心理健康教学工作总结精选5篇

1、精品文档Word格式 心理安康教学工作总结精选5篇 回首过去的一年，有欢乐，有泪水，有成长，有缺乏，是时候写一份总结来分析一下这段时间的工作了。下面是我给大家整理的心理安康教学工作总结，盼望大家喜欢！ 心理安康教学工作总结篇1 学校心理安康训练是关心同学在学习生活中品味解决困难的欢乐，调整学习心态，进步学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克制厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临各种问题的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校根据学校的实际状况开展了丰富的心理安康训练活动，留意发挥各种方式和途径

2、的综合作用，增加心理安康训练的效果。 1.心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理安康训练并非只是个别同学训练的需要，心理安康训练是面对全体同学的重要课题，因为心理安康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好孩子的同学，也同样需要心理安康训练。很多讨论与理论证明，有时这些“好同学反而更需要心理安康训练。因为，往往由于学习成果好，这些“好同学心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的关心训练。如，一些“好同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得

3、极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进展打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理安康训练应成为我们学校训练的重要的防止心理安康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2.个别询问与辅导。除了全校性的心理学问讲座，心理询问教师根据实际状况对同学进展个别辅导。对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题。 3.为局部家进步行辅导。让家长懂得家庭是心理安康训练的第一课堂，家长的心理安康及其调适，理解孩子心灵成长的轨迹等常识性的学问。 4.与时俱进，

4、用最新的训练理论武装心理训练。乐观参与上级部门支配的各种学习，完成部门规定的任务。 5.心理训练的学科浸透。我校开展的心理安康训练也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学浸透起来，全方位地对同学进展心理安康训练。如在语文学科中进展心理训练，在思品课中进展心理训练的浸透等，让同学并不是孤立地承受心理安康训练，而是多方位地受到心理安康训练。 6.开展丰富的活动浸透。学校根据自己的实际状况，一些班级还编排了“校内情景剧同学通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中很多问题的解决方法。 心理安康训练是进步学校生心理素养的训练，是施行素养训练的重要内容，是学校训练的重要任务，使同学的心灵得到了释放，也使同

5、学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。 在今后的工作中，我校将在心理安康训练活动中，还将不断努力，争取更大的成果。 心理安康教学工作总结篇2 一学年来，我校心理安康训练工作在学校指导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康训练活动，在关心同学培育健全人格，保持心理安康及全面推动素养训练的工作方面获得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、钻研教材，做好课前预备 安康训练课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有训练的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇

6、幅短，文字表达少，课时量也不多，但涉及心理学、训练学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、有用性和兴趣性。为了上好这门课，课前我仔细钻研教材，查找资料，讨论教法，为上课做好充分的预备。 1、熟识教材的编排体系。现行?心理安康训练?教材是以同学的生理、心理进展过程为根据的，针对不同年龄段同学的特点，全套书既保证了学问的系统性和层次性，又力求用简明的文字，生动形象的画面，突出了平安、抢救、心理等方面的教学内容。教学时，我严格按教材的学问程度进展教学，根据同学的实际状况充实适当内容。 2、在讲授心理安康训练学问时，我运用图片、嬉戏等乐学的方式进展教

7、学课前做学问的预备和教具学具的预备。 二、采纳敏捷多样的方式，留意因材施教1、连续转变观念 从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立“以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参加为中心的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理训练课堂中运用多媒体、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体同学参加，同学在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互

8、相沟通，增进了同学间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 1、穿插嬉戏寓教于乐。在导入新课时我总是采纳猜谜语、听故事、播放课件等形式一激发爱好;在讲重难点时采纳分组争论、猜一猜等形式来化解难点;在稳固练习时采纳读儿歌、找伴侣等形式加深印象，使同学在消遣中学习，在嬉戏中稳固。如：教学?_?这一课，首先放录像，让同学说说小红做得对吗?以这种形式引出课题，同学学的乐观主动，效果很好。 2、结合同学实际因材施教。低班级的同学由于把握文化学问少，理解力量较弱，侧重于形象思维，他们爱听故事，看图画，好摹仿，因此我在教学中利用实物投影，多媒体等直观教具，实行教儿歌、歌曲、做嬉戏、讲故

9、事、实物操作等方式进展教学，既活泼了课堂气氛，又调动了同学的动脑、动口、动手，使他们对安康训练课产生深沉的爱好。 3、集体指导与个别疏导相结合。心理安康训练的目的是使全体同学形成良好的心理素养构造，为同学当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。施行过程中，我们进展屡次心理安康训练讲座，定期对同学的共性问题集中指导，进步广阔同学对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而共性问题与特别问题需要进展个别辅导，多渠道地为同学供给心理效劳。效劳形式有： 1)、面谈。我们对心理辅导室完善了辅导制度，力求为同学创设一个温馨舒适的环境。假设同学有某种心理问题和困惑，可直接到

10、辅导室找教师谈心沟通。 2)、 辅导。假设同学有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就通过“心语热线联络沟通。 3)、个案分析与工作总结相结合。同学共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康训练要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把同学中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析理解各个同学的身心进展状况，把准训练脉搏，对同学进展心理疏导。 4)、学校指导与家长协作相结合。同学生活的环境主要是家庭和学校。学校在施行心理安康训练过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心

11、理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭训练首要问题。家长是孩子的心理医生，学校心理安康训练要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，创办好家长学校，普及心理训练根本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同讨论孩子心理安康问题，形成学校、家庭训练合力。 三、存在的问题及补救措施。 本学期虽然获得了一些成果，但也存在着不少问题，象个别同学的学习习惯不好，不能乐观的动脑思索;还有个别同学不能敏捷的运用所学的学问等，针对以上问题，在教学中加强同学独立思索的习惯的培育，采纳多种教学方法激发同学学习的乐观性。 四、今后努力的方向

12、。 1、结合教材的内容，教师要细心备课，面对全体同学教学，搞好思想训练工作。细心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断进步自身的业务程度。注意同学各种力量的培育和学问应用的敏捷性。特殊注意学习习惯的培育，以激发同学学习的爱好，进步他们的学习成果，自己还要不断学习，不断进步自身的业务素养。 2、准时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。注意同学各种力量和习惯的培育。 3、准时疏导同学的心理，协作班主任抓好同学的学习。 4、开展好心理安康训练活动，要以强化兴趣性，以心理安康学问本身的魅力去吸引同学、感染同学。 5、开展活动在面对全体的状况下，施行因材施教。充分调动同学的学习的乐观性和主动性。 6

13、、在今后的工作中要从一点一滴做起，从同学的行为习惯、学习习惯入手，改良教学方法，面对全体同学，转变教学思想，进步自身素养，使每个同学都得到进步。 心理安康教学工作总结篇3 为了实在进步我校高校生的心理安康程度，几年来，我校乐观贯彻各项文件的精神，在同学心理安康训练工作领域进展了大量的乐观探究与理论，实行了一系列行之有效的方法和措施，渐渐构建起了较为完善的高校生心理安康训练工作机制，逐步形成了“塑造高校生安康人格;依靠两支队伍(专兼职同学心理安康训练教师、班级同学心理安康委员);搭建三个平台(心理安康训练课程指导平台、培训平台、媒体平台);实行四级预防(宿舍、班级心理安康委员、辅导员和学校心理安

14、康训练与询问中心)的“1234工作形式。 平常除了接待来访同学面谈询问、开展团体心理辅导、通过多种形式大力宣扬普及心理安康学问、开展心理测量效劳、指导同学心理社团外，尤其是在长期的心理素养训练工作理论中，我们深深地意识到：同学的心理安康问题“预防胜于治疗，因此，对于我校同学的心理安康问题，我们牢牢把握预防关，为此不断地乐观探究，在理论中探索出几项实在可行、乐观有效的同学心理安康问题预防工作方法，表达出了我们的工作特色，详细表如今以下几方面： 一、完善心理安康训练规章制度，使工作有章可循 为保证心理安康训练工作的顺当开展，学校首先成立了中国政法高校心理安康训练指导小组及同学心理疾病预防与危机干预

15、工作小组：其次制定了一系列心理素养训练工作制度：20_年公布了?中国政法高校关于进一步加强和改良高校生心理安康训练工作的施行意见?，进一步明确了心理安康训练工作的重要性。同年还相继公布了?中国政法高校同学心理危机预防与干预制度?，该制度明确了心理危机干预的原那么、组织机构、干预对象和干预的方法;?中国政法高校同学个别心理询问制度?，规定了心理询问效劳的理念与原那么、效劳内容、同学与询问师双方的责任与权利;?中国政法高校班级心理安康委员管理制度?，该制度明确了心理委员的选拔条件、工作内容和培训方式。这些制度的出台增加了我校同学心理安康训练工作的指导性、针对性和有效性。 二、依靠两支队伍，充分利用

16、资源 1、组建了一支专兼职结合的心理安康训练工作队伍目前，我校有三名专职心理询问师，8名兼职询问师。其学历构造是：博士6人，硕士3人，学士2人;专兼职教师的职称构造是：教授2人，副教授3人，讲师6人。三名专职心理询问员均为劳动与社会保障部认定的国家二级心理询问师，做到了持证上岗。这支专兼职结合的心理安康训练队伍学历高，业务过硬，理论阅历强，向同学供给了高程度的专业效劳，深受同学们欢送。 2、设立班级心理安康委员，充分调动同学工作乐观性20_年，我校同学工作部在各行政班级中分别设立了班级心理安康委员，其详细职责是：乐观向本班同学宣扬心理安康和心理卫生方面的学问，使同学们理解心理进展的规律，对进展

17、过程中消失的问题做到自我调整和自我保健;有方案地组织开展班级心理安康训练活动;定期参与校院两级组织开展的培训、沟通活动;帮助、协作学工部心理安康训练与询问中心开展有关工作;对本班同学中存在心理问题和心理障碍的同学准时供给关心，并准时与心理询问中心联络。 心理安康训练与询问中心对班级心理安康委员定期培训、科学管理，不但传授心理安康专业学问和相关的工作技术，而且建立了班级心理安康委员月汇报制度和评优表彰制度，以激发他们的工作责任心和工作热忱，保障制度的良好运行，充分发挥同学心理安康训练的基层网络作用。 三、乐观开拓新的工作形式，满意同学需求随着高校生心理安康观念的转变，心理询问对同学们不再神奇，越

18、来越多的同学承受了心理询问与心理安康效劳。为了满意同学们的需求，这一时期我校心理安康训练工作在形式上做了大胆探究，形成了一些效果好、影响广的工作形式。 1、拓展个别询问的渠道在询问方式上，除了询问室的询问外，学校于20_年开通网络询问，同学可以通过bbs或信箱进展询问。 在询问理念上，我们转变了被动等待的方式。学校于20_年开头对每年大一新生进展全面的心理普查，觉察问题准时解决，并在普查的根底上建立心理档案，定期关注处于心理危机中的同学。 2、开展多个主题的团体心理辅导从20_年开头，心理安康训练与询问中心加大团体心理辅导的力度。在总结阅历的根底上，20_年推出“百场团体心理辅导方案，即每年要

19、组织百场以上的不同主题的团体心理辅导。其中既有充分调动心理委员的乐观性，开展的成长性团体心理辅导，又有校心理询问教师开展的治疗性团体心理辅导。三年中开展的三百场不同主题、形式多样、内容丰富的团体辅导，吸引了两千多人次的同学参与。 3、发挥课堂教学的主渠道作用20_年，?心理安康?课程被确立为全校通选课程(36学时)，由专职心理询问教师授课，通过案例教学、体验活动、课堂争论、行为训练、采纳多媒体技术等多种形式，不断丰富心理安康训练教学的内容，进步课堂教学的效果，深受同学宠爱，充分发挥了课堂教学在高校生心理安康训练中的重要作用。几年来，近千名同学选修课此课程，反响良好。 4、完善心理危机干预机制学

20、校高度重视心理危机预防和干预工作，20_年特地成立了心理疾病预防与危机干预工作指导小组，由主管同学工作的校党委副书记任组长，并且出台了中国政法高校同学心理危机干预制度，同时根据我校的实际状况，逐步建立并完善了“同学宿舍班级心理安康委员班级辅导员、班主任同学心理安康训练与询问中心四级校内危机干预体系和快速危机反响机制，乐观做好心理问题高危人群的预防和干预工作，防止因严峻心理障碍引发自杀或损害别人大事的发生。 5、加大宣扬力度，充分发挥“一报一网的宣扬作专心理安康训练与询问中心于20_年创办了?心理安康报?，主要向同学们宣扬心理安康学问，介绍心理自我调试的方法。该报每月一期，发放到每个同学宿舍;2

21、0_年中心又创办了“心灵家园网站，创办了“网络询问等丰富多彩的栏目，每周更新一次。通过“一报一网的宣扬作用，丰富了同学们的业余生活，进步了同学们心理自我保健的意识。 四、我校心理安康训练工作需要改善的地方 1、完善培训机制，打造一支高程度的心理安康训练工作队伍心理安康训练工作是一项理论性很强的工作，必需定期承受肯定的专业培训和督导，才能保证心理询问师不断的成长，进步业务程度。我校的心理安康训练工作队伍，每年承受专业的培训和督导远远达不到要求，造成了我校心理安康训练工作队伍程度进步慢，对同学新消失的新问题无法准时的把握与处理。因此，我们期盼在以后的工作中，要对工作队伍进展定期的督导与培训，真正进

22、步队伍的工作程度。 2、心理询问的标准化程度有待进步心理询问是心理安康训练工作中最为重要的一项工作，包括个别询问和团体询问。两者的标准化程度在肯定程度上影响了询问的效果，其标准化主要包括硬件的标准化、接待预约的标准化、询问过程的标准化等。目前，我校主要在硬件标准化上存在肯定问题，比方个别心理询问室的建立不符合要求，没有特地的团体心理辅导室，缺乏心理询问或心理治疗的专业设备等。这些都是亟待解决的问题。 3、营造“人人关心高校生心理安康的校内文化气氛高校心理询问不同于医务部门的医学心理询问，不同于一般的社会心理询问，其任务的完成有赖于学校诸多力气的共同协作，取长补短，有分工有合作，才能形成一支构造

23、合理的心理安康训练工作队伍。目前，我校心理安康训练过多的依靠心理询问专职教师和辅导员工作队伍，专职任课教师等其他工作人员的乐观性并没有很好的调动。而高校心理询问面临的不仅仅只是医学问题，它将同时担当治疗、训练和进展三大任务，涉及到医学、心理学、社会学、训练学、伦理学等诸多领域的问题。这就要求我校要形成一支有多种学科、多种工作特长的人组成的心理安康训练队伍，形成一种“人人关心高校生心理安康、使关注心理安康成为校内文化的校内气氛。 心理安康教学工作总结篇4 社会进展，人才辈出，竞争日益剧烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良好的心理素养。训练的目的就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身

24、体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在同学整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的根底;是有效学习科学文化学问和进展智力开发的前提;是引导同学正确交往、合作成功的重要手段;是增进同学把握劳动技能的保证;是促进同学身体安康的必备条件。因此素养训练应包括旨在进步同学心理素养的心理安康训练。高中阶段是人生中的一个关键时期，同学们渐渐分开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是同学们真实面临的课题。心理安康训练作为素养训练的一个重要组成局部，在秦淮中学扎实有效地开展。它浸透在教师们的日常课堂

25、教学中、浸润在班主任的训练管理中、也表如今学校为之特地开设的心理安康主题训练之中。回忆过去一学期的工作，比照“南京市中学校心理安康训练工作评估考核表，现对我校心理安康训练工作总结如下： 一、组织机构局部 学校心理安康训练始终以来被校各级指导所重视。校长李宏兴在各级工作会议上强调学校所提倡的爱心训练、关注同学心灵。学校产生了由李校长直接指导的心理辅导与询问小组，由校长、德育副校长、工会、同学处、各班级主任、全体班主任组成。学校有专职的心理教师2名，负责心理训练工作的日常事务。日常活动有目的、有方案、有措施、有宣扬、有总结。学校指导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成指导

26、重视、全员参加的喜人场面。学校拥有独立的、标准的心理辅导室，有工作条例和辅导员守那么。 二、心理安康训练工作的开展 1、建立建全同学心理档案 建立同学心理档案是加强同学心理训练工作，推动素养训练向纵深进展，实现训练现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理供给决策根据，可以进步教师训练决策和科学讨论的程度，可以为学校心理辅导、询问和治疗工作供给操作指南，可以为同学的身心安康进展供给动态的监测手段，以致于为全面进步训练教学质量供给实在有效的关心。 已建立各班级同学的心理档案，并且根据同学心理档案乐观地有针对性地做好个别辅导工作。 2、开设心理辅导活动课 在高一整个班级开设心理辅导活动课，

27、每一周一课时，针对同学身心进展的特点和社会需要，根据肯定的心理辅导理论与方法，引导同学自我理解、自我探究、自我体验、自我进展、自我成长。心理教师乐观协作毕业班教师对同学进展考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，乐观示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决同学的信念和决心，增加临考心理素养。 3、开展个别辅导 个别辅导工作是心理安康训练的一个重要组成局部。随着同学面对学习压力的增大，竞争日益剧烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了同学个体辅导、团体辅导

28、及家长询问。适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目的，人的根本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，实在关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们 心理询问室定于每周一至周五，中午时间开放，也可以和心理教师预约时间。当面询问所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信念、心情问题等。心理教师对待每一名前来寻求关心的同学都急躁和他们一起争论问题，分析缘由，讨论解决的方法，增加他们的自信念，使每名

29、同学都得到相应的关心。通过心理辅导和心理询问，对同学进展适当的心理干预，为同学的心理进展供给必要的效劳，指导和关心。同时，对极个别有心理问题和成果偏向的同学进展心理康复工作。 4、开展心育班会 我校乐观提倡广阔教师员工学习训练、心理理论学问，进步自身心理素养，重视心理工作对同学进展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理安康训练主题班会。根据每个班级的同学心理特征和问题背景，由同学处和心理辅导室提倡活动主题。如这个学期各班级分别开展了题为“伴侣，我想对你说、“成长的苦恼亲子关系、“请把眼睛擦亮学会选择、“

30、高考，想说爱你不简单为内容的班会活动。全校40个班级以减轻、释放心理压力，学会谅解、理解父母，建立良好的亲子关系、人际关系，正确面对人生选择，培育与人为善的品质，树立自信、英勇的性格等等为目的，绽开了丰富多彩的班级活动。在心育班会的活动影响下，班主任们转变了以往工作的方式，渐渐浸透心理辅导内容，以同学关心的心里问题为主题，互相讨论。 三、广泛宣扬 利用学校的校内播送站定期宣扬心理学问，组织同学制作心理专栏和心理小报。各项专题均由同学自己制定，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，根据自己所思、所想、所知、所解，

31、编排内容、设计版面。这样一方面从同学自身动身，自己选材，自行设计，贴近同学们生活成长需要，易于承受，可以引起爱好，产生共鸣;另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深入的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我制造的过程，及增长了心理学问，又熬炼了各方面力量，从实际工作中进步自我心理素养。 四、心理安康训练课题讨论深化开展 学校对心理安康训练的科研工作非常重视，各班主任、班级组长、同学处有规律地针对同学心理安康问题绽开研讨，并进展课题讨论。我组将根据学校的实际，在深化进展该课题讨论的过程中，大胆理论，开拓创新，以课题讨论为依托，努力形成学校办学的主要

32、特色。从人格和人的心理的角度来深化德育工作，课题强调学校人格培育应当面对全体同学，应当以全面培育同学的健全人格为主体，兼顾矫治少数同学的人格障碍。 五、乐观参与上级教研培训 这学期，南京市的心理安康训练教研活动频繁。我组教师共参与了市心理安康训练教研培训活动2次，省级以上专业培训两次，并在全校绽开活动。 通过近几年各项工作的系统开展，获得了一些成果和阅历。首先，心理训练严密围绕学同学的实际需求开展，抓住了同学的特点，同学感爱好什么，需要什么就准时开展相应的训练指导工作。如新生入学一段时间后，有许多同学对新环境不适应，就准时进展新生适应不良症的训练，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及

33、和新同学相处等。 其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以同学的课余时间为工作时间。为了便利同学，把询问时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些同学是鼓足士气，下了很大的决心来的，假设这次没能准时关心，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以同学为主。 第三，同学渴望心理安康训练。在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，同学们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受剧烈的竞争，学习的压

34、力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、冲突、压抑就更为显著。在开展心理训练的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种场面下，就更有利于在同学中间开展各项活动与工作，也可以准时的觉察问题进展指导。 第四，教师心理程度比以往有了较大的进步。以前许多教师对心理学一知半解，对于同学的心理进展规律、心理安康训练都不明晰。而如今大多数教师都能承受心理安康训练工作，对同学的心理问题也有了肯定的熟悉，如对同学异性交往问题，不再是以往的严峻批判，僵硬拆散，严禁交往如今很多班主任对这个问题都有了新的熟悉，会找同学谈心，和他一起分析讨论，可以正确对待青春期中同学憧憬异性接触的

35、心理。因此，随着教师心理程度的进步，对同学的训练和管理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或直接造成锋利的问题。 如今，人们已渐渐达成了这样一种共识，即安康不仅包括身体安康，也包括心理安康。?世界卫生组织宪章?就开宗明义地指出：“安康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。这说明人的安康不仅要重视生理安康，而且更要重视心理安康。这对我们从事训练的教师就显得尤为重要。特殊是如今，我们面对的同学多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校训练的失误，导致他们中的局部人程度不同地存在学习困难、心情不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒散、怯懦、自私等缺点。假设同学的这