“画画、做做、演演、唱唱”-在低年级

1、“画画、做做、演演、唱唱”-在低年级阅读教学中陶冶学生的审美情趣镇江实验学校 212000 彭慧通过学校对我们二年级的语文数学教学质量的抽测，我们同轨老师发现孩子们在语文阅读理解方面灵活性不够好，理解能力方面不太强，这与学生平时语文课外阅读方面有很大的关系。 叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”。 阅读教学在低年级语文教学中占据着重要的地位。新课标第一学段（1-2年级）阅读中指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”从而使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在我自己教学实践的得失成败中

2、，我总结了低年级阅读教学中的一些做法，想和大家一起分享探讨。新课标教材中的很多课文不仅插图设计漂亮，而且语言优美、通俗易懂，学生容易理解。教学时，我利用抒情性课文，训练学生感情朗读，深入理解课文内容。给学生充分读文的时间和自主读文的空间，以学生自读自悟，生生交流，师生互动的方式进行反复的阅读，感悟训练。教师在活动中要起到引导作用，使学生的阅读活动紧贴主题。我们可以从以下几方面进行教学。1、我来画。孩子是天生的画家，他们喜欢用平滑的线条和明快的色彩来表达自己心中的愿望。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们就要充分利用课文中的插图，让学

3、生通过看图，说说图上画了什么，然后对照插图读课文。如在教学秋姑娘的信一课时，我先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说秋姑娘给谁写了信？由于这些插图就是一个故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力，紧接着让学生读课文，看课文是怎样写的？就这样由图像信息，转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。再如在教学北风和小鱼时，通过观察插图，学生对北风有了形象的记忆。这样安排教学，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力，同时对读懂课文，理解字词句都是很有用的。2、我来做。低年级的孩子年龄小、好动、喜欢玩。教学乌鸦喝水一文时，边教学边让学生做演示实验，把小石子慢慢扔进装有少

4、量水的瓶中。在上秋天这一课时，我是这样做的：上课前，先要求孩子们拾一些自己喜欢的形状、颜色各不相同的树叶。课堂上再通过阅读优美的词语、句子来激发他们的兴趣。最后，让他们动手用树叶拼自己想拼的图案。一堂课下来，孩子们即学了又玩了，无心中还提高了审美情趣。3、我来演。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容,化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。如我在教学 蘑菇该奖给谁一课时，先要求学生图文对照仔细地读课文，待课文读熟后，让学生以小组为单位自编、自导、自演故事情节，看学生是否把课文内容读懂了，结果学生的表演令教师

5、非常满意，表演得淋漓尽致，活灵活现，维妙维肖。表演小白兔的小朋友还向老师要求奖励大蘑菇呢！学校的六一文娱汇演，我班的课本剧蘑菇该奖给谁获得表演类节目一等奖。事后，我发现孩子们总喜欢自发相聚在一起排演课本剧，性格更活跃了，表演技艺更精湛了，也更能干了。4、我来唱。歌曲优美的旋律很受孩子的喜爱。新教材中很多课外阅读欣赏都可以演唱。如：快乐的节日我先要求他们阅读，读出心中的快乐、喜悦之情。然后教他们一边打节奏，一边唱。孩子们可乐意了。在送给盲婆婆的蝈蝈一文中，我对学生说：蝈蝈把自己动听的歌声献给了谁？生：盲婆婆！是呀！蝈蝈那动听的歌声，给盲婆婆带去了多少快乐呀！今天，蝈蝈又来到了我们的身边，要为大家歌唱美好幸福的生活，哪只蝈蝈愿意为大家高歌一曲？没想到蝈蝈们开心极了，一曲完了，又来一曲，积极性完全被调动起来，他们开心、快乐着。为了不打消蝈蝈们的兴致，最后我让所有蝈蝈来了一个大合唱，满足了所有蝈蝈想高歌一曲的愿望。他们唱的是那么开心，那么尽兴，幸福快乐的歌声响彻整个教室总之，要抓好、抓实低年级阅读教学，教学时要着眼孩子的一生，为孩子在语文天地里健康成长打好底色。既要立足课内扎实打好基础，又要结合课外拓展学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴；既要注意培