现代生物进化理论一轮复习教学设计

1、一轮复习现代生物进化理论教学设计一、教学分析1、教材分析现代生物进化理论是必修二遗传与进化第七章的内容。本章内容是学生对生物起源、进化等相关知识的了解，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。本章与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性等密切相关。本章包括现代生物进化理论的由来及现代生物进化理论的主要内容两节内容，本节课主要对第一节和第二节前半部分进行复习。本章内容有几组重要的概念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库等。应加深对基本概念的理解和掌握。2、学情分析学生在初中阶段已经学习了生物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚

2、不了解。3、考情分析本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用， 和对基因频率变化的特点与相关计算。易与遗传变异及种群相联系综合考查。二、教法与学法1、教法：本节课主要采取新课程理念教学，分为以下几步：课前自主复习（包括学生对课本的自主复习，梳理基础知识，完成导学案）， 自主复习效果检测（通过提问基础知识来完成），课堂问题探讨（学生分组讨论，师生共同完成），课堂习题检测（学生先独立完成，再组内讨论，核对答案，解决疑问），课后提升巩固 （学生课后自行完成名师一号相关题目）。 本节课应用到的教学方法有讲授法、讨论法、比较归纳法、综合分析法等。2、学法：对比相关

3、概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确的生物进化观。三、教学目标1 知识与技能（ 1）描述现代生物进化理论由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相关生物的形成（2）解释相关概念。（3）尝试运用数学方法计算基因频率和基因型频率，并讨论种群基因频率的改变。（4）能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点；2过程与方法学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。3情感态度与价值观（1）通过对现代生物进化理论由来科学家研究过程的复习，再次感受科学研究的过程中的艰辛漫长。（2）通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、 “生物的进化与环境密切相关”的思想

4、观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。四、教学重点1、教学重点（1）拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说（2）生物进化中的相关概念。（3）基因频率和基因型频率的计算（4）现代生物进化理论的主要内容2、教学难点（1）达尔文的自然选择学说（1）基因频率和基因型频率的概念及计算。（2）自然选择对种群基因频率的影响。五、教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课。曾经有一位科学家说我们人要弄清楚三个问题： 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？今天我们 就一起来探究第二个问题：我们从哪里来？本节 课就进入现代生物进化理论的复习。导入新课复习。展示课标（高考目标导航PPT）现代生物进化理论的由来现代生物进

5、化理论的内容及应用基因频率与基因型频率的计算看 PPT，了解本章内 容在高考中的要求课前自主复 习效果检测询问学生在自主复习过程中遇到的问题针对基础知识中的重点内容进行提问：1）现代生物进化理论由来中包括哪些学说？2）什么是生物进化的基本单位？3）什么是基因库？基因频率？基因型频率？4）什么是产生生物进化的原材料？5） 突变和基因重组能否决定生物进化的方 向？什么决定生物进化的方向？6）生物进化的标志（实质）是什么？7） 自然选择直接作用于生物的表现型还是 基因型？提出自己在自主 复习并完成导学案 的过程中遇到的问 题，并回答教师提出 的问题。课堂问题探 讨PPT展示讨论题1、 分别利用拉马克

6、进化学说和达尔文自然选择学说解释长颈鹿的形成。2、假如在某一人群中，50的人是单眼皮(aa)，30的人是杂合双眼皮(Aa)，则A 和 a 的频率分别为多少？3、对某工厂工人进行调查统计后发现：500 名女性中患红绿色盲的有5 人，携带者有10 人；1000名男性中色觉正常的有90 人。 那么该群体中色盲基因的频率为多少？4、假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不发生突变。抗病基因R 对感病基因r 为完全显性。现种群中感病植株rr 占 1/9，抗病植株RR 和 Rr 各占4/9，则子一代中感病植株占多少？5、假设一个基因型均为Aa 的豌豆种群，自然状态下，其子一代的基因频率和

7、基因型频率分别为多少？子二代、子三代呢？该豌豆种群在繁殖过程中进化了吗？6、 在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，为何还能为生物进化提供原材料？7、自然选择直接作用于生物的基因型还是表现型？如何决定生物进化的方向？分组讨论完成7 个讨论题针对每一个题目进行释义，先进行组内释义， 即组内讨论；再组间释义，即有问题的提出来， 其余组别给予解答；最后是教师释义，即学生都 不会的教师在黑板上进行分析解答学生提出自己的 疑问，现在组内讨论 解决；组内不能讨论 的提出来，其余组帮 助解答；都不会的提 出来老师帮忙解答。师生共同完成讨论题。课堂小结( PPT展示)利用概念模型对本节课内容进行小结，包括

8、本节 课的重难点观看PPT，掌握本节课重难点，学习概种群基因库基因频率基因型频率生物进化的实质（标志）种群基因频率的改变突变和基因重组自然选择决定课堂习题检测6个PPT课堂习题检测6个1、下列哪项属于种群（）A 一个池塘里的所有鱼类B 一个班级的所有学生C 一片草地的所有蒲公英D 分散在各湖泊、河流的鲫鱼2、使用某种农药来预防害虫，开始效果明显，但长期使用以后，效果越来越差。原因是（）A 害虫对农药进行了定向选择B 害虫对农药产生了定向的变异C 害虫对农药产生了隔离D 农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择3、下列关于现代生物进化理论说法正确的是（）A 生物进化的实质是种群基因型频率的改变B 突

9、变可以决定生物进化的方向C 自然选择直接作用于生物个体的表现型D 种群中每个个体都含有该种群基因库的全部基因4、果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性在一个由600只长翅果蝇和400 只残翅果蝇组成的种群中，若杂合子占所有个体的40%，那么隐性基因v 在该种群内的基因频率为（）A 20%B 40%C 60%D 80%5、某动物种群中，AA 、 Aa 和 aa 基因型的个体依次占25、50、25。若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA ： Aa： aa基因型个体的数量比为A 3：3：1B4：4： 1C1：2：0 D 1：2： 16、假设某果蝇种群中雌雄个体数目相

10、等，且对于A 和a 这对等位基因来说只有Aa 一种基因型。回答下列问题：（ 1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A 基因频率：a 基因频率为。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA 、 Aa 和 aa 的数量比为， A 基因频率为。（ 2） 若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa 和 aa 两种基因型，且比例为2： 1，则对该结果最合理的解释是。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa 和 aa基因型个体数量的比例应为。让学生分组别在黑板上写出答案，教师在核对 正确答案；找出有疑问的题目，先是其余组别帮 助有疑问的组别解决，如果不能解决，再在黑板 上给学生分析解决。学生分组派代表 在黑板上写出自己 的答案；针对有疑问 的提出来。课后提升巩 固教师布置课后作业学生完成课后作业六、板书设计由来种群生物进化的基本基因库单位（种群）基因频率基因型频率生物进化的实质（标志）种群基因频率的改变生物进化的原材料突变和基因重组生物进