小学语文人教二年级上册（统编2022年更新）风娃娃

1、风娃娃第二课时教学目标：会写“秧”“苗”2个生字。深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容。懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学准备：PPT教学过程：一、诗歌导入，揭示课题1、孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）竖起你们的小耳朵听好啰！解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(生异口同声：风）这是我们一年级所学的古诗，看来大家课后都有去复习，值得表扬。（课间出示古诗）齐读古诗：风唐 李峤。今天这节课我们继续学习风娃娃板书课题，学生书空，和风娃娃打声招呼吧复习生字词师:风娃娃想考一考大家，上节课所学的生字词是否都能读准确？有没有信心？那我们以开火车的方式，火车火

2、车哪里开？这组的小朋友坐得最端正，看来已经准备好了，从这组开始。课件出示认读词语，指名读，开火车读、齐读（AABB ABAC 拟声词）嗯，声音洪亮，字正腔圆，火车畅通无阻的开到了终点，把掌声送给自己。你看，风娃娃也为你们点赞！3、揭示课题，课件出示“风娃娃”的样子过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。课文写风娃娃去了哪些地方，做了什么事情。学生汇报风娃娃做的事，教师随机板书师:说说这些事情中，风娃娃做的哪些事是好事，哪些是坏事?二、精读品味，体会情感(一)品读风娃娃来到田野部分1、过渡：风娃娃准备去帮助人啦，让我们跟随风娃娃一同到天野去看看吧！（课件出示图片）师:请同学们看看大

3、屏幕，看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么? （风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。)品读:怎样的流水才是断断续续的呢?一会儿有，一会儿没有（你是一个善于思考的孩子），（教师通过倒水演示）现在老师把杯子里的水往外倒，千万不要眨眼睛哟，像这样时而中断时而继续就叫“断断续续。”朗读指导师:谁来读读这句话?（风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着）指导朗读怎样读才能感觉到风车转的很慢?生再次试读说话练习师:请同学们想象:风车转的这样慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么? 预设

4、：（水）师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。想象小秧苗会对风娃娃说什么?预设：风娃娃，请你帮帮我。风娃娃，我好渴啊！你能帮帮我吗？师:风娃娃听了小秧苗的求助，他怎么做的呢?请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。演一演请你来读:他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。师:谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示一下，哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，大家一起来试一试，看来大家都是热心的风娃娃。师:谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来?指名读，齐读。（风车转起来啦，可还不够快呢，谁再来吹吹，用点力气读读。）师:好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快!“一下子”说明了什么?生汇报:很突然、很快，

5、等等师:风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊!让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话齐读最后一句话风娃娃高兴极了，小秧苗开心吗？想一想小秧苗会对风娃娃说些什么?生汇报，试着用不同的语言来感谢风娃娃 比如:(“风娃娃，谢谢你!”“风娃娃，多亏了你啊!”师:风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情很高兴。6、书写“秧”“苗”两个字师：来，我们来写一写秧苗两个字，谁来当小老师。预设：（请一位学生当小老师）“秧”左右结构，写的时候注意左窄右宽，“禾”的捺变点，右部撇、捺舒展。“苗”上下结构，“艹”要比“田”略宽。师评价：小老师观察仔细，表达清楚，掌声鼓励。老师范写，学生书空，学生书

6、写。孩子们，风娃娃尽自己的能力帮助了他人，这种感觉真好!7、写法小结：我们来看看这一段是按什么顺序来写得呢？本段是按照“风娃娃来到（哪儿）看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）”的顺序写的。（二）品读风娃娃来到河边部分1、请同学们用学习第2自然段的方法，朗读并自主学习第3自然段。师：风娃娃又来到了哪里？（课件出示第二幅图）师:瞧!风娃娃来到了河边，他看到了什么?你能把图上的内容说一说吗?交流汇报生汇报，他看到了船工在使劲地拉船你能用自己的语言描述一下船工是怎么拉船吗?生汇报:弯腰、低头。从他们拉船的这一动作中，你可以体会到什么?生汇报:辛苦、劳累。师:是呀!船工这么辛苦地拉船，那船

7、走快了吗?请同学们读一读第三自然段，用笔画出船工们拉船辛苦的句子?带着你的感受读一读这句话谁来汇报你找到的句子?生汇报，课件出示句子:他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。师:谁来读一读，感受一下船工的辛苦师:看到船工们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢?请同学们找出风娃娃为船工做事的句子来读一读，课件出示句子:他急忙跑过去，对着船帆吹用力吹了口气，船飞快地跑了起来。谁来读读这句话。师:“急忙”还能换一个词吗?(赶紧，赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。(指导朗读)师:在风娃娃的帮助下，船在水面上开始飞快地行驶。船在飞快地行驶，船工们不用在拉船了，他们开心地收起纤绳，不停地向风娃娃招

8、手感谢，让我们也带着这份开心一起来读一读这一段的最后一句话。(指导朗读)3、师:船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。想一想，他们会怎样感谢风娃娃呢?请同学们能用不同的语言来进行感谢。比如:(“风娃娃，谢谢你!”“风娃娃，多亏了你啊!”“要不是你，我们天黑也回不了家呀!”“有了你，我们再也不用那么辛苦了，太好了!”)师:风娃娃听了这么多人的夸奖，心里更高兴了!4、我们再来回顾一下风娃娃做的两件好事。出示课件（表格）风娃娃做了好事，特别开心，那此时此刻他的心里是怎么想的呢？他心里想什么呢?我们一起来看看:课件出示句子:帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。(男女分读)师:对于风娃娃的

9、想法，你有不同的看法吗?学生根据自己的想法自由汇报评价语:你真是一个有想法的孩子!你真是一个会思考的孩子!等。师:是啊，看来同学们也明白了做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。可是风娃娃明白这个道理吗？ 生汇报:不明白从风娃娃做的好事情和想法中你认为风娃娃是个怎样的孩子?学生汇报:善良、天真、不懂事，热情等等。（三）品读风娃娃来到广场部分1、过渡:是呀!正是因为风娃娃的善良、天真、不懂事，所以风娃娃继续出发，更加努力地为人们做事，接下来，风娃娃来到了广场。他在这里又做了些什么事情呢？2、默读课文第5、6自然段，自主学习，根据课文内容叙述表格中的内容。课件出示图片表格师:风娃娃来

10、到了广场上，东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，他又做了些什么呢?风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。3.交流汇报:(1)重点指导理解“无影无踪”：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。-那支笔昨天还在书包里，今天却无影无踪了。风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。朗读，有点伤心。听出了你非常伤心。风娃娃不仅吹跑了风筝，还吹跑了人们晾晒的衣服，折断了小树.（2）师:这里的省略号表示什么呢？除了文中说到的风娃娃为大家做的事，想一想还做了什么事?（吹跑了小朋友的帽子，书包，吹倒了自行车，把垃圾吹得到处都是）（3）师:这一次风娃娃努力的为人们做了这么多事，这时他的表现还是同样得到了人们的称赞吗?为

11、什么呢?学生汇报师:是呀!不但没得到夸奖，反而听到的是人们对他的责怪。风娃娃做了这么多糟糕的事，怪不得风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?(齐读)你们知道吗？请生回答（4）师:同样是帮助人，为什么会出现不同的结果呢？我们来看风妈妈怎么说的请同学汇报，齐读最后一句话。“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”师:听了妈妈说的话，风娃娃明白了吗?你们明白了吗？明白了什么？风娃娃以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，我们要明白做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。（5）接下来，你们能根据下面的提示讲讲这个故事吗？（小组内讲讲）请一个小组讲，其他的认真听，课补充。三、续编风娃娃的故事你认为风娃娃是一个怎样的孩子?生汇报:我们可以看出他是一个知错就改的孩子，是呀!善良的风娃娃带着美好的心愿第二天又出门了，这一天