第十二课世上没有傻问题 完整版PPT

1、 第十二课 世上没有傻问题导学案初中语文九年级(上）（语文版）小时候，当我们面对群星闪烁的星空，是否经常会问一些在今天看来并没有什么意义的幼稚的问题，今天我们一起学习当代最伟大的科学家和科普专家卡尔萨根博士的文章世上没有傻问题，看看他对这个问题有什么独到的见解。 学习目标1扎实掌握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。2通过小组合作探究 ，正确理解“傻问题”的内涵。3 激情投入，争做学习的主人；培养独立思考、敢于提出问题的精神，关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题：（1） （2）（3） 预习案学习内容反馈：（可采用学生抢答或老师直接

2、出示答案两种方式）自主学习1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。我学习，我快乐合作探究内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案“质疑探究”部分的问题要求：（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。我合作，我提高高效展示展示内容展示小组探究点一1组探究点二1（书面展示）探究点二2、3(书面展示）探究点三1、22组3、6组7、8组探究点三3、4 、 5（书面展示）4、5组要求：口头展

3、示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范。非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。精彩点评点评内容点评小组探究点一 探究点二1 探究点二2、3探究点三1、2 自由点评 7组 8组 6组探究点三3、4 、5 9组要求：先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。总结提升探究点一：精句赏析1时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。提示：“幸运”一词表现了作者怎样的心理？赏析：“幸运”一词表达了作者对于“幼儿园或一年级的孩子”具有可贵的

4、好奇心的由衷的喜悦。2承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？提示：此句运用什么修辞手法，有什么作用？赏析：作者连用两个反问句，语气强烈地表达了成年人应该抛去私心杂念，勇敢地表示：有些知识我们是不知道的。鼓励我们永葆好奇心，对生活和学习中的各种问题寻根问底。 探究点二：文本理解1朗读全文，根据议论文的一般结构：提出问题分析问题解决问题，理清本文的结构思路。参考答案： 提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题 描述儿童提出的问题特点，他们的世界没有“傻瓜式 的问题”（正面论据）分析问题：高年级学生仅有很少一点怀疑精神，他们担 心“傻瓜”问题（反面论据） 原因：社会和教育造成

5、的；成人摧残儿童的好奇心 深奥的问题人类尚未解决，不懂不要紧，关键在于 态度 解决问题：正确对待“傻问题”2作者认为高中生羞于提问的原因是什么？从你生活体验来看，还有其他的原因吗？答案：作者认为造成高中生羞于提问的原因是：（自身原因）他们记住了“事实”，但总的说来，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们担心提出“傻瓜”问题，所以他们愿意接受不充分的答案或他们不提连续的问题。重视别人的态度：在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；害怕被贬为“傻子”，“小丑”等；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

6、（社会原因）原因多种多样，很重要的一点是，许多成年人讨厌孩子提出科学的问题，其后果为又有一个孩子离开科学，因为他们的好奇、怀疑、探究的精神受到了打击和挫伤。探究点三：综合探究1作者为什么认为世上没有傻问题？ 答案：因为一切问题的产生“都表明他渴望理解这个世界”，无论是儿童的好奇心，还是成年人的怀疑精神，都体现了他们对世界的理解和思考，都是科学得以进步的动力。许多科学领域中的深奥问题，都来源于他们的好奇与怀疑精神。因此，作者认为：“这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。”2你是如何看待儿童提出的“傻问题”的？你认为家长、老师应如何对待这些问题？

7、答案：儿童提的问题，有些是“好”问题，老师、家长应给予重视；而有些确实是真正的“傻问题”。对于这些问题，老师、家长如果一味的呵护，势必会使孩子在分析、理解世界时偏离正确的轨道。并且，老师家长长期的呵护和帮助也许会使孩子失去自己解决问题的能力。因此，对于孩子的问题，应有分析的区别对待，而不能一概去呵护、帮助。3本文的价值体现在什么地方？答案：本文的社会文化价值，一方面是对成人而言的，这就是文章的推论：我们应当鼓励孩子们提出问题，并教会他们思考。另一方面的价值，是从孩子这方面考虑的。文章本身就是对孩子的鼓励。教会孩子们思考这层意思，对于我们来说，有特殊意义，因为我们的教育历来不重视孩子思考。作者的观点无疑对我们是一种警醒。本文的语文教育价值却主要在于让孩子知道：世上没有傻问题，要敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。整理巩固 要求：整理巩