第15课《故乡》公开课教案 部编版语文九年级上册

1、14、故乡一、教学目标：1、了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。2、理解小说中的景物描写及作用。3、理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。二、教学重难点：1、分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。2、理解小说中的景物描写及作用。三、教学课时：2课时四：教学过程： 第一课时初读课文、了解课文内容和时代背景：1、时代背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国

2、的广大人民日益贫困化。1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 2、作者：鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，回忆性散文集朝花夕拾等。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。3、读一读：b b g qun sh c

3、hn lng dng 秕谷 鹁鸪 颧骨 折本 潺潺 伶 仃 hu ch hun jing hui b 晦气 猹 獾 弶 踝 髀 愕 ch s di wng s jn nin z su嗤 瑟 黛 惘 祀 噤 廿 恣睢 4、形近字：萧（xio ）萧瑟 箫（xio ）竹箫潇（xio ）潇洒愕（ ）愕然 蒙（mng ）蒙眬 胯（ ku ）胯下鳄（ ）鳄鱼 蒙（mng ）蒙眬 跨（ku ）跨步颚（ ）上颚 檬（mng ）柠檬毡（zhn ）毡帽毯（tn ）地毯5、多音字：塞：（1） （si）塞车 （2）（ si）塞外 （3）（s） 塞责横：（1） （hng ）横着 （2）（ hng ）蛮横吓：（1） （x

4、i ）惊吓 （2）（h ）恐吓 折（1）（zh ）折断 （2）（sh ）折本 6、词语：阴晦：阴沉，昏暗萧索：缺乏生机，不热闹鄙夷：轻视，看不起惘然：心里好象失去了什么东西的样子隔膜：思想感情不相通恣睢：任意胡为展转：生活不安定，四处奔波速读课文，边读边思考作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？整体感知：小说的人物：（1）作者在本文中都写了哪些人呢？其中谁是主要人物？ 闰土、杨二嫂 、母亲、水生、宏儿和“我”； 闰土是本文的主要人物。小说的情节：（2）小说的叙事线索是什么？全文依

5、据这个线索，分为几部分？小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡在故乡离故乡”三个部分。小说结构第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（677）写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（7888）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。 我眼中的故乡这是一个 的故乡，说说你的理由。示例1： 日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条衰败的故乡。其中，我认为加萧条、衰败这两个词最准确，理由是第二段中的景物描写的“天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村”所写的故乡农村景象就是衰败荒凉的。 示例2：

6、 被压抑、被毒害的故乡。理由是第74自然段，指出都是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”造成的，是封建统治、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害造成的。 精读细研1、如果用一个字来表达故乡给我的印象，那就是：变故乡变了、闰土变了、杨二嫂变了、“我”变了。2、记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出描写故乡的语句，勾画出来。3、闰土的变化继续浏览课文内容，勾画出描写闰土的语句，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？（1）肖像对比：紫色的圆脸、小毡帽、红活圆实的手，颈套银项圈。（健康开朗 朝气蓬勃）脸灰黄、很深的皱纹、眼睛红肿、破毡帽、极薄的棉衣、手像松树皮、无银项

7、圈（苍老贫困 饱经沧桑）（2）动作对比：手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力的刺去。（身手敏捷 活泼勇敢）手提纸包、只是摇头、默默吸烟 。（苦不堪言 麻木迟钝）（3）语言对比：乡间趣事脱口而出说话滔滔不绝。（现出欢喜和凄凉的神情）说话吞吞吐吐 断断续续 。（4）对我的态度对比：只是不怕“我” 不到半日，便熟识了；告诉我许多稀奇事；分别时躲到厨房哭着不肯出门；送“我”贝壳和很好看的羽毛。 （情同手足，建立了淳朴的友谊。）态度恭敬，称“我”为“老爷”。 （隔了一层可悲的厚障壁。 ）小结：原来：生气勃勃 、热情开朗 、勇敢善良。现在：苍老贫困 、因循守旧、 麻木迟钝闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？什么

8、原因使闰土前后判若两人？（1）、闰土的变化原因：表面原因：“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 人祸（帝、封双重压迫的具体体现）。深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度巩固：闰土：在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。作者对其态度: 哀其不幸，怒其不争。塑造其目的: 揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。 第二课时一、精读课文，继续分析课文上节课我们具体分析了小说的情节，弄清了文章的梗概，分析了闰土的形象和故乡的变化。这节课我们接着分析杨二嫂和“我”的人物形象。杨二嫂的变化：细读课文38-51段，找出描写杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的关键词语，看看二十年来，杨二嫂发生了哪些

9、变化？思考这些变化说明了什么？外貌：二十年前，“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。动作：终日坐着 二十年后：“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写，说明杨二嫂老、丑且瘦。 动作：“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的。”表现杨二嫂贪婪。 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。 “自己

10、很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂自私、贪婪。（二）思考：1、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。2、作者为什么要塑造杨二嫂这个人物形象？要塑造杨二嫂这个人物形象的作用：（1）以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。（2）说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和城市小市民的日趋贫困。（3）小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？相同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；异同：写闰土是先回忆，再眼

11、前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。（4）闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西 ？说明了当时农民生活处于一种什么状况？ 长桌、椅子、香炉烛台、台秤，手套，狗气杀，破烂木具、碗碟说明： （1）人们生活困苦，缺少基本的生活用品。 （2）香炉和烛台封建思想的侵蚀，变得麻木。 三、精读细研梳理巩固小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切

12、地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。“我”的变化 （1）“我”是小说中又一个重要人物，结合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。 “我”是小说中的线索人物。（2）浏览课文，找出描写“我”的心情的句子，勾画出“我”的心情变化脉络。“我心情变化”：（1）回故乡 （急切） （2）见故乡（悲凉）（3）忆故乡（沉重、忧愤）（4）忆闰土（高兴、佩服、依依不舍） （5）见杨二嫂： （惊吓、困窘） （6）见闰土： （兴奋、惊异）（7）离故乡：（茫然、气闷、悲哀、希望） （5）小说中的“我”不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个

13、什么样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性被扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。（6）自读课文最后三段，思考下面问题。1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 2.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么

14、？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 新生活指的是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦辗转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活。4.课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。5.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ 因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）为

15、什么说“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？ 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“他的愿望切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。6.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。课堂小结：学习后的感悟：闰土、杨二嫂尽管性格悬殊，表现各异，但“我”同他们之间都“无话可说”，则是共同的。反过来说，闰土、杨二嫂对于“我”，又何尝不是如此。在他们看来，“我”已经成了“老爷”，或已