2001学年第一学期期末检测

1、2001学年第一学期期末检测2001学年第一学期期末检测7/72001学年第一学期期末检测2001学年第一学期期末检测2001学年第一学期期末检测一年级语文思品试卷（满分80分，考试时间60分钟）一、听写一句话。（6分）二、读拼音写词语。（16分）zh恘ghu?nbsp;d?nbsp;ji?nbsp;x塶ni俷zh僴gd?/fontxi僶qi俹k乮shu?nbsp;hu?nbsp;ch?/fontw?/fonty抧三、写出有下边偏旁的字（6分）扌()刂()氵()禾()亻()纟()四、把结构相同的字写在一起。（8分）点园讲笑起国放过五、比一比，再组成词语。（8分）做()叫()大()果()故()听

2、()太()课()六、给完满的句子加上句号。（4分）1、右手和左手2、我吃果子3、不怕冷4、奶奶讲故事七、按课文内容填空。（18分）1、弯弯的()()小小的船，小小的船儿()()()。我在小小的船里()，只看见闪闪的()()蓝蓝的天。2、秋天，果子熟了，()()的苹果，()()的梨，还有一串串的紫葡萄。3、鸟儿()，花儿()，鸟儿花儿多()()。我们爱鸟不()鸟，我们爱花不()花。八、把句子写完满。（不会写的字写拼音，14分）小鸟在_飞来飞去。小山羊在_走来走去。俹小红在_跑来跑去。p?/font虫子在_爬来爬去。巙小鱼在_游来游去。我给_。你是小学生，我也是_。2001学年第一学期期末检测由范

3、文先生网授课方案频道https:/采集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!练习一的授课方案一、授课目的1、能熟练地拚读音节，正确地书写汉字；会用部首查字法查字典，并能从字典中选择合适的字义。2、能依旧子搭配词语；按要求补写句子；会依照现有的语言资料用“这样”连句。3、知道逗号、句号、问好、叹好及顿号的作用，能正确使用标点符号。第一课时一、授课目的1、完成14题练习。2、会填写合适的词，把句子补充完满。3、学会用部首查字法查字典。二、授课过程1、揭题发言，明确本次练习的授课目的。2、读拼音，写词语。1）学生独立拚，做练习。2）检查。3）拚读一遍。3、按部首查字法查带点的字。1）回顾部首查字法的

4、步骤。2）学生独立完成，要求尽量加快速度。3）检查。4、依旧子填写合适的词。1）集体谈论，“齐声”和“增添”可以和哪些词语搭配。2）学生独立完成。3）检查纠误。齐声（朗读、高呼、背诵、回答）增添（色彩、光彩、风景、衣物）5、把句子补充完满。1）读惯例句。2）理解句式：什么来得不简单，我们应该怎样。3）指导完成第一句的补充。4）学生完成另两句的补充，可以同桌互相谈论。5）检查、交流。6、完成作业本上相应的练习。第二课时授课目的1、能依照供应的资料，用“这样”写一句话。2、知道逗号、句号、问号、叹号及顿号的作用，掌握它们的用法。二、授课过程。1、依照下边的内容，用“这样”写话。1）有名度第一组两句

5、话。2）谈论“这样”的意思。3）完成第一、二组的写话。2、读读演演小快板。1）简介小快板。2）教师范读，学生边听边思虑：这首小快板主要讲什么内容？3）谈论：讲了哪几种标点符号的用法？4）学生朗读小快板。5）分角色演演小快板。3、给下边的句子加上标点符号。1）理解加标点练习的方法。读句子认识意思，理解语气判断几句话判断分句间的关系。2）复习5种标点符号的用法。3）指导完成第一句练习。4）学生独立完成第二句练习。5）检查。4、完成练习本上相应的作业。摘自：伯通科技（作者：未知）.授课方案示例一授课目的：1.学会本课6个生字。认识“寻、隐、者、遇、药”5个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。授课

6、重点：掌握生字，朗读、背诵课文。授课过程：一、释题思疑。1直接揭题。经过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。2释题。寻：搜寻、寻访。隐者：隐居山林的人。不遇：没有遇到。题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。3思疑。怎么找的？为什么没有找到？二、初读课文。1自读古诗。2指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。三、借助画面，理解诗意。1仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？（我知道了作者在向隐者的弟子咨询隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深

7、山中。）2结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。3师重点指导。言：说。云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。只：就4依照诗句想象诗中省略的咨询。l）你师父干什么去了？2）在哪儿采药？3）你能找到他吗？5领悟人物感情，指导学生有感情地朗读。第一句：松下问童子满怀希望。第二句：言师采药去情绪一下子低落变成无望。第三句：只在此山中无望之中萌生了一线希望。第四句：云深不知处欣然若失，又生出力所不及之感。在屡次朗读中感悟语气，领悟语感，读出语气。6扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。四、想象诗意，熟读成诵。1正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。2边想象诗意边练

8、习背诵。五、识记字形，指导书写。4指导书写。“童”上边的“立”写得要扁平，与下边“里”写得紧凑。板书设计.授课方案谈论：古诗寻隐者不遇，语言简洁，文字精练，诗句包括着丰富的感情。.授课方案正是围绕“理解语言，领悟感情”而设计。引导学生依照诗句想象诗中省略的咨询。l）你师父干什么去了？2）在哪儿采药？3）你能找到他吗？从诗句领悟人物感情，为指导学生有感情地朗读作准备。第一句：松下问童子满怀希望。第二句：言师采药去情绪一下子低落变成无望。第三句：只在此山中无望之中萌生了一线希望。第四句：云深不知处欣然若失，又生出力所不及之感。.授课方案示例二授课要求1会读会写6个生字，认读5个生字。2在弄懂词句的

9、基础上，理解古诗的大体内容，领悟作者表达的思想感情。3有感情地朗读课文、背诵课文。授课重难点1学会生字、朗读并背诵课文是重点。2指导理解诗句意思是难点。课前准备授课挂图、幻灯（或CAI.课件）、生字卡片。授课时数二课时授课过程第一课时一、朗读引入课题，讲解“寻隐者不遇”诗题老师有感情地朗读全诗，板书课题。“寻隐者不遇”：隐者，即隐士，隐居山林的人。在封建社会里，有些读书人不愿当官，便隐居在偏僻的山野。诗题的意思是：去拜会一位隐居的人，没有遇到。【作者简介】贾岛（779843），范阳（今河北省涿州市）人，唐代诗人。以前出家为僧，后还俗。曾任长江（今四时省蓬溪县）主薄。他以苦吟著称，“商酌”的典故

10、，就是从他吟咏“鸟宿池边树，僧敲月下门”的诗句而来。二、范读课文听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意逗留和重音。三、学生自读，学习生字新词1自由朗读，数数有几行几句（四行两句），找出生字，看拼音，认生字，同桌互查。2学生书空练习生字，并组词。说说记生字的方法。教师重点指导：第二课时一、复习检查1认读生字，释义组词。2试读课文，注意读音正确。二、导读全诗，逐行理解1指名试读，教师指导理解诗句的意思。2教师精讲。先讲解难理解的词：童子：未成年的男孩子。这里指隐者的小徒弟。言：说的意思。师：师父。童子对隐者的称呼。只：就。表示必定的语气。云深：云雾又多又深。深，多、浓的意思。处：地方，行踪。（

11、合时打开电脑.课件）逐句讲解诗句：“松下问童子，言师采药去。”松下，指在松树底下。言，说的意思。采，采集。这句的意思是：我寻访隐者，在松树底下遇到了一个孩子，那是他的小徒弟，我问他师父的去向，他说师父采药去了。“只在此山中，云深不知处。”只在，就在，必定的语气。云深，云雾迷惑。这句的意思是：他就在这座山里，可是由于山上云雾迷惑，我也不知道师父终究在什么地方。三、齐读全诗，整体理解教师放朗读录音。学生齐读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。指名把全诗的意思串说一遍。四、借助书上的插图或幻灯片，启示学生想象诗歌描绘的图景，领悟诗的境地教师小结：这首诗写得幽默、自然。“松下”，是在山林的一棵松树下边

12、，点了然事情发生的地点和环境。“童子”，点了然人物。“松”、“山”、“云深”，寥寥数字，为我们勾画了一幅山高林密，崇山峻岭，云雾缭绕的图景。点拨：这首诗采用问答体，是经过寻访者向童子打听师父的去向、童子作回答的形式写的。“松下问童子”，这是写问，问了什么话，诗中并没有说，但从童子的回答中，可以推测问了三个问题。三番答问，逐层深入，表达的感情有起有伏。一问“你师父干什么去了？”这时心情轻快满怀希望，而答非所想，心中有点无望；二问“他到哪处采药去了？”反响了诗人寻友不遇迫切咨询的心情；“只在此山中”，使诗人顿觉会友有望，在无望中又萌生了一线希望；三问“他终究在山中的什么地方？”“云深不知处”，这一

13、回答使诗人只落得迷惘若失，力所不及了。五、指导朗读，背诵全诗1自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查收效。2朗读指导：诗题“寻隐者不遇”，重音在“不遇”。“松下问童子”这是表达的语句，要用陈述的语气读出。松下/问/童子，言/师/采药去。只在/此山中，云深/不知处。六、课堂练习1用生字组词。2朗读、背诵课文。板书参照寻隐者不遇地点人物对话内容松树下边我问你的师傅在家吗？T授课要求：1.初步感知课文,感觉森林一年四时的美,懂得珍爱树木。激发学生对小熊一家的喜欢之情。2.认识10个生字。学生独立识字。授课重点:认识生字,懂得要珍爱树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。授课难点:区分平、翘舌音,掌握部

14、分识字方法。教具:自制.课件,板书贴图,生字卡片。授课过程:.课件引入,揭题。1.出示“森林”，认识这两个字?字形幽默在哪儿?(生边说师边演示.课件:先出示三棵树,此后扩为成片。)2.森林是谁的家?(动物、植物)过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。3.揭题:小熊住山洞二.初步感知.课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:知道了什么?懂得了什么?.识字授课1.学生自己读课文,要求读准字音,若是遇到不认识的字,怎么办?引导生认识识字的方法)想方法解决。2.学生自读课文,同桌交流谈论识字的方法。3.反响:分段读课文,及时纠音。(重点指导课文中的平、翘舌音。)识字反响。说说你们是用什么好方法记住这些字?.课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。全班交流识字的方法。4.牢固开火车认读生字卡片。经过自编儿歌雨中牢固。大雨大雨快要下,快要下,风儿吹,树叶动,小鸟小鸟往家冲。大雨大雨素来下,素来下,草地长满美丽花,采一束送妈妈,瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。大雨大雨快停下,快停