部审定人教版五年级道德与法治下册《建立良好的公共秩序》教案教学设计

1、 部审定人教版五年级道德与法治下册建立良好的公共秩序教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第二单元公共生活靠大家总（6）课时课 题5.建立良好的公共秩序第（3）课时教学内容5.建立良好的公共秩序（第一课时）教学目标.学生知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。.使学生明确构建有序和谐的公共生活人人后责，积极参与公共生活。.学生学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决 生活问题。教学重点帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩 序的观念。教学难点让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。教学准备、 资源课件、图片、肩关资料

2、。教学过程二次备课（个性化修改）一、谈话导入公共场所是我们大家共同生活、 学习、工作的地方，需要有 良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障 。引出课题 建立良好的公共秩序。二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议一议请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有美公共场所应遵 守的公共秩序。（1）上车时(2)到影剧院(3)到游乐场(4)在商店3、收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家 分享一下。4、学生分享规则。5、同学们的发言，你肩什么感受？看来规则是非常重要的。三、认识公共标志1、出示课件你在哪些公共场所见过这样的标志？请安静、请依次排队、请勿

3、吸烟2、当你看到这些标志时你是怎样做的？四、课堂小结：公共秩序的重要性。公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序我们在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共 生活的态度情感。板书设计5.建立良好的公共秩序公共场所秩序公共标志教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。部审定人教版五年级道德与法治下册建立良好的公共秩序教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第二单元公共生活靠大家总（6 ）课时课 题5.建立良好的公共秩序第（4 ）课时教学内容5.建立良好的公共秩序（第二课时）教学目标.学生知道公共生活需要良好秩序来

4、维护，初步形成规则意识。.使学生明确构建有序和谐的公共生活人人后责，积极参与公共生活。.学生学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生 活问题。教学重点帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护， 树立共生活需要秩序的观念。教学难点让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。教学准备、 资源课件、图片、肩关资料。教学过程二次备课（个性化修改）一、复习导入.说一说你去过的公共场所都有那些公共秩序 ？.你见到那些公共标记？二、讲授新课.出示图深化认识图回内容：同学在一个车站停车场里打闹在两辆客车间追打（1）几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？（2）哪

5、位同学的行为是好的？他做了什么事？ 不遵守公共秩序害处大。2.卜面这些说法正确吗？请用事例说明理由。(1) 一个人不遵守公共秩序没有关系。(2)想干什么就干什么，不是更好吗？3.小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由 的第一条件。三、拓展知识守规才有序1、引导：“不以规矩，不能成方圆。”2、说一说，在不同的公共场所应该怎么办？当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？小结：大家共同遵守规则，才方旨创造和谐文明的社会环境。莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照f的规矩秩序各 就各位。”四、课堂总结1,这一课的学习，我们懂得了什么？每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序。希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序。板书设计5.建立良好