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文档简介
1、29 掌声小儿麻痹症 情况落下残疾 讲述 鼓励 镇定 姿势 情绪谁会教读?小儿麻痹症落下残疾姿势麻 症 疾 姿 势况 镇 绪 述 励开火车认读: 英子的忧郁: 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。 上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。 英子的快乐: 从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那样忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。 合作学习2、3自然段学习要求:1、四人一组,朗读课文2、3自然段。2、思考讨论以下问题,在书上做记号。 (1)画出描写英子神态、动作的句子,说说你的体会。 (2)找出描写两次掌声的句子,谈谈自己对两次掌声的体
2、会。 假如英子是我们班上的同学,在讲故事前你会对她说什么?故事讲完后,你又想对英子说什么? “ 我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大地鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”掌声掌声是一首美妙的歌, 能唤起人们的勇气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能够使人振奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳, 能给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋, 能把害羞淹没!掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照亮! 人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。那么你想把你的掌声送给谁?想用掌声对他说些什么呢?1、轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。2、英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。3、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 第一次掌声: 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响
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