小学语文人教二年级上册（2022年新编）演示小蝌蚪找妈妈

1、教学内容1 小蝌蚪找妈妈共 2 课时教学目标1、认识15个生字，会写9个生字。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重点学会生字、生词。 教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具准备多媒体课件教 学 过 程教学方法或手段第一课时 教学目标认读15个生字，用识字方法记清楚字形。指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。 教学重难点认读15个生字，用识字方法记清楚字形。指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。 教具学具多媒体课件 教学过程一、汇报课前预习 师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预

2、习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？ 师生交流。 二、初读课文，简述梗概 1.师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个小蝌蚪找妈妈的故事！请大家快来看一看吧！ 学生自由读课文几遍（要读充分）。 2. 出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。 三、“玩”中学字词 1.师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字（出示14个生字）已经藏进课文

3、中了，我喊“预备开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！ 学生圈、读生字词。教师出示卡片，进行“读词大赛”！ 2.“谜语大比拼”。 （1）出示生字：两、就、哪、宽、顶。 （2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。 （3）个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。 （4）分组打擂竞猜。 3.“词语接龙”。 规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。 （1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。 （2）各组比赛，教师相机调控。 4.“

4、句子选美” 教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。 生字书写 1、观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。2、展评。 第二课时 教学目标1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、分角色朗读课文。 教学重难点1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、分角色朗读课文。 教具学具多媒体课件 教学过程一、启发谈话，激趣促读 师：同学们，小蝌蚪找妈妈这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下面我宣布：小蝌蚪找妈妈演员选拔赛现在开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备： 熟悉一下故事的情节和“台词”，现在开始！ 1.学生自己先进

5、一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。 2.学生自由结合对台词。 二、自主合作，交流探究 1.学生按自己想扮演的角色分开来坐。 “蝌蚪”坐在一处；“鲤鱼”坐在一处；“乌龟”坐在一处；“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。 2.师：各位选手已经准备好了！下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。 请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色！ 3.汇报交流对角色的理解。 三、读 1.师：好！下面进行第二题测试语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从“小蝌蚪”开始。在“小蝌蚪”找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游）哪个“小蝌蚪”来

6、说一说这三处“游”得一样吗？ 2.汇报总结。 3.（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。） 4.出示第二幅图（试读第二段） （1）一位同学读旁白，一位同学读“小蝌蚪”的话，一位同学读“鲤鱼阿姨”的话。 （2）分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。 （3）分组反复读。 （4）多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。 （5）表扬和评选演、读最形象的两组 5.出示第三幅图（读课文第三段）。 （1）自由结合，分角色练读。 （2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。 （3）评选最佳组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样子和它的着急？谁读出了乌龟的“摆动”、“悠闲”、“有趣”和被小蝌蚪误叫“妈妈”后的笑？ 6.出示第四、五幅图。 （1）师：小蝌蚪认错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦！请各组练习一下。学生练读第四、五段。 （2）汇报演读，重点指导： 第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样子时心里的判断（把这种又高兴有肯定的感觉读出来）。 第五段中