北京市丰台区2021-2022学年高一上学期期中语文试题

1、北京市丰台区2021-2022学年高一上学期期中语文试题一、选择题1下列词语中，字形和加点字的字音都正确的一组是（）A遒劲身心俱疲混沌（hn）蝉蜕（tu）B潦倒雷厉风行笨拙（zhu）模样（m）C副业舞谢歌台悲怆（chung）悄然（qio）D笃实出类拔萃瞥见（pi）卓越（zhu）2下列各句中，没有语病的一项是（）A如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。B坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！C老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制、格局方面难免会千篇一律，显得呆

2、板而缺乏创意。D关于品三国，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，反复品读，就会发现其意味深长。二、选择类3下列对加点词语的解释，全都正确的一项是（）A山不厌高（厌，厌恶）一尊还酹江月（酹，以酒洒地，用以表示凭吊）B烟涛微茫信难求（信，确实，实在）栗深林兮惊层巅（栗，战栗）C暮去朝来颜色故（颜色，容貌）去来江口守空船（去来，离去回来）D如今有谁堪摘（堪，可以，能够）可堪回首（可堪，这里是怎能忍受的意思）4下列有关文体知识的表述，不正确的一项是（）A“短歌行”是汉乐府曲调名。“乐府”本是音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词。后来“乐府”成为一种诗体名称。B古体诗是近体诗形成以前各种诗

3、体的通称，每篇句数不拘，不要求对仗，押韵也较自由。李白的梦游天姥吟留别是一首古体诗。C近体诗，又称今体诗，是唐代形成的一种格律诗。近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。D词，又称诗余、长短句等，兴盛于宋代。风格上有婉约派和豪放派，婉约派代表有柳永、辛弃疾等，豪放派代表有苏轼、李清照等。三、现代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成下面小题。死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花。再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫。小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝

4、望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。注释：1922年，诗人怀着报国之志赴美留学。在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛酸。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国。然而，呈现在他面前的祖国却到处是军阀混战、帝国主义横行的景象。死水一诗就是在这种情况下创作的。5下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）A这首诗节奏分明，外形方正整齐，注意挖掘语言的色彩感，体现了闻一多先生的“三美”主张，是格律体新诗的代表作。B诗中写死水声音“小珠们笑声变成大珠”，还有歌声“如

5、果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声”，以动衬静，突出死水的寂寞和沉寂。C全诗始于“这是一沟绝望的死水”，终于“看它造出个什么世界”，问而不答，增加了引人思考的魅力。D全诗是一种比喻，以“死水”比喻黏滞不动、沤得发臭、丧失生命力的社会现实，反映出诗人彻底绝望的心情。6诗歌第二节在意象的使用上有什么特点？这样写有什么作用？请简要分析。四、古代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成下面小题。满江红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。

6、问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注释：戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。貔虎，貔（p）和虎。亦泛指猛兽。曹瞒，曹操小名阿瞒。7下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。B“鱼龙怒”指潜蛰深水的鱼龙等因受战火威胁而怒，写出吴蜀联军火攻曹军时翻江倒海之势。C“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。D“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，感慨三国至今几次改朝换代，历史往事已逝。8下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A与苏轼的念奴娇赤壁怀古相比，这首词起势同样不凡，同样气势雄伟

7、，有先声夺人的效果。B苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；这首词写周郎，仅写他“气吞区宇”的英雄气概，别是一种写法。C“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。D本词豪情壮采，结句词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。9这首词与苏轼的念奴娇赤壁怀古都写到了赤壁之战，但用意不同，请结合诗句简要分析。五、混合默写10在横线处填写作品原句。（1）_，池鱼思故渊。（2）无边落木萧萧下，_。（3）_，悠悠我心。（4）到中流击水，_？（5）有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出

8、琵琶行中“_，_”的感慨。（6）刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，收复洛阳、长安等地，辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的赫赫战功（古代英雄叱咤风云、驰骋疆场）的两句是：“_，_。”（8）李白梦游天姥吟留别中直抒胸臆，表现诗人高洁傲岸、蔑视权贵、追求个性自由的诗句是：“_，_。”六、论述类文本阅读知识上的鉴别力林语堂教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力。一个理想的受过教育者，不一定要学富五车，而只须明辨善恶；能够辨别何者是可爱，何者是可憎的，即是在知识上能鉴别。最令人难受的，莫过于遇着一个胸中满装着历史上的事实人物，并且对时事极为熟悉，但见解和态度则是完全错误的人。我曾遇见

9、过这一类的人，他们在谈话时，无论什么题目，总有一些材料要发表出来，但是他们的见地，则完全是可笑可怜的。他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力。博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力则是艺术的判别问题。一个满腹学问的人，或许很易于写成一部历史；但在论人和论事时，或竟是只知依人门户，并无卓识的。这种人就属于我们所谓缺乏知识上的鉴别力。所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者。这就是我们所谓鉴别力。但一个人若想有鉴别力，他必须先有独立的判断力，不为一切社会的、政治的、文学的、艺术的或学院式的诱惑所动。一个人在成人时，他的四周必有无数各种各样的诱惑，如名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑，

10、和惑人的诗人、惑人的艺术家、惑人的独裁者，与惑人的心理学家。当一个心理分析家告诉我们，便秘症引起暴躁的性情时，凡有识力者对之，只可付诸一笑。当一个人错误时，不必因震于他的大名，或震于他的高深学问，而对他有所畏惧。因此识和胆是相联的，中国人每以胆识并列。凡是后来有所成就的思想家和作家，他们大多在青年时即显露出知识上的胆力。这种人决不肯盲捧一个名震一时的诗人。他如真心钦佩一个诗人时，他必会说出他钦佩的理由。这就是依赖着他的内心判别而来的；他也决不肯盲捧一个风行一时的画派，决不肯盲从一个流行的哲理，或一个时髦的学说，不论他们有着何等样的大名做后盾。他除了内心信服之外，决不肯昧昧然信服一个作家，这就是

11、知识上的鉴别力。这无疑是需要某种对于自己的天真坦白的信心的，而这种自我便是一个人所有的最可靠的东西，一个学者一旦放弃了这种自我判断的权利，他便随时可受人生的各种欺蒙了。孔子说：“思而不学则罔，学而不思则殆。”这个警吿其实也是现代的学校所极为需要的。大家都知道现代一般的学校制度倾向于割舍了鉴别力以求学问，以一种堆塞的方法，以为有了一大堆知识便算是造就了一个有识之士，而把愉快的求知扭曲为一种机械的，有一定分量的，呆板与被动的知识的堆塞。但是我们为什么要把知识置于思想之前？我们为什么愿意称呼一个仅是读足了学分的大学毕业生为学成之士？这种学分和文凭何以会取代了教育的真正目的？因为我们是在将民众整批地教

12、育，如在工厂里边一般。而危险在于这种制度一经订立，我们即易于忘却教育的真正理想目标，即我所说的知识上鉴别力的发展。所以孔子说：“多见而识之，知之次也。”世上实在无所谓必修科目，无必读之书，甚至莎士比亚剧本也是如此。我曾受过相当的教育，但我至今弄不清楚西班牙京城叫什么名字，并且有一个时期还以为哈瓦那是一个邻近古巴的海岛呢。（有删改）11什么叫知识上的鉴别力？12拥有鉴别力，需要哪些条件？依据文章三、四两段，简要回答。13现代的学校教育存在哪些弊端？请简要概括。14请归纳本文的论证思路。七、微写作15某中学要创办文学社，请你在几个拟用的文学社名“新潮”“阿波罗”“鹿鸣”“浅草”中，选出一个或自拟一

13、个，并说明理由。不超过150字。16劳动创造美好生活，请你选取生活中一个人或一群人劳动的情景，进行描写。要求：中心明确，描写生动。不超过150字。17中华民族历史悠久，节日文化内涵丰富，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。请选定一个节日，写一段抒情文字。要求：对象明确，抒情真实自然。不超过150字。八、材料作文18起点是指开始的地方或时间。关于“起点”，不同的人有不同的理解：“千里之行，始于足下”揭示的是积少成多、集腋成裘的人生哲理；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达的是直面挫折、从头再来的豪迈气概；“人生就像一个圆圈，每一个终点都是新的起点”告诉我们的是不骄不躁、不断进取的坚定信念

14、以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“起点”为题，联系现实生活，自选角度，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。九、命题作文19家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂回，是过程，是情结，是觉醒回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托请以“回家”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。参考答案：1B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音字形的能力。A.“蝉蜕”的“蜕”应读作“tu”。C.“

15、舞谢歌台”的“谢”应写作“榭”。D.“卓越”的“卓”应读作“zhu”。故选B。2C【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“应倡导全民重温中华经典”和“对弘扬民族文化更具积极意义”双谓杂糅，造成结构混乱，可以在“对”的前面加“此举”或“这”。B.“自然与人随风生长”搭配不当，也可以说语序不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后。D.“关于品三国，粗粗一看”缺少主语，应去掉“关于”。故选C。3D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A. “厌，厌恶”错误，译为“满足”。句意：山不嫌其高，比喻品行越高尚越好。B“栗，战栗”错误，译为“使战栗”。句意：使幽静的

16、树林战栗，使层层山岩惊颤。C“去来，离去回来”错误，译为“离去”，“来”字没有实在意义。句意：他去了留下我在江口孤守空船。故选D。4D【解析】【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。D.“婉约派代表有柳永、辛弃疾等，豪放派代表有苏轼、李清照”错误。豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表人物有柳永、李清照等。故选D。5D6特点：诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等来描绘污浊、肮脏的死水，用美丽的意象表现丑恶的事物。作用：这是用虚假的美来反衬真实的丑，使丑恶的事物在这些美丽意象的衬托下，显得更加丑恶。诗人用这些意象，深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一

17、步变化，更鲜明地表现出死水的腐臭本质，具体形象地揭露出旧中国腐朽颓败的社会现状，同时也使诗歌具有了强烈的嘲讽意味。表达了诗人对旧中国憎恶、愤怒、嘲讽和批判的感情。【解析】5本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。D.“反映出诗人彻底绝望的心情”错误，诗人看透这沟死水毫无希望，但并未绝望。唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。故选D。6本题考查学生鉴赏诗歌意象及作用的能力。在第二节诗中，诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。扔进死水中的“破铜烂铁”，会生出绿色、红色的锈，铜锈绿的如“翡翠”，铁锈红的如“桃花”；

18、再有，“剩菜残羹”的油腻，散在水面，阳光一照，犹如闪光的“罗绮”；有的地方发了霉、生了毛，又宛如“云霞”。在这部分内容中，诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等来描绘污浊、肮脏的死水，犹如给恶魔穿上了精美典雅的外衣。这是用虚假的美来反衬真实的丑，诗人这样写，使丑类变得更为丑恶。以美写丑，丑更丑，诗人用这种独特的方法，更鲜明地表现出死水的腐臭本质，同时也使诗歌具有了强烈的嘲讽意味。诗人采用比喻的手法，具体形象地揭露出旧中国腐朽颓败的社会现状，同时也使诗歌具有了强烈的嘲讽意味。表达了诗人对旧中国憎恶、愤怒、嘲讽和批判的感情。7C8A9苏词通过细节描写周瑜“谈笑间”，就让曹军快

19、速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；戴词则用对偶、比喻、夸张等手法，描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势，艺术地再现了周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。【解析】7本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。故选C。8本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“与苏轼的念奴娇赤壁怀古相比，这首词起势同样不凡，同样气势雄伟，有先声夺人的效果”错误，本词起势平淡，远不如苏词的气势雄伟。但戴词以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。故选A。9本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。苏词“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。用“灰飞烟灭”四字，就将曹军