短几秒钟内，初步渗透了极限的思想，将射线的内涵、特点非常清

51、楚地展现给了同学，同学对这一学问理解得轻松、精确、深刻，低教学的难度，省时高效。 总之，利用多媒体帮助教学不仅能调动同学的学习乐观性，激发同学学习爱好，培育同学的思维力量。而且可供应事实、可显示过程、可举例验证、可供应示范，也可设难置疑，这对理解重点学问，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇十一】 随着现代训练技术的不断更新和完善，以多媒体计算机和网络通信技术为标志的现代训练技术在教学中的普及和运用日益广泛和深化。它不仅可以促进教学内容快速更新，紧跟科技进展步伐，使教学方式形象生动，更好地培育同学的思维、想象和制造力量，而且对教学资源的传播和再利

52、用起到了乐观作用。 众所周知，多媒体能得以迅猛进展在于它具有增大课堂教学容量、提高教学效率和教学质量、延长课堂教学等等功能。优秀的多媒体课件适当运用于课堂教学，通过光、声、色、像，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，可以激发同学学习爱好，更重要的是可以化静为动，有效地突破教学重难点，收到事半功倍的效果。 其一，在教学过程中，老师利用多媒体技术中的显示文本功能，可以在很短的时间内展现几十甚至几百个文字和图形，这样老师就不用花许多时间在课堂上板书，写例题、画例图等，从而无形中增大了教学容量。 其二，对那些老师不能用语言详尽描绘、图片不能充分展现，试验不易观看之处，可利用多媒体，通过模拟、试验重现，让

53、同学能更简单理解、把握概念。 其三，校内网的建立和互联网的开通，使同学的学习方式不再是单一的课堂学习方式，教材及老师也不再是学习获得学问的唯一途径。同学不仅可以在课堂上通过老师讲授及多媒体教学方式猎取学问，也可以通过多媒体网络课件，进行自主学习、自我测试、自我矫正，同时也为同学供应了制造机会，如老师可以让同学进行一些课件活动，利用计算机进行小试验、小制作，从而使课堂得到了延长。 然而，由于执教者的教学阅历、电化训练水平存在差异，在实施课堂教学过程中也就表现出很多问题，这不能不引起我们的留意。 首先，在教学中重形式而轻内容。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满意了同学的视听

54、等感官需求，激发了同学对多媒体课的极大爱好，于是许多老师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图像信息，并在课堂上充分运用。但这样一来，同学的思维反而受到了限制，不利于同学想象力的发挥。譬如在一班级的数学教学中，一位老师想让同学计算几道进位加法而设计一幅漂亮的迷宫，在迷宫内写出算式，然后问同学：“看哪个小伴侣最先算出来？”没几个小伴侣算出来，缘由是大部分同学被那漂亮的迷宫迷住了，这样的多媒体课件就偏离了教学目标，冲淡了教学主题。 其次，重媒体而轻老师。有些多媒体教学课，会出现不分课程内容，过分依靠媒体技术，僵化地使用现代化媒体的现象。在课堂上，老师与同学之间除了学问的传授和技能的培育外，

55、更重要的是师生之间情感的沟通，这种情感的沟通方式是多种多样的，通常有语言手势、肌体动作以及神态等等。而现在的有些多媒体教学缺少了老师的热忱参加，老师成为课件的放映员，同学成为缺乏活力的观众，课件成了一本供同学观看的“课本”。既不利于同学集中留意力思索，又增加了同学视觉上的负担，对同学的自主学习很不利。我认为现代媒体只能是老师在教学活动中的帮助手段，在整个教学过程中老师的主导性和同学的主体性地位是不应丢失的，现代训练技术是达到教学目的的手段之一。 鉴于以上缘由，我认为在课件的设计和应用上应做到以下几方面： 一、从实际动身，避开追求表面，到处滥用。多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学

56、过程中它仅仅是一种媒体的作用，是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应当体现在其使用效果上，使用课件时，必需从实际动身，注意实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。使用多媒体只是一种手段，而不是目的。有一位老师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，然而，听课的老师几乎都认为那是一节最胜利的多媒本教学课。可见媒体使用不在于多而在于精。因此，我认为从实际动身，到处不能滥用。 二、紧扣教材重点，避开随便呈现，喧宾夺主。合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物用媒体充分显示出来，调动同学的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的氛

57、围。这样使静态的学问动态化，而动态的画面与同学的思维活动紧密相联，同学的学习主动性得以发挥，思维力量和空间的想象力得到进展。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展现媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而关心同学解决问题，切不行随便呈现，喧宾夺主。 多媒体技术的优越性是无与伦比的，运用得当可以使教学如虎添翼、锦上添花，使用不当也会事与愿违。我们必需充分熟悉这一点，从学校学科的特点动身，从发挥同学的主体作用动身，从培育同学的创新力量动身，从优化教学过程动身，严格遵循有用性原则、恰当性原则、综合性原则、帮助性原则和启发性原则，只有这样，才能真正体现出多媒体帮助教学的优越性，使之逐步从稚嫩走向成熟。

58、 学校老师多媒体课件制作培训心得体会【篇十二】 在语文教学中运用多媒体已经不是什么新奇事了，许多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今日我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。 多媒体的优点许多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来帮助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的学问梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。 一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。 常言道：良好的开端是胜利的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学

59、习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如离骚这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。假如根据常规教学，一支粉笔，一本书很难让同学理解文章的内容，老师上课辛苦，同学也一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频帮助教学，让同学时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立即把屈原那种长太息以掩涕兮，哀民生之多艰的爱国.与苦闷传递给同学，同学在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。 二、

60、利用多媒体，激发同学的想象力。 新语文课标在总目标中明确提出：在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造力量。因此培育同学的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培育想象力是语文老师一项头疼的工作，说起来简单做起来难。所以在许多时候，培育同学的想象力就成了一句空喊的口号。假如利用多媒体帮助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八班级上册课文你肯定会听见的，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频厨房交响曲，鼓舞同学细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己劳碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了同学的情感因子，激发同学急于表达的欲望，进而