高一历史必修一全册导学案（完整版）

1、必修一1 HYPERLINK :/ pep /gzls/js/tbjx/kb/jxsj/bx1/201103/t20110301_1025001.htm t _blank 夏商西周的政治制度导学案编写人：张书林庞小兰 徐明菊 审核人： 领导签字：激情投入，享受学习的快乐！激情投入，享受学习的快乐！【使用说明】1课前预习：通读课本，独立完成预习内容。“我的疑问”填有疑难的题号、问题。注意教师或同学批改中指出的问题。2课堂：主要解决预习发现的疑难问题。注意导入、课题解读、学习目标解读、知识梳理、疑难点拨、合作探究（分层讨论2分钟完成，BC层同学展示3分钟，A层同学点评其他组展示2分钟，教师点评1-

2、2分钟）、情感升华、当堂检测（基本知识记忆理解）、本节课总结九个环节。3课后：错误反思需记载在题中，“总结提升”填本课知识结构（知识树）、分析问题的技巧，当天收交。【学习目标】课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。1知识与能力：禅让制，王位世袭制，分封制，宗法制。2过程与方法：表格比较。材料解析。3情感态度与价值观：重视亲情。中华文明源远流长。【课前预习】1分封制下王与诸侯的关系权利义务周天子诸侯2宗法制与分封制的比较项目分封制宗法制目的内容特点作用关系【课前训练】1（2010新课标卷）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是A河南

3、、河北 B湖南、湖北 C山东、山西 D广东、广西2（2009山东卷）在红楼梦第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的”。这反映出贾母A具有男尊女卑的思想 B固守传统的家庭等级观念C具有浓厚的宗法观念 D遵循长幼有序的婚姻礼俗3（2009天津卷）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是A唐太宗通过玄武门之变继位 B宋太宗继承兄长宋太祖之位C明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D清康熙帝死后皇四子继位4商朝在中央设立的参与商王决策的职位是A相、史 B卜、祝 C卿士、师 D相、卿士5周初实行分封制，其根本目的是为了A削弱功臣、贵族的权力 B建立军事屏障，防

4、止外族入侵 C巩固周王朝统治 D排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯6西周分封制下受封的诸侯的权利有哪些镇守疆土随从作战交纳贡赋朝觐述职建立自己的武装AB CD7说文解字解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙，这说明，宗法制以什么为纽带的A财产 B地域 C信仰 D血缘8观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是 妻妾称谓妻A三哥（20岁） B四哥（14岁）妾一C大哥（25岁）妾二D二哥（22岁）9史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗，如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关封建与宗法关系的说明，何者最为适当A周天

5、子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗B鲁国国君是鲁国内部诸国的大宗，周天子则为其小宗C周天子是包括鲁国在内各封国的大宗，鲁国国君则是鲁国内部诸国的大宗D周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系10关于分封制的表述正确的是体现了奴隶主与奴隶的阶级关系体现了统治阶级内部的等级关系 体现了中央和地方的行政关系 体现了封建官僚机构对人民的压迫关系A B C D11宗法制得以维系的重要因素是血缘关系。最能证明这一点的材料是A孔子说：“周因于殷礼，所损益，可知也” B说文解字载：“宗，尊祖庙也” C左传载：“天子建国，诸侯立家” D左传载：“故王臣公，公臣大夫”12山东省被称为“齐

6、鲁之邦”，起源于A宗法制度 B古代地名 C西周分封 D汉初封国13孟子告子载：“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这段材料反映的历史现象是A春秋时期诸侯争霸 B战国时期兼并战争C西周初分封制 D西周末王室衰微14唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄逼父，历来为史学家所非议。这是因为他违反了A中央集权制度 B分封制度 C宗法制度 D礼乐制度15荀子儒效篇记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明了西周分封制具有浓重的A宗教色彩 B宗族色彩 C神权色彩 D皇权色彩16荀子儒效篇记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独五十三人。”可见同姓

7、亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给他们A封号和耕牛 B土地和耕牛 C土地和人口 D人口和铁犁17史书中记载的“封建亲戚，以藩屏周”所反映的是A封建制度的确立 B实行分封制 C行省制度的确立 D郡县制的实行18分封制使西周贵族集团形成了A“周王卿诸侯士”的等级序列 B“周王诸侯大夫士”的等级序列C“周王卿士诸侯”的等级序列 D“周王诸侯士卿”等级序列19依据西周的礼制，天子殉葬用九鼎，诸侯七个，在春秋时期诸侯墓中出现九个鼎的现象，这说明A贵族生活更加腐化 B当时人们更迷信C等级秩序遭到破坏 D当时青铜铸造业更发达【课内探究】23阅读下列材料：材料一 王者之制禄爵；公、侯、伯、子、

8、男、凡五等.天于之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。札记王制篇材料二 天王适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。盂子告子材料三 周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。请思考回答：(1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度，依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”？ (2)材料三反映了西周时期的哪种制度

9、，由材料看出，该制度的最大特点是什么？(3)三段材料所反映的两种制度之间的关系如何?各有何积极作用？我的疑问：【总结提升】 必修一1 HYPERLINK :/ pep /gzls/js/tbjx/kb/jxsj/bx1/201103/t20110301_1025001.htm t _blank 夏商西周的政治制度导学案参考答案【课前预习】1分封制下王与诸侯的关系权利义务周天子把土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室。保护诸侯国不受周边少数民族的侵扰及相互之间和睦。诸侯诸侯在受封领地上，可以设置官员、建立武装、征派赋役、对卿士大夫进行再分封。服从周天子的命令、镇守疆土 、

10、随从作战、交纳贡赋及朝觐述职。2宗法制与分封制的比较项目分封制宗法制目的巩固周王朝的统治巩固分封制形成的统治秩序；确立和巩固父系家长在本宗族的地位，保证王权稳定内容特点（1）分封对象：王族、功臣、先代贵族（2）诸侯义务：服从周王、镇守边疆、随从作战、纳贡述职（1）最大特点：嫡长子继承制（2）确定了严格的大宗、小宗体系，大宗和小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系作用（1）加强了周王对地方的控制，形成了对周王室众星捧月般的政治格局，周王朝延续数百年（2）开拓了疆域（1）形成森严的等级制度，保障各级贵族享受“世卿世禄”的特权（2）有利于防止内部纷争，强化王权关系宗法制、分封制、礼乐制度，互

11、为表里，以血缘关系为纽带，宗法与国家行政系统相结合辅之以礼乐制度，形成家国一体的统治结构【课前训练】1C2C3C4D5C6B7D8A 9C10C11B12C13C14C15B16C17B18B19C20B【课内探究】23（1）分封制；因为是按爵位的高低赐给土地。宗法制；嫡长子继承制。关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的体现，两者是相辅相成、互为表里的政治性质的制度。积极作用：分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强了周天子对地方的统治；宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。必修一2秦朝中央集权制度的形成导学案编写人：张书林庞小兰 徐

12、明菊 审核人： 领导签字：激情投入，享受学习的快乐！激情投入，享受学习的快乐！【使用说明】1课前预习：通读课本，独立完成预习内容。“我的疑问”填有疑难的题号、问题。注意教师或同学批改中指出的问题。2课堂：主要解决预习发现的疑难问题。注意导入、课题解读、学习目标解读、知识梳理、疑难点拨、合作探究（分层讨论2分钟完成，BC层同学展示3分钟，A层同学点评其他组展示2分钟，教师点评1-2分钟）、情感升华、当堂检测（基本知识记忆理解）、本节课总结九个环节。3课后：错误反思需记载在题中，“总结提升”填本课知识结构（知识树）、分析问题的技巧，当天收交。【学习目标】课标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实

13、。了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。1知识与能力：诸侯争霸，秦统一，皇帝制度，三公九卿制，郡县制。2过程与方法：概念阐释。材料解析。3情感态度与价值观：统一是历史主流。中央集权制度是维护国家统一的基本制度。【课前预习】参见选修一商鞅变法内容、选修四第一课秦始皇。1国家统一的条件有哪些？2一句话解释专制主义。3一句话解释中央集权。4.一句话解释皇帝制。5.秦朝三公各自的职能是什么？6.分封制与郡县制不同点的比较：分 封 制郡 县 制时 代与中央政府的关系影 响划分标准7.易错点：17.易错点：1】西周的分封制不仅分封王族，还分封异族功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。2】大

14、宗和小宗不是绝对而言的，而是相对而言的。具体来说，周天子是天下的君主，是所有姬姓贵族的大宗；诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言是小宗。在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。3】专制主义与中央集权是两个不同的概念，专制主义是一种决策方式，而中央集权是一种相对于地方分权的制度。4】柳宗元封建论“周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制”，这是说秦亡是因为暴政，而不是因为实行郡县制。【课前训练】2.战国时期，各诸侯国国君先后支持变法，主要目的是3以下关于嬴政规定“皇帝”称号，不正确的是A具有神化皇权的意图 B表明嬴政要效法古代有道

15、明君C是中央集权发展的必然结果 D体现了专制主义倾向4秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉？”他为解决上述问题，采取的措施是A攻打匈奴 B修筑长城 C推行郡县制 D建立三公九卿制5公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)。任嚣任郡尉（因南海郡属下县少，是小郡，故称尉不称守），是为广州建置之始。有关任嚣的说法错误的是A他的职位由中央任命，不可以世袭 B他事实上是南海郡的最高行政长官C他无权任免辖区内的四个县令 D他像以前的诸侯一样拥有封地6秦朝形成了宰相制

16、度，秦朝的丞相“掌丞天子，助理万机” 执掌群臣奏章，兼理国家监察事务 在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制 名义上掌握兵权，实际由太尉“掌武事”A B C D7秦朝地方百姓如果打官司，按秦朝官吏职责，他应当首先找A御史大夫 B县令 C丞相 D郡守8下列有关秦朝官制的叙述不正确的是 A中央设三公九卿，地方推行郡县制 B太尉协助皇帝管理军务C按官职大小排列是：三公、九卿、郡守 D地方政权机构分为郡、州、县三级9唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的两个“制”分别是A分封制和郡县制 B宗法制和郡县制C分封制和专制主义中央集权制 D宗法制和专制主义中央集权制10秦

17、代确立的中央集权制的基本特征是A皇权至上 B“家天下” C权力高度集中 D最高统治者称皇帝11秦峄山石刻中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。攻战日作，流血于野，自泰古始。”秦始皇针对这一问题，为使“兵不复起”所采取的措施是A攻打匈奴，修筑长城 B实行三公九卿制C推行郡县制 D统一度量衡、货币和文字12秦朝皇帝制度的核心是A规定皇权至高无上 B中央设三公九卿C地方推行郡县制度 D颁布秦律，严刑峻法13我国古代地方行政管理制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化的最主要原因是A交通的发展 B疆域的拓展C经济文化交流的需要 D加强中央集权的需要14柳宗元在封建论一文中说：“时则有叛人而无叛吏，人

18、怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。他得出“有叛人而无叛吏”的认识，是由于A分封制的确立 B郡县制的确立 C宗法制的确立 D三省制的确立【课内探究】阅读下列材料。丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为然。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇讎，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸候不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”廷尉议是。请回答

19、：（1）王绾与李斯争论的焦点是什么？（2）秦始皇采纳了谁的建议？他采取“求其宁息”的措施是什么？影响有哪些？我的疑问：【总结提升】 2-1导学案参考答案【课前预习】1国家统一的条件有哪些？1】各地经济联系加强。2】争霸战争导致局部统一，出现统一趋势。3】民族融合。4】民心渴望统一。5】主持统一的政权实力强大，统治者雄才大略。2一句话解释专制主义。君主独裁管理国家。3一句话解释中央集权。地方权力集中到中央。4.一句话解释皇帝制。君主掌握国家所有大权。6.分封制与郡县制不同点的比较：分 封 制郡 县 制时 代奴 隶 社 会封 建 社 会与中央政府的关系被分封的诸侯具有一定的独立性，封位世袭中央政府

20、属下的地方行政机构，郡守和县令都由皇帝任免影 响容易形成割据势力有利于中央集权的加强，维护了国家的统一划分标准与宗法制相联系，以血缘关系为基础在国家大一统条件下实行的，按地域划分【课前训练】1.D.2.B.3B4C5D6C7B8D9A10C11C12A13D14B【课内探究】（1）分封制的废立问题。（2）1】李斯。2】措施：废除分封制、实行郡县制。3】影响：秦废分封，行郡县是建立中央集权制度的根本性变革。以郡县制代替分封制，是中国古代国家制度的一大进步，有利于中央加强对地方的管理、巩固统一，有利于社会经济与文化的发展。解析：材料中叙述了秦始皇召开的关于是否废除分封制，推行郡县制的讨论。材料中两

21、种相对立的观点争论的非常明确。秦始皇最终采纳了李斯加强中央集权的论点。这是历史发发展的必然。必修一3从汉至元政治制度的演变导学案编写人：张书林庞小兰 徐明菊 审核人： 领导签字：激情投入，享受学习的快乐！激情投入，享受学习的快乐！【使用说明】1课前预习：通读课本，独立完成预习内容。“我的疑问”填有疑难的题号、问题。注意教师或同学批改中指出的问题。2课堂：主要解决预习发现的疑难问题。注意导入、课题解读、学习目标解读、知识梳理、疑难点拨、合作探究（分层讨论2分钟完成，BC层同学展示3分钟，A层同学点评其他组展示2分钟，教师点评1-2分钟）、情感升华、当堂检测（基本知识记忆理解）、本节课总结九个环节

22、。3课后：错误反思需记载在题中，“总结提升”填本课知识结构（知识树）、分析问题的技巧，当天收交。【学习目标】课标：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。1知识与能力：推恩令，藩镇割据，北宋加强中央集权，行省制度。中朝，三省六部制，枢密使和三司使，元朝中书省。察举制，九品中正制，科举制。2过程与方法：比较。材料阅读。3情感态度与价值观：把制度放到当时特定历史条件下评价。【课前预习】参见选修一北魏孝文帝改革王安石变法内容、选修四第二课唐太宗。1列举容易导致国家分裂的制度。2列举加强中央集权的制度（措施）。3列举加强君主专制的制度（措施）。4.阅读地图册6-7页，了解西汉、唐朝

23、、北宋、元朝的行政制度和疆域。5. 易错点提示：“汉承秦制”，并非汉代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿袭秦朝制度，并有所损益变化。皇帝制、三公九卿制、郡县制、军事制度基本沿袭秦朝，封国制是复辟西周分封制，创新的制度有刺史制度、察举制、设立中朝等。6.朝代或时期著名人物简史：（唐后自己完成）1】三代：夏朝（前2070-前1600）；商（前1600-前1046，纣王）；周（前1046-前256，文王武王）。2】春秋战国：春秋（前770-前476，五霸、老子、孔子）；战国（前475-前221，商鞅、百家争鸣）。3】秦朝：前221-前207，秦始皇皇帝制、三公九卿制、郡县制、秦律、统一度量衡货币文字。

24、4】西汉：前202-公元9年，汉武帝推恩令、中朝、察举制、教育，董仲舒、司马相如。5】东汉：25-220.蔡伦、张仲景、张衡。6】三国两晋南北朝时期：220-589.东晋王羲之、顾恺之，北魏贾思勰、孝文帝。7】隋朝：581-618.隋文帝、隋炀帝三省六部制、科举制、租庸调制、大运河。8】唐朝：618-907.9】五代十国：907-979.10】宋朝（辽、夏、金）：960-1279.11】元朝：1271-1368.12】明朝：1368-1644.13】清朝：1636-1912.14】民国（北洋军阀）：1912-1928.15】民国（南京政府）：1927-1949.16】中华人民共和国：1949-

25、【课前训练】1贾谊 治安策载：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。”贾谊这一“治安策”后来主要体现为A采纳董仲舒建议 B实行郡国并行制 C颁行推恩令 D设立刺史官职2元朝的行省制度推广了秦汉时期的郡县制 加强对边疆地区的管辖 巩固和加强多民族国家的统一成为后世地方行政区划的基础A B C D3阅读中国某时期的一幅历史地图。与此图所反映的历史现实相符的是A西汉时期监察区的划分 B汉初采取了郡县制与封国制C西周初年分封诸侯的情况 D唐朝时在边境设置军镇的情况4隋唐时期，三省长官都是宰相，常常同时有七八个宰相议政。统治者这样做的目的A防止宰相权重控 B完善中央集权C加

26、强对地方的控制 D扩大民主权利5唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施涉及到众多机构，按制度规定其运作程序（皇帝作用暂不考虑）是A尚书省中书省门下省工部 B中书省门下省尚书省工部C中书省门下省尚书省户部 D尚书省门下省中书省工部6著名历史学家钱穆在其史学名著国史新论中写道：“汉代的宰相是首长制，唐代的宰相是委员制”，对此论断理解最准确的一项是A汉代宰相权倾天下 B唐代宰相轮流坐庄C宰相权力不断集中 D宰相权力走向分散7下列关于汉武帝实行的“察举制”的叙述，正确的是汉朝选举人才的选官制 规定以考试成绩决定是否录用 一种由下而上的选官制度 一种监察检举不法官员的制度A

27、 B C D8在地方上，汉代既推行郡县制，同时又兼有封国制推行郡国制。下列说法正确的是A郡国制削弱了封建专制主义中央集权 B郡国制的实行是历史的进步C郡国并存有利于国家统一管理 D郡国制在汉武帝时被彻底废除9下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是A唐代中央官吏日渐增多 B唐代以分权而得以集权C唐代尚书省权力最大 D太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部10宋代对三省六部制多有调整，其核心是A重新划分部门职能，提高办事效率 B加大各部权限，发挥官员的主动性C充分分割军队指挥权，防止将领反叛 D分解相权，强化皇权11元朝的行省制度，实质是继承并发展了A三省六部制 B郡县制 C分

28、封制 D科举制12就加强中央集权而言，科举制的作用主要体现在A冲破了世家大族垄断仕途的局面 B扩大了各级官吏的来源C扩大了封建统治的社会基础 D把选拔任用官员的权力集中到中央13秦汉时丞相一职由一人担当，到隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋相当于丞相的官职就更多了。这一现象反映了A专制主义集权的不断加强 B封建中央政府民主政治的不断发展C丞相权力的不断分散 D中央对于地方政府控制的日益严密14与秦汉丞相制度相比，隋唐三省六部制加强中央集权的作用主要在于A通过分散相权达到集权的目的 B用六部牵制宰相的权力C通过加强相权达到集权的目的 D取消宰相，加强皇帝权力15隋唐时期，我国宰相制度的最大变化

29、是A“掌呈天子，助理万机” B“虽置三公，事归台阁” C相权一分为三，相互牵制监督 D“部权尽归内阁”16诗人左思在其咏史中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是A征辟制 B察举制 C九品中正制 D科举制17右图是一副残缺的中国古代“地方结构示意图”。请根据留存信息，判断该图反映的朝代是 A唐代 B宋代 C元代 D明代【课内探究】探究：诸侯王，高帝初置，金玺绶，掌治其国。有太傅辅王，内史治国民，中尉掌武职，丞相统众官，群卿大夫都官如汉朝。景帝中五年（公元前145）令诸侯王不得复治国，天子为置吏，改丞相曰相，省御史大夫、廷尉、少府、宗正、博士官

30、，大夫、谒者、郎诸官长丞皆损其员。武帝改汉内史为京兆尹，中尉为执金吾，郎中令为光禄勋，故王国如故。损其郎中令，秩千石。改太仆曰仆，秩亦千石。成帝绥和元年（公元前8）省内史，更令相治民，如郡太守，中尉如郡都尉。东汉班固汉书卷一九百官公卿表上述资料反映了汉代诸侯王国政治制度的哪些变化？我的疑问：【总结提升】 必修一导学案参考答案【课前预习】1列举容易导致国家分裂的制度。1】分封制（封国制）。2】藩镇割据。3】九品中正制。2列举加强中央集权的制度（措施）。1】郡县制。2】推恩令。3】北宋编练禁军、削弱节度使兵权，派文官任地方官、通判监督。4】行省制度。5】察举制。6】科举制。3列举加强君主专制的制度

31、（措施）。1】皇帝制。2】汉武帝设立中朝。3】三省六部制。4】北宋分化相权和禁军兵权。【课前训练】1C2D3B4A5B6D7B8A9B10D11B12D13A14A15C16C17B 【课内探究】上述资料反映了汉代诸侯王国政治制度的哪些变化？汉初诸侯王实际统治其封国，分官设职大致模仿朝廷；汉景帝时诸侯王失去对其封国的统治权，失去官吏的任免权，行政机构的规模也大幅缩小；汉武帝以后，诸侯王国的机构进一步缩小，诸侯王完全失去军政权力。诸侯王国与郡已经没有多大差别，成为相当于郡一级的行政单位。必修一4明清君主专制的加强导学案编写人：张书林庞小兰 徐明菊 审核人： 领导签字：激情投入，享受学习的快乐！激

32、情投入，享受学习的快乐！【使用说明】1课前预习：通读课本，独立完成预习内容。“我的疑问”填有疑难的题号、问题。注意教师或同学批改中指出的问题。2课堂：主要解决预习发现的疑难问题。注意导入、课题解读、学习目标解读、知识梳理、疑难点拨、合作探究（分层讨论2分钟完成，BC层同学展示3分钟，A层同学点评其他组展示2分钟，教师点评1-2分钟）、情感升华、当堂检测（基本知识记忆理解）、本节课总结九个环节。3课后：错误反思需记载在题中，“总结提升”填本课知识结构（知识树）、分析问题的技巧，当天收交。【学习目标】课标：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。1知识与能力

33、：废丞相升六部，内阁制，军机处。2过程与方法：课文研习，问题探究。3情感态度与价值观：皇权专制高度发展既是封建社会末日辉煌又是衰落表现，它严重阻碍了中国向近代社会转型。【课文阅读】参见选修四第三课康熙帝。1朱元璋废除丞相制度的原因是什么？直接因素是什么？2内阁何时出现？职能是什么？3军机处设置的主要原因是什么？基础是什么？直接原因是什么？职能是什么？4.阅读必修一地图册8-9页，明朝地方实行什么行政制度？清朝地方实行什么行政制度？5.易错点提示：5.易错点提示：1】明朝以前，宰相被赋予决策大权，地位十分巩固；明朝内阁不是法定的中央一级的行政或决策机构，而是皇帝的侍从咨询机构，无决策权，阁臣的升

34、降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定。2】明朝的内阁是皇帝的侍从咨询机构，无决策权；而英国的内阁是君主立宪制下的最高行政机构。【课前练习】1明初在加强君主专制中央集权的措施中，直接导致六部在中央机构中的权力地位提高的因素是A丞相的废除 B皇权的加强C厂卫特务机构的设置 D内阁的废除2规定“以后子孙做皇帝，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死”的主要目的是A提高办事效率 B强化君主专制C让“群臣”监督皇帝 D精简政府机构3学过古代中国的政治制度这一单元后，某班四位同学分别撰写研究历史小论文，其中论文标题出现史实错误的是A浅议我国早期国家政治制度的创立者大禹B趣谈

35、周武王与分封制 C论隋唐三省制度对中国历史的影响D论清代丞相与军机大臣的权力制衡4有关明朝内阁的说法正确的是是君主专制空前强化的产物和表现 不是法定的中央一级的行政机构或决策机构内阁本身并无决策权 对皇权起到较大的制约作用A B C D 5我国古代君主专制制度发展到顶峰的标志是A南书房的设置 B军机处的设置 C丞相的废除 D内阁的设6明清时期封建君主专制空前强化反映的本质问题是A封建制度进一步完善 B封建制度趋向衰落 C经济基础与上层建筑相适应 D统治阶级内部矛盾尖锐7军机处的设立标志着我国古代君主专制制度达到了顶峰是因为它A提高了清王朝的行政效率 B加强了中央对地方的控制C完全听命于皇帝，军

36、国大事由皇帝一人裁决 D提高了大臣的地位与权限8史专家吴晗在朱元璋一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐而站而跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是 A中央对地方的管理日益加强 B内阁制度日渐成熟 C中央的权力日益向帝王集中 D丞相权力被六部分割9我国封建专制主义中央集权制度的基本特征是建立皇权绝对权威 皇权控制中央机构 削弱地方权力A B C D10据史料记载，明太祖朱元墇有一天问大臣：“天下谁人最快活？”有的人回答：“金榜题名。”有

37、的人说：“功成名就者快活。”朱元璋听了不以为然，当听到一位叫万钢的大臣回答说“畏法度者快活”时，却极为赞赏万钢并委以重任。朱元璋赞赏万钢并委以重任的原因是A万钢的回答强调了对专制统治的服从 B其他大臣的回答自相矛盾C万钢的回答揭示了快乐的源泉 D其他大臣的回答背离了主题11清代一位军机大臣用一首诗来形容自己的工作：“依样胡芦画不难，胡芦变化有千端。画成依样旧胡芦，要把胡芦仔细看。”该诗直接说明了A军机大臣完全听命于皇帝，根据皇帝的旨意拟发谕旨，处理军国大事B军机大臣在皇帝心目中毫无地位，完全被视为走卒C军机大臣接替丞相职权，替皇帝处理政事D军机处的设置，标志着专制主义中央集权制发展到登峰造极的

38、地步12明太祖废丞相的目的是A健全地方职能 B厉行思想控制 C监视官吏百姓 D强化君主专制13 黄宗羲在明夷待访录中写道：“有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。”这里的“高皇帝”是指A元世祖 B明太祖 C明神宗 D明成祖14关于明代内阁，下列表述正确的是A明太祖罢除丞相职位，设内阁制 B内阁成员的权势和地位有过提高C内阁正式成为统帅六部百司的机构 D司礼监最终取代了内阁15有人统计，洪武十七年9月14日到21日，朱元璋平均每天要批阅二百多个报告，处理四百多件事，真可以说是日理万机。朱元璋忙碌和他采取的哪项措施有关A废丞相，六部直接对皇帝负责B实行八股取士C组建特务机构D废除行中书省16“雍正年间

39、用兵西北始设军需房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入直缮写。”这说明军机处设置的最初目的是A剥夺朝中大将兵权B加强中央集权C适应军事需要D巩固皇权【课内探究】阅读下列材料材料一丞相者，朕之股肱，所与共承宗庙，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。汉书孔光传材料二以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。贞观政要材料三我朝罢相，设五府（五军都督府）、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏处以重刑。明太祖实录（洪武）请

40、回答：（1）根据材料一、二，概括丞相的主要作用。（2）根据材料三，概括明朝政治制度的主要特征。 （3）根据材料，并结合所学知识，概括古代政治制度改革的发展趋势。 我的疑问：【总结提升】 必修一导学案参考答案【课文阅读】1朱元璋废除丞相制度的原因是什么？直接因素是什么？1】原因：丞相权势过重；妨碍皇权高度集中。2】直接因素：胡惟庸谋反。2内阁何时出现？职能是什么？1】出现：明成祖。2】职能：参与决策；后来有票拟权。3军机处设置的主要原因是什么？基础是什么？直接原因是什么？职能是什么？1】主要原因：议政王大臣会议威胁皇权。2】基础：康熙帝设置南书房参与机务。3】直接原因：用兵西北。4】职能：参与机

41、务；跪受笔录；传达执行；皇帝裁决。4.阅读必修一地图册8-9页，明朝地方实行什么行政制度？清朝地方实行什么行政制度？1】明朝：设立三司。2】清朝：行省、将军、办事大臣。【课前练习】1A2B3D4B5B6B7C8C9A10A11A12D13B14B15A16C【课内探究】 （1）辅佐皇帝处理全国政务，率领百官筹划全国政务，减少皇帝的决策失误等。（2）中央机构分权制衡；皇权高度集中。（3）趋势：皇帝专制权力越来越大，中央集权制度高度发展。必修一5古代希腊民主政治导学案编写人：张书林庞小兰 徐明菊 审核人： 领导签字：激情投入，享受学习的快乐！激情投入，享受学习的快乐！【使用说明】1课前预习：通读课

42、本，独立完成预习内容。“我的疑问”填有疑难的题号、问题。注意教师或同学批改中指出的问题。2课堂：主要解决预习发现的疑难问题。注意导入、课题解读、学习目标解读、知识梳理、疑难点拨、合作探究（分层讨论2分钟完成，BC层同学展示3分钟，A层同学点评其他组展示2分钟，教师点评1-2分钟）、情感升华、当堂检测（基本知识记忆理解）、本节课总结九个环节。3课后：错误反思需记载在题中，“总结提升”填本课知识结构（知识树）、分析问题的技巧，当天收交。【学习目标】课标：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意

43、义。1知识与能力：希腊自然环境，梭伦改革，克里斯梯尼改革，伯利克里改革。2过程与方法：地理环境分析。课文研读。要点归纳。3情感态度与价值观：希腊民主政治是当今民主政治的源头。【课文阅读】参见选修一梭伦改革、选修四柏拉图和亚里士多德。1阅读教材和地图册10页，希腊地理特点是什么？对希腊文明产生什么影响？1】特点：沿海；多岛；山河交错。2】影响：形成众多城邦；出现直接民主；工商业发达。2梭伦改革背景是什么？内容和影响要点。1】背景：社会矛盾尖锐。2】内容：公民分四级；公民大会；400人议事会；公民陪审法庭；废除债务奴隶制。3】影响：动摇了；保障了；奠定了。3克里斯梯尼改革、伯利克里改革要点。1】克

44、里斯梯尼改革：10个地区部落；500人议事会；十将军委员会；扩大公民大会权力。2】伯利克里改革：男性公民皆可担任公职；参政发工资；陪审法庭有监察权。4对雅典民主政治的评价 （1）条件：（2）过程：（3）评价：积极：消极：特点：【课前练习】1如果说“埃及是尼罗河的恩赐”，那么古希腊则是大海的宠儿。这里的“海”主要是指A红海 B波斯湾 C地中海 D波罗的海2看下图，对柏拉图的说法，理解准确的是A希腊人喜欢海洋 B希腊人生活在海洋中C海洋给希腊人恩赐 D希腊地理环境优越3梭伦改革和克利斯提尼改革的共同点是按财产多寡划分社会等级 用地区划分取代血缘部落 否定血缘关系维系的社会 促进雅典的民主进程A B

45、. C. D. 4伯利克里在一次演讲中骄傲的说：“我们的城市是全希腊人的学校”，对这句话正确的理解是A雅典在希腊城邦中学校数量最多 B雅典在各个方面都是希腊其它城邦的楷模C雅典的民主政治值得全希腊学习 D雅典的学校向全希腊人开放5在雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场比较热闹，会场围着篱笆，设有十道门。“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这说明了雅典民主政治只适用于雅典成年人 雅典公民 雅典妇女 他国公民A B. C. D.6下图是古雅典执政官伯利克里在葬礼中的演说，下列各项不能体现其观点的是A公民大会向全体居民开放 B五百人会议通过抽签选举产生

46、C陪审法官由选举方式产生 D向参加城邦活动的公民发津贴7“公民大会是国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”这反映了雅典民主制的特点是A人民主权 B轮番而治 C君主专制 D代议制8以下三张图按先后顺序分别表现了A.大河文明、海洋文明、草原文明 B.大河文明、草原文明、海洋文明C.海洋文明、草原文明、大河文明 D.草原文明、大河文明、海洋文明9一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是

47、一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯利克里时期的雅典A疆域最辽阔 B民主政治发展到顶峰 C经济最繁荣 D对外战争屡获胜利10公元前432年的一天，雅典公民伯克帕德和妻子米尼娜一起去参加即将召开的公民大会，下列说法正确的是夫妇二人都参加了大会，提议、发言、表决等 只有伯克帕德一人参加了大会，米尼娜被拒绝入场A. 都错误 B都正确 C不正确，正确 D正确，不正确11下列推理属于哪种情况 大前提：希腊文明是西方文明的源泉 小前提：雅典民主制是希腊文明的典型代表。结论：雅典民主是迄今为止最完善的民主A大前提正确，小前提、结论错误 B大前提、小前提正确，结论错误C大前

48、提错误，小前提、结论正确 D大前提、小前提错误，结论正确12假如你是生活在民主制全盛时期看到终身制的君主 世袭制的君主 公民大会 民众法庭 五百人议事会A B. C D. 13有一个30岁的雅典男性公民拉威，一大早就高高兴兴地准备好要去城里参加公民大会。上午拉威开完公民大会，下午又作为陪审员参加了陪审法庭的会议。晚上拉威又在城里的剧院看完一场戏剧后才心满意足地回家了。其实今天也正好是他家收割麦子的日子。那他为什么还愿意脱身前去城里呢？A家里的农活自有他的妻子和奴隶完成，去开会还能拿钱，两不耽误，何乐而不为呢？B家里的农活自有他的妻子和奴隶完成，去开会可以逃脱干活的辛苦，何乐而不为呢？C家里的农

49、活自有他的妻子和奴隶完成，去开会可以了解国家大事，何乐而不为呢？D他认为麦子可以晚收一天14“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人。”这是古希腊雅典政治家伯利克里的名言。你对这句话的理解是A他鼓励公民积极参政 B雅典民主政治维护全雅典人的利益C雅典民主政治是大多数人的民主 D雅典没有不参政的男人15公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是A雅典的民主制度是一种直接民主制 B广大妇女不能参加城邦的公民大会 C向雅典城邦纳税的外邦人无选举权

50、D城邦的实权掌握在少数奴隶主手中16“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以个体导向为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此理解正确的是A强调了自然地理环境对文明的影响 B希腊的地理环境只能导致个人主义 C希腊的地理环境只能导致民主制度 D政治文明完全由自然地理环境左右 【课内探究】阅读下列材料梭伦坦言自己并不无条件袒护穷人，他的政治信念也包括反对穷人过分逼迫富人。因此他仍然规定了公民的等级身份，将全体公民划分为四个等级，第一、第二富裕等级享有高级官职的被选举资格。但梭伦划分等级的标准是财富，而不是习俗中的血统。财富在这里意味着公民对国家安全

51、所具有的责任和能力。梭伦规定富人必须为国家提供骑兵和重装步兵。因为公民军的武器装备是由公民个人负担的。只有富人有财力组成装备昂贵的骑兵和重装步兵，穷人只需参加轻装步兵或者到海军中去充当划桨手。财产等级制打破了血缘贵族对高级官职的垄断，也是用制度将富裕公民个人的财力转化为国家的军事实力。梭伦将政治权利与个人财富的社会贡献一致起来，而不是与血统出身相联系。这开创了一种与原始平等不同的平等原则，即比例平等的原则。引自董建萍：现代视野中的城邦“民主化”进程和观念形态（1）结合材料，分析梭伦改革的目的和作用。（希腊）神话中认为女人是罪恶的根源的观念，无疑是希腊人占主导地位的心理写照，而且因为男性掌握了言

52、论和明辨是非的权力，他们可以站在高傲的优势地位，从符合其地位和维护其利益的角度出发，进行其价值取向的评判。在当时社会中，女性的地位明显低于男性，且这种差距已经成为了一种命定的原则引自刘扬：古希腊女神与女人的两种角色，历史教学，2004年3期（2）从材料中可以看出希腊民主制度有什么缺憾？除此之外，从教材中你又了解到哪些不足？我的疑问：【总结提升】 必修一导学案参考答案【课文阅读】1阅读教材和地图册10页，希腊地理特点是什么？对希腊文明产生什么影响？1】特点：沿海；多岛；山河交错。2】影响：形成众多城邦；出现直接民主；工商业发达。2梭伦改革背景是什么？内容和影响要点。1】背景：社会矛盾尖锐。2】内

53、容：公民分四级；公民大会；400人议事会；公民陪审法庭；废除债务奴隶制。3】影响：动摇了；保障了；奠定了。3克里斯梯尼改革、伯利克里改革要点。1】克里斯梯尼改革：10个地区部落；500人议事会；十将军委员会；扩大公民大会权力。2】伯利克里改革：男性公民皆可担任公职；参政发工资；陪审法庭有监察权。4对雅典民主政治的评价 （1）古代希腊民主政治的条件：小国寡民体制的产物；奴隶制经济的发展要求；亚非文明的影响。（2）过程。奠基：梭伦改革；确立：克里斯提尼改革；繁荣：伯利克里改革时期；衰落：公元前4世纪后半期，被马其顿王国所灭。（3）评价：积极：雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础

54、上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作方式，这一伟大创举为后世民主政治发展积累了宝贵经验。政治决策通过多数人的认真讨论，会使问题考虑的更全面。公职人员由多数人选举产生，使公职人员对社会负责，处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。为雅典政治、经济、文化的繁荣奠定基础。消极：不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主（广大妇女、奴隶、外邦移民无权利）。既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。2雅典民主政治的特点（1）经历了民主制度不断完善的过程：梭伦改革奠定基础、克里斯提尼改革正式确立、伯利克里改革达到顶峰。（2）经历了民主范围不断扩大过程：由血缘世袭到财产、地域为主，

55、由财产等级限制到逐步取消，由贵族共和到公民广泛参与、人民主权、轮番而治。（3）民主制度不断创新：抽签选举、差额选举制，立法、行政、司法分权制的尝试（公民大会最高权力机关、五百人议事会和十将军委员会为行政、陪审法庭为司法）。（4）少数人的民主：以城邦制为基础，适合小国寡民，只属于雅典少数有一定经济能力的成年男性公民。妇女外邦人经济条件差的男性公民则无法享受。【课前练习】1C2D3B.4C5D.6A7A8B.9B10C11B12C13A14A15D16A【课内探究】（1）1】目的：用财产的不平等代替出身的不平等，并用制度将富裕公民个人的财力转化为国家的力量。（缓和平民与贵族的矛盾；海岸派掌权等）2

56、】作用：梭伦将政治权利与个人财富的社会贡献结合起来，形成了一种比较平等的原则，有利于新政权的巩固和民主制度的建立。（缓和了社会矛盾；促进了雅典社会发展；奠定了雅典民主政治基础）（2）1】缺憾：妇女、奴隶和外邦人也没有公民权。下层公民为生活奔波劳碌，常常无暇顾及城邦的政治生活。2】不足：真正能够享受民主的实际只是少数人。必修一6罗马法的起源和发展导学案编写人：张书林庞小兰 徐明菊 审核人： 领导签字：激情投入，享受学习的快乐！激情投入，享受学习的快乐！【使用说明】1课前预习：通读课本，独立完成预习内容。“我的疑问”填有疑难的题号、问题。注意教师或同学批改中指出的问题。2课堂：主要解决预习发现的疑

57、难问题。注意导入、课题解读、学习目标解读、知识梳理、疑难点拨、合作探究（分层讨论2分钟完成，BC层同学展示3分钟，A层同学点评其他组展示2分钟，教师点评1-2分钟）、情感升华、当堂检测（基本知识记忆理解）、本节课总结九个环节。3课后：错误反思需记载在题中，“总结提升”填本课知识结构（知识树）、分析问题的技巧，当天收交。【学习目标】课标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。1知识与能力：习惯法和成文法，罗马法。2过程与方法：法律文件的研读与分析。3情感态度与价值观：懂法守法。法律的发展是时代发展的表现。【课文阅读】1什么是习惯法？什么是成文法？1】

58、习惯法：2】成文法：2罗马法经过了哪几个阶段？3简要评价罗马法。4.阅读地图册11页。注意疆域变化、分裂。5.易错易混点：1】注意雅典民主制的产生，是由经济、历史及文化传统等多方面因素综合决定的，地理环境对文明的形成有一定的影响，但不是唯一的影响因素，而是多种因素共同作用的结果。2】雅典民主仅仅是对男性公民群体而言的，而非公民，如外邦公民、奴隶和他国公民，没有享受民主的权利。3】梭伦改革为雅典民主制定了基础，克利斯提尼改革最终确立了雅典民主制，伯利克里改革使雅典民主制达到鼎盛。4】公民大会、五百人议事会和民众法庭（陪审法庭）是民主政体特征的充分体现。公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国

59、家大事。五百人议事会是公民大会的附属机构，在五百人大会休会期间为大会最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。5】十二铜表法的制定，标志着罗马成文法的诞生，查士丁尼民法大全标志着罗马法体系的最终完成。万民法与公民法的关系是相互补充的，而不是相互对立的。【课前练习】1右图生动地再现了公元前5世纪中期罗马人争相观看和议论某部法律公布时的情景，该法律应属于习惯法 成文法 公民法 万民法A B C D2公元前452450年间。罗马共和国先后铸造十二块铜牌，详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面的内容，公布于罗马广场，史称“十二铜表法

60、”。此举的历史意义在于A在平民要求下设立，彰显民主政治的性质 B保障平民利益，缓和了平民与贵族的矛盾C用文字明示法律规定，是罗马法的渊源 D作为罗马的基本法，标志罗马法的成熟3美国学者迈克尔H哈特在其所著的历史上最有影响的100人一书中，分别给他细心挑选的一百个人物评功论过，排名定位，而且强调，这是一部历史上最有影响的人物册，不是一部历史上最伟大的人物册。他把查士丁尼列入了其中，原因是A他写成了罗马第一部成文法十二铜表法 B他把罗马公民法发展为万民法C他在位时期把罗马法发展到完备阶段，成为后世欧洲许多国家制定法律的蓝本D他在位时期极力对外扩张使罗马疆域地跨欧、亚、非三大洲4马克思说：“罗马帝国