小学语文人教二年级上册教案6

1、课题8 古诗二首课型讲读课文授课时间2课时教学目标认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字，认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。教学难点用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。第一课时教学目标1. 认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说诗句的意思。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话导入，理解题意。1.小朋友，你们喜欢背古

2、诗吗？谁来背两首听听。2.今天我们要来学一首新的古诗，看老师写课题。（师板书课题:登鹳雀楼）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写）题目应该怎么读才能读准节奏？（登/鹳雀楼） 4.课题还有不理解的吗？ 5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示2）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图）【设计意图：学习古诗就从背诵古诗入手。古诗，背起来朗朗上口，正是低年级小学生喜欢做的事情。】新课教学( )分钟二、初读古诗，整体感知。 现在请同

3、学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示3） 要求： = 1 * GB3 借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。看看从这首诗里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？数一数这首诗有几句。教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。 白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。3.领读、齐读。 三、图文结合，细读品味。 过渡：有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。 1.请小朋友打开书，自由地读诗，看看图，想一

4、想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？（白日、群山、黄河、大海） 在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。（课件出示5）如：即将落山的太阳、连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（板书：落日 群山 黄河） 3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？ （1）白日依山尽。“白日”在诗中指傍晚落山的太阳。 在师生共同的作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落。结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）再猜猜，最后太阳躲在大山背后不见了。（板书：夕阳）哪个字告诉我们太阳不见了。（尽）（板书：依 尽） 引导学生联系生活发挥想象

5、：小朋友，见过夕阳西下的景象吗？（学生描绘） 看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？ 教师动情地以描绘作结：（课件出示6:夕阳落山图）太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！ （指导学生朗读） 继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把你们搜集到的资料和大家分享。） （课件出示7）黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里， 流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但水量不及珠江大，沿途汇集有35条主要支流,

6、较大的支流在上游,有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有300米，水深一般为米，有的地方深度只有 米。 (2)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。 小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？ （课件出示8）出示文中插图。（看看文中的图，想象一下） 如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。 （课件出示9）诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？ （3）（课件出示10：诗人登楼图9）出示：欲穷千里目，更上一层楼。 这两句话是什么意思呢？你有没

7、有登高的经历呢？学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。这句话告诉我们一个道理，是什么呢？ 这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。（板书：站得高 看得远） 我们在学习上应该怎么样呢？ 知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。四、感情朗读、背诵古诗。 1.过渡语：我们把整首诗有感情地读一读。 2.指导朗读 （1）注意诗句的节奏，体会作者的心情。 （2）朗读。先试读，再指名读，读后评议。 （3）有感情朗读。登鹳雀楼这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受） 3.当堂背诵 4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看

8、得远的道理。 五、分析字形，指导写字。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1.交流识记字形。 （1）字源识记：“川”，是象形字，教学时可以出示甲骨文字形对照识记。（2）形声字构字特点识记：“楼、依”，“木、亻”分别表意，右半部分表音。（3）组词扩展法识记：“欲”，可组词为“欲望、食欲”。（4）熟字相加的方法识记：“谷”加“欠”是“欲”。 2.教师指导书写。（课件出示11） “楼”左窄右宽，“木”横笔在横中线上方，“米”的横笔与“木”的横笔大致持平，撇笔伸向“木”侧，捺收笔于横中线；“女”的撇点的折点在横中线，撇短点长，末笔长横比“米”略宽。“依”左窄右宽，“

9、亻”两笔在横中线上侧相接；“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔从竖中线起笔。教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 【设计意图：课前搜集资料，把自己搜集的成果展现出来，锻炼了学生搜集资料的能力。】【设计意图：联系学生生活经验，谈谈登高的经历，感受古诗表达的意思，就变得很容易了。】【设计意图：多元认字，是部编版教材强调的重点，书写的指导，规范学生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。】板书内容登鹳雀楼群山

10、 黄河 夕阳 依 尽课堂作业新设计1.看拼音写汉字 lu y jn hung cn 高（） （）傍 （）头 （）河 云（ ）2.用自己的话把登鹳雀楼的意思说一说。 3.说说下列加点字的意思。 白日依山尽，黄河入海流。参考答案：1.楼 依 尽 黄 层 2.太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！滔滔的黄河水奔向大海。要想看到更远的地方，就要登上更高的一层楼。 3.白日：傍晚落山的太阳。 依：靠着。 尽：完，指太阳落下去了。教学反思成功之处：低年级儿童的语言特点就是形象具体，如何将抽象简练的语言变成学生可以理解的生活语言，如何使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生

11、脑海中留下明晰的印象，这是我在进行教学设计时一直在思索的一个问题。 在教学中，我通过以下几点来落实。 1.读诗看图，感受诗意。 课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我首先让学生自由地朗读诗看看图，说说这首诗描写了哪些景物。有了课文插图的提示，学生一下就知道了诗句描写的景物。 2.画一画诗，解读诗意。 我让学生指导我把诗人看到的画下来，学生在指导的过程中强调了太阳是靠着山很近的，一点一点落下去的。在作画的过程中，学生轻而易举地就感悟到了“依”，感悟到了“尽”。 3.读一读诗，理解作者的诗情。在抓重点词理解这句古诗，感悟这句诗的非凡意境后，再让学生从“疑”字着重体会诗人的如痴如醉，更能让学生从侧面感受到瀑布的形态美。还是这个“疑”字，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。不足之处：诗歌的朗读范读得还不够，最好能配乐朗读。 备课素材【教材分析】 登鹳雀楼是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。诗的前两句写景，后两句抒发感想。其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼