第13课唐诗五首《黄鹤楼》解读 部编版语文八年级上册

1、 第二讲 唐诗五首黄鹤楼解读 教学重点:唐代诗歌野望写作背景，诗歌意境和情感主旨。教学目标：1.背诵并课后默写这首诗。2.理解诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境和诗人的思想感情。3.体味情景交融的特点和遣词造句的妙处。 教学要求：让学生以多种形式诵读诗歌，感受诗人所抒发的感情。教学难点： 1.诗人如何将自己孤寂的情感含蓄地融合在写景的词句中。2.体会本诗诗人的情感和孤寂、闲适的心情。 教学过程:一、自我介绍，提出要求。二、教学过程（一）何为“崔颢后再无黄鹤楼”？崔颢是唐代有名的诗人，他的名气虽然没有李白、杜甫、白居易那么大，但是，他的这首黄鹤楼却使李白甘拜下风。有一次，李白去游览黄鹤楼，由于李白

2、是很有名气的大诗人，听说他要来黄鹤楼，许多人是慕名而来，都想一睹这位大诗人的风采。尤其是文人墨客、地方官员，更是对李白前呼后拥，不离左右。那阵势，就像今天的大明星出场一样的气派。李白啊，早就习惯了这种场面了，你们前呼也好，后拥也好，他无所谓，只是尽情的观赏这黄鹤楼的景色。这里美好的景色深深地吸引了他。地方官见时机已到，马上递来笔墨：“先生，请赐诗一首！”李白也正有此意。他接过笔，正要往墙上题诗，突然看见旁边崔颢的这首诗，他的手就停住了，嘴里念念有词，过了片刻，扔下笔，快步地下了黄鹤楼。人们是大惑不解，地方官更是惋惜：“先生，先生，还没题诗呢！”李白头也不回的说：“眼前有景道不得，崔颢有诗在上头

3、！”他的意思是说，崔颢已经把此处的写绝了，我李白再写也超不过了，因此他就不写了。黄鹤楼的墙上是题满了诗词，唯独这堵墙，任何诗人都不敢再题诗了，因为谁都不敢说自己能够超过李白啊。听说，直到现在这堵墙还空着呢。引出崔颢黄鹤楼。黄 鹤 楼【唐】 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 注释:昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。悠悠：飘飘荡荡的样子晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。历历：分明的样子。萋萋：草木茂盛的样子。乡关：故乡。（三）作者及写作背景。【作者】崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？754年）唐玄

4、宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,旧唐书文苑传把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧唐书崔颢传里非常简略，连他文学上的成就也未提及 。以黄鹤楼诗，颇令李白折服。从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不多的主要原因。【写作背景】唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。黄鹤楼这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情

5、引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。 东吴黄武二年（公元223年），东吴主孙权下令“城江夏山”，也就是下令在武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时，孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。因此，长江天险的防守对东吴来说非常重要。为了随时掌握江上的情况，在修建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼，就是黄鹤楼的雏形。随着历史的演变，黄鹤楼逐渐

6、失去了它的军事价值，而成为人们饮酒消遣，欣赏风景的好去处。在一千七百多年的漫长历史中，黄鹤楼可以说是饱经沧桑，受尽磨难。它先后十余次毁于战乱，或意外失火。先后十余次被毁，又十余次被重建。黄鹤楼最后一次被毁是在公元1884年，最后一次重建是在1981年动工，1984年建成的。（四）再读诗歌，大声朗读，注意停顿。黄鹤楼崔 颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？ 烟波江上/使人/愁。（五）【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余

7、光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！（六）【主旨】本诗描写了诗人登楼远眺的所见所想,抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。三、赏析。1.请赏析首联。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为下文抒发乡愁情结作了潜在的铺垫。请赏析颔联。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是

8、人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。 本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。请赏析颈联。这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。请赏析尾联。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的

9、雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。赏析要点：1.这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。2.首联扣题，从神话传说落笔，起笔高远。颔联是首联的延伸。这两联四句，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。两个“空”字，怅惘之情昭然可见。3.颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也

10、从怀古之思中回到现实中来，此联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明，对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美4.尾联以抒情作结，这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思。5.本诗悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩。诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪，景象前后三变，先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后朦胧凄迷。【练习】1.下列理解有误的一项是（ ）（2分）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不 可知的感受转到晴川草树的景象。C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境

11、相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。2.判断下列说法正确的是（ ）。 A诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。B诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。C诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。D传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”3.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 答：第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。4.赏析“晴川历历汉阳树，