高中化学高中 化学反应与能量化学能与电能教学设计

1、教师教学设计 任课年级 高一年级 任课学科 化 学 任课教师 李幸奉 2023 年6 月30日探究原电池【课程标准与教材分析】（1）课程标准：新课标要求学生能从根本上掌握化学能与电能之间发生转化的原理；原电池的形成条件，能正确书写电极反应式和电池反应方程式。（2）教材分析：本节内容是在必修1中氧化还原反应的基础上，讲解氧化还原反应的实际应用-原电池，介绍原电池的工作原理和形成条件。通过对电能的感受、自制水果电池引出电池工作原理以及形成条件的探究，透过现象分析本质，既巩固了氧化还原反应又在此基础上进行了升华，为生活中各类电池的分析做下铺垫。【教学设计基本思路】本节课在设计上，希望能通过对必修1氧

2、化还原反应知识的回顾复习，逐步深化了解原电池的工作原理及形成条件。因此，围绕“原电池的设计”展开思路，结合学生的认知能力，以实验探究的模式，设计了四个环节推进教学进程。 感受电能，趣味实验 初步探究原电池的工作原理分组实验进行原电池形成条件的探究深度挖掘原电池的工作原理【教学设计重点】采用问题探究法贯穿全局，充分尊重学生的认知结构，以欣赏图片和趣味试验来引入新课，以问题模式对趣味试验的逐步探究，再在解决问题的过程中初步得出原电池的工作原理进而引发新问题，过自然过渡到形成条件的探究、层层递进，在对问题的探讨过程中实现本节课的教学目标。二、 讲课教案课题探究原电池授课人李幸奉学校恩阳中学教学目标知

3、识与技能1、理解原电池的工作原理。2、掌握构成原电池的条件。3、能够正确书写电极反应式和电池反应方程式。二、过程与方法1、体验化学能转化为电能的探究过程。2、通过分组实验培养观察能力与分析思维能力。3、学习以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法。4、加深理解实践认识再实践再认识的辨证唯物主义的思维方法。三、情感态度价值观1、通过一些实验和科学探究过程，增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。重点原电池的工作原理及形成条件难点原电池的工作原理教学方法启发式实验探究法仪器、用品柠檬，耳机，牙签，铅笔芯，锌片，铜片，导线，电流计，稀硫酸，无水乙醇教师活动学生活动设计意图引

4、入 展示助听器，心脏起搏器，新能源小汽车，巴中的共享电动单车的图片，拿出手机给学生拍照等方式来体现电能。 提问它们的运行离不开什么？提问什么可以提供电能呢？ 课件展示各种电池提问同学们想知道电池的奥秘吗?过渡 那我们来通过一个有趣的实验开启我们的探秘之旅吧！描述请同学们按照老师的引导进行操作，将已经连有导线的铜片和锌片分别插入柠檬中，戴上耳机，一个导线绕在耳机的金属头上，另外一根导线接触耳机末端，请同学们仔细聆听。提问同学们，你们听到了什么？提问为什么会产生吱吱的声音呢？欣赏，体会回答电回答电池回答想按说明进行实验回答吱吱的声音回答有电产生结合生活实际让学生感知电能，勾起学生的求知欲 追问这个

5、装置里可能存在什么化学反应呢？过渡为什么会产生电流呢？是什么能转化为电能的呢？老师现在用稀硫酸来代替柠檬酸，将铜片和锌片平行插入稀硫酸中，请同学们仔细观察现象。演示提问什么样的现象？发生了什么样的化学反应？提问从化合价升降的角度分析该反应属于什么类型？追问在该反应中谁失电子谁的电子呢？追问锌失去的电子在锌片上呢还是溶液中呢？分析假如说在溶液中则会看到整个烧杯中都有气泡，与实验现象不符，故电子是聚集在锌片上，电子不下溶液。提问有什么方法将电子从锌片上引出来呢，不让H+在锌片上直接得电子？演示提问同学们看到什么现象呢？追问铜片上产生的气体是什么？追问 H+得到的电子是铜片失去的吗？追问那铜片的作用

6、是什么呢？展示离子方程式提问通过什么方法来验证导线上确实有电子经过呢?抽取学生进行演示提问看到什么现象？提问说明了什么？分析锌失电子沿导线进入铜片，H+到铜片处的电子完成了这个氧化还原反应，从而将化学能转化成了电能，将化学能转化为电能的装置叫原电池板书探究原电池一、原电池的定义分析要能提供电能就必须有电流产生就必须有电子的得失，那化学反应就必须是氧化还原反应，故原电池的本质是氧化还原反应。板书二、原电池的本质提问请同学们观察Cu-Zn 原电池，要组成一个简单的原电池必须具备什么要素？总结一线两级一液过渡随便给你一个氧化还原反应都可以设计成一个原电池，那么原电池对两级，溶液有什么的要求呢？下面请

7、同学们根据老师给的组合进行分组实验，探究原电池的形成条件，并将实验结果写在PPT表格对应位置。展示 谈论请同学们根据自己做出来的实验结果进行讨论，为什么有的有声音有的没声音？实验结果分析汇总讨论原电池的形成条件总结原电池形成条件过渡如何判断电池的正负两级呢？如何构成闭合回路的呢？请同学们以铜锌源电池为例进一步分析讨论原电池原理并完成导学案相应部分投影学生结果进行投影讲解 随堂练习 课堂小结 1.定义：把化学能转化为电能的装置2.实质：氧化还原反应3.工作原理负极：失去电子，发生氧化反应正极：得到电子，发生还原反应4. 构成原电池的条件 回答锌片与柠檬酸反应观察回答锌片上有大量气泡产生回答氧化还

8、原反应回答【 Zn 】物质失电子，【H+ 】物质得电子回答锌片？溶液？回答用导线观察回答大量气泡从铜片逸出，锌片部分溶解回答氢气回答不是，因为铜不与稀硫酸反应回答导体，传递电子 回答 电流表，灯泡等 观察并思考 回答电流计指针发生偏转回答有电流经过电流表，有电子的定向移动做笔记聆听，思考做笔记回答正负两极，导线，溶液分组实验填写实验结果谈论并记录学生分组作答讨论作答记录分析讨论并作答 思考，聆听练习回答通过水果电池的设计开启原电池探秘之谜培养学生分析问题的能力。层层深入，让学生体会原电池的原理让学生通过自己的观察，发现变化，引发思考。增加学生参与度，培养合作，探究自主学习能力透过现象看到本质，培养学生分析问的能力探讨获取知识培养学生兴趣谈论完成对原电池深度剖析，从而建立原电池模型形成原电池基本原理体系知识理解与运用知识巩固板书设计探究原电池一、定义二、原电池的形成条件 1、 2、 3、 4、三、原电池的原理课后反思本节课通过铜锌原电池的演示实验及动画演示电子流动情况，帮助学生逐步理解原电池的原理。通过实验让学生分组实验