小学数学线上教学有效实施的方法

1、PAGE 6 -小学数学线上教学有效实施的方法姚松顺随着信息技术的发展，线上教学成为可能。在2022年疫情来势凶猛之时，为了让孩子在家也能学习，全国大部分地区如火如荼地开展了线上教学活动。但线上教学毕竟不是学生亲临现场，老师也不能拿着粉笔，因此就会出现许多小问题。在本次线上教学中就有老师反映了以下问题：“学生喜欢刷屏、发言学生人数较少、学生打字慢回答问题耗时、部分学生连麦回答时出现卡顿，老师书写麻烦”等。那么老师如何突破空间的障碍，使数学课的线上教学更有效呢？下面我就自身的经验分享几点看法。一、教会学生必要的学习方法是线上教学的有力保障标准说：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程

2、，有效的教学活动是学生学与教师教的统一”。既然教学活动是一种双向性的活动，因此不但老师要知道如何教，学生知道如何学也同样重要。古人说的好：“磨刀不误砍柴工”。因此在开展线上教学之前，老师除了自己要熟识教学平台及相关技术应用方法外，还必须利用好第一节课指导学生熟识学习平台和相关学习辅助软件的使用以及上网课的一些要求等。如：如何收看直播、如何调整音量、如何提交作业、如何发言、甚至教会学生安装及使用输入法等。“只有老师会教，学生会学”我们的教学才能达到理想的效果。二、选择合适的硬件和软件更有利于线上教学的开展（一）利用电子教鞭吸引学生的注意力提高课堂效率线下课堂老师在“举手投足”间就可以调动学生的注

3、意力，与线下教学不同，线上教学隔着屏幕老师又如何调动学生的注意力呢。为了使这一情况得到改善，我们可以选择电子教鞭进行辅助教学，如：“Pointofx”，这是一款不错的电子教鞭，而且是完全免费的。教师进行线上教学时能利用电子教鞭将重点内容标成不同的颜色或者以不同的图形进行重点标明等。通过实践证明“利用电子教鞭辅助教学”可以有效吸引学生的注意力，从而提高线上教学的课堂教学效率。（二）图形软件与智能手写板搭配使用有效提教学效率线上教学，往往要将重要的内容转化成图片进行讲解。好的图形软件能更好地提高教学效率，这里我们可以利用“FireAlpaca”这款图形处理软件（如图1）。这是一款带有图层的软件，能

4、够预存大量的图片，并且操作简单没有广告，关键还是免费的。另外，为了让学生能有一个好的视角体验，建议搭配“智能手写板”进行教学（如图2）。利用“智能手写板”能够使书写更流畅，就如同在黑板书写一样。图形软件与智能手写板搭配使用能有效提高了线上课堂的教学效率。（三）选择一款好的教学摄像头让学生“如临现场”数学课堂上少不了一些操作演示活动。线上教学中为了将一个简单的操作演示讲清楚就可能需要大量的文字进行描述，但最后收到的效果可能也并不理想。如教学“观察物体”“位置与方向”“圆的面积”等需要学生观察的内容时，我们就不能单靠文字或语言进行讲解。为了解决这一问题，我们可以给设备外接一个质量稍好教学摄像头。利

5、用摄像头可以即时成像在显示屏上，学生通过屏幕观察就像在现场看着老师操作讲解一样，这样就大大优化了学生的学习体验，增强了教学互动，提高了数学线上课堂教学效率。（四）综合运用图形软件有效提高图形课的教学效率像“图形的认识”“观察物体”等这样的课堂，利用“实物教具+高清摄像机”也可以很好地实施教学，但缺点是这些都需要较大的金钱投入。而“综合运用图形软件”能够实现各种几何图形的演示，且不用花费大多金钱。常用的图形软件有“画图3D”“希沃白板5”等（图3、图4）。下面是有关这两种软件在数学教学中常用功能例子：1.利用“画图3D”展示各种几何体现在许多电脑系统都自带“画图3D”这款软件，我们可以直接应用，

6、如果没有也可以到互联网上下载。打开程序的主界面，选择“3D形状”然后在控件中选择需要展示的图形及颜色进行画图。画出立体图形，选中需要调整的图形，就会出现四个调节按钮。通过调节这些按钮可以得到我们想要的图形（图5）。2.利用“希沃白板5”实现图形动态展示“希沃白板5”中有许多强大的功能，我们可以利用这些功能实现图形的动态展示，如“观察物体”“图形的认识”“图形转化”等。我们可以打开授课课件，在授课的情况下，点击下方的“更多”，这时就会出现很多工具，其中“学科中的几何”与“在线资源中的数学画板”是两个功能强大的工具。利用“几何”工具可以轻松画出几何体，如长方体、正方体、圆柱、圆锥这些立体图形就带有

7、“表面展开”及“旋转”等强大的功能，只要用鼠标点击相应的功能按键就可以让学生从不同的方向观察图形及观察立体图形的表面展开图等。而“数学画板”则提供了大量动态图的在线资源，我们可以方便地筛选出适合自己教学的内容。可见“综合运用图形软件”确实有助于提高线上教学的效率。三、掌握一些“技巧和技术”能提高教学互动的效率在传统数学课堂中老师提问，学生举手回答，其他同學生认真聆听。现在利用直播平台中的连麦功能也能实现这一过程。但在教学中我发现这一功能需要较高的网速保证，部分学生在连麦后就会出现网络卡顿的情况，因此在实际进行线上教学中我们除了用“连麦功能”外还可以取用以下几种方式进行课堂教学互动。利用“手机”

8、单独发语音功能提高教学互动效率标准说：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式”。在传统数学课堂中学生的回答往往都是一个答完接着下一个的形式进行的。而在线上课堂中，我们可以发动学生利用“手机的发语音功能”进行组织交流。“手机的发语音功能”在许多直播平台或聊天工具中都是很普遍的，老师可以在一开始网课时对学生进行指导使用。利用“手机的发语音功能”可以做到“提出一个问题，多个学生同时回答”，然后老师通过直播将每一个同学的语音播放给全班同学听，对于说的好的同学还可以反复播放，让其他同学可以听的更明白。在这一过程中老师也可以发动其他同学对回答的同学生进行点评。可见指导

9、学生合理利用手机单独发语音功能可有效提高课堂互动效率。运用“电脑”语音输入法功能提高教学互动效率线上教学中我发现很大一部分学生会利用电脑进行线上学习。电脑屏幕大学习看得清楚，却没有单独发语音的功能也没有像手机自带的语音转文字功能。另外，小学阶段大部分学生打字的速度都比较慢，这样就导致了学生不能很好地及时地表达个人意见。因此作为老师可以指导学生安装一些具有语音转文字功能的输入法。如“讯飞输入法”“搜狗拼音输入法”等。这两种输入法都可以实现语音转文字的功能。只要点击“麦克风”按钮就可以根据提示进行说话，而软件会自动将语音转成文字输入。有了这些功能的帮助，将大大提高了线上课堂中的教学互动效率。“发图

10、功能”帮助学生有效展示自己的思路通常数学课堂中都需要学生进行各种训练和各种思维的展示。这种情况下只有语音或文字有时很难将事情说明白。如“将一个圆柱体，垂直于高切成两个小圆柱，表面积有没有变化？有什么变化？请画图说明。”像这样的问题，最有效的方式就是画图进行分析。线上教学都是隔空进行的，老师与学生，学生与学生之间都只能隔着屏幕对话。因此如要进行像上面例子的教学活动，老师可以鼓励学生在线下完成，然后让学生利用手机的拍照功能发图片到平台进行分析。由于电脑没有拍照功能，因此可以鼓励用电脑的学生结合自己的思路积极参讨论和分享。如这样引导：“结合同学的图请分享一下你的思路”“请评价一下同学的分析过程”、“

11、结合同学的分析你还有什么补充”等。只要引导得当，是能够很好地调动学生的学习积极性的。“符号或数字”助力学生快速回答提高效率数学课堂中许多时候都需要学生作出快速的回答，这种情况下，上面提到的几种处理办法在效率方面就显得有点低下了。这时我们就可以提供一些简单的数字或符号让学生可以进行快速回答。如：当要学生快速判断对错时可让学生选择“认为对的回复1，错的回复2”;也可让学生进行快速投票，如：“如果赞成小明的请回复A，赞成小红的请回复B”等。通过让学生选择符号或数字进行快速回答，这样就大大提高了课堂的教学效率。四、合理应用和选择各种优质资源让线上教学更有效标准说：“有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益。”现代社会是信息型社会，作为一名现代教师，除了掌握基本的教学技能外，掌握一些基本的信息技术还是有必要的，如“搜索和筛选”。网络上有许多很好的教學资源，如“希沃白板5的课件库”“广东教育资源平台”“国