说课文件管理好帮手 完整版PPT

1、小学信息技术五年级上册湖南省义务教育实验教科书文件管理好帮手怀化市迎丰路小学 黄 丹 一、说教材 二、说学法 三、说教法四、说教学过程五、说教学反思说 课 流 程文件管理好帮手说课文件管理好帮手说课说 教 材1、教材分析 文件管理好帮手是湖南省义务教育实验教科书小学信息技术五年级上册第三单元第七课。本课是小学阶段学习计算机资源管理的重要组成部分，其核心内容是认识文件夹和掌握文件夹的基本操作，学好本课能为今后学习资源管理器打下坚实的基础。2、学生分析 本课面向的是小学五年级学生，他们中的大多数已接触过计算机，对计算机有着无限的兴趣。通过之前的学习，学生对信息技术有了初步了解，但在学习过程中我发现

2、他们基础知识薄弱，操作水平参差不齐。因此，本节课我通过具体的学习任务来激发学生继续学习的兴趣，使学生进入一个良好的学习状态。文件管理好帮手说课 3、教学目标 （一）知识与能力目标 1了解文件和文件夹的概念以及特点。 2掌握新建文件夹的方法。 3掌握给文件夹重命名的方法。 4了解设计个性化文件夹的方法。 （二）技能与方法目标 1通过生活中的实际去理解文件夹的概念和作用。 2学会文件夹的基本操作。 3通过对文件夹的操作，巧用文件夹，合理保存文件。 （三）情感态度与价值观目标 1理解文件夹的概念。 2培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立 信息管理的意识。 3培养学生对各种资料进行分类整理的良好

3、习惯。说 教 材文件管理好帮手说课 4、教学重点与难点 重点 ： （1）文件及文件夹的初步认识。 （2）新建文件夹的方法。 （3）掌握文件夹的基本操作。 难点： （1）重命名文件夹的方法。 （2）设计个性化文件夹的方法。说 教 材返 回说 学 法文件管理好帮手说课1、自主探究法： 在教师的引导下，自主讨论解决任务的方法，再通过上机实践操作，体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，探究出最合适的解决办法。2、分组合作法： 教师根据学生的心里特性和个性差异进行分组，这样有利于他们在学习过程中养成互学互助，相互协调的良好习惯。返 回古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”最有价值的知识就是关于方法和技

4、能的知识，教学理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输者转变成信息加工的主体。故此本课教学过程中我引导学生采用以下两种方式完成学习任务。说 教 法文件管理好帮手说课1、任务驱动法： 信息技术教学大纲明确指出，知识与技能的传授应以完成典型的任务为主，本节课通过任务的设置，教师引导学生进行自主探究完成学习任务。2、分步教学法： 由于学生的兴趣爱好、智力、学习动机、学习方法等方面存在差异，所以教师在教学过程必须从实际出发，因材施教，循序渐进，才能使不同层次的学生在原有程度上学有所得，逐步提高。3、演示讲解法： 讲解法是传授基础知识的重要手段，在学生有疑惑的地方和存在的共性问题进行讲解，能提高教学的

5、效率。返 回“教必有法，而教无定法。”只要方法恰当，会收到事半功倍的效果。在本节课的教学过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，突出教学重点，突破教学难点。因此采用：说教学过程创设情境，激趣导入合作交流，探究新知展示作品，学生互评归纳总结，畅谈收获文件管理好帮手说课文件管理好帮手说课创设情境，激趣导入文件管理好帮手说课创设情境，激趣导入文件管理好帮手说课设 计 理 念 适合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，成功导入课题的同时也能引起学生对新知识的探究和好奇之心。文件管理好帮手说课合作交流，探究新知第一步：认识文件和文件夹文件管理好帮手说课设 计 理 念 体现了知识

6、源于生活，而实物教学更加的直观、生动，帮助知识的理解。 文件管理好帮手说课合作交流，探究新知第二步：文件夹的操作文件管理好帮手说课合作交流，探究新知文件管理好帮手说课设 计 理 念 通过小组合作，学生会由被动学习变为主动学习，发挥了学生的学习主动性。文件管理好帮手说课合作交流，探究新知1、在同一目录下，文件夹的名字是不能 一模一样的。2、有个别的符号是不能用来给文件夹命 名的。文件管理好帮手说课设 计 理 念 通过尝试，学生能迅速发现问题，培养了他们发现问题的能力。而组间竞赛，不仅活跃了课堂也增加了学生的学习兴趣，一举两得。文件管理好帮手说课合作交流，探究新知文件管理好帮手说课设 计 理 念 此环节充分发挥了学生自主探究的能力，让学生在不断尝试中得到新的知识。在课堂中他们主动把教材、同学、教师作为学习的帮助者，目的是实现自我学习，兼顾学生的个别差异，培养学生的合作精神。文件管理好帮手说课展示作品，学生互评文件管理好帮手说课设 计 理 念 提高学生的口头表达能力、信息的辨别力以及信息素养，这正是我们信息技术所致力追求的目标。文件管理好帮手说课1、交流学习心得，畅谈收获。2、帮助学生梳理知识点，归纳总结。3、活学活用，鼓励学生在课外应用所 学知识解决实际问题。归纳总结，畅谈收获文件管理好帮手说课说教学反思返 回 在整个教学设计中，我本着“以学