小学数学北师大版优秀教案五篇

1、学校数学北师大版优秀教案五篇北师大版学校四年级下册数学天平嬉戏教案 教学目标：1、通过天平嬉戏活动,让同学发觉等式两边都加上 或减去 同 一个数,等式仍旧成立；2、让同学能利用发觉等式的性质,解简洁的方程；3、通过操作、推理等活动,进展同学的数学思维；教学重难点：通过天平嬉戏,帮忙同学懂得等式的性质,等式两边加 或减去 同一个数,等一式仍旧成立；教具、学具：天平；教学过程：一、创设情形,导入新课；.怎么才能使 老师课前给每个组预备了一个天平；你明白天平吗 天平保持平稳 . 左右托盘中放入同样重的物品； 今日我们要利用天平来做嬉戏,通过嬉戏同学们将会发觉一些非 常好玩的东西；【设计意图：以同学的

2、体会基础动身,引导同学的爱好和思维进 入到课堂学习中；】二、创设情境,建立模型1、在天平的左侧放5 克砝码,右侧也放5 克砝码,这时天平的指针在中间,说明什么 . 两边的质量相等； 能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2 克砝码,你们发觉了什么.如何才能使天平复原平稳 . 右侧也放入 2 克的砝码或物品； 怎样用算式表示 .5+2=5+23、左侧的砝码重X克,右侧放 10 克砝码,这时天平的指针在中间,说明什么 .你知道左侧的砝码重多少克 .你能写出一个等式吗.X=104、假如左侧再加上一个5 克的砝码,右侧也加上一个5 克的砝码,这时天平的指针在中间,说明什么 吗.X+5=10+

3、5.你能写出一个等式5、通过上面的嬉戏你发觉了什么 .先小组沟通,再全班沟通：天平的左右两边加上同样中的物品,天平仍旧保持平稳；6、你们再推测一下假如天平都减去相同质量,天平会怎样；先 看书,再动手验证你的想法；【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通也是同学学习的重要方式；在同学 体会到天平的左右两边加上同样中的物品,天平仍旧保持平稳后,让同学进行推测和验证,丰富了同学的学习方式,提高了思维能 力；】7、通过刚才两组嬉戏,假如我们把天平作为一个等式的话,你 发觉什么数学规律 .小组沟通； 通过天平嬉戏,发觉等式两边都加 上 或都减去 同一个数,等式

4、仍旧成立 8、120+=120+35234-123=234-345-=345-三、说明运用 1、 出示图片 这时候天平平稳吗 .你能写出一个等式吗 .这个等 式是一个方程；求出 X+8=10中的未知数 X1 你知道这道题中的未知数 X+8=10X等于多少吗 .说一说你的想法；X+8-8=10-8 方程两边都减去 8X=2 留意书写格式,等号要对齐； 2X=2 对不对呢 .你有什么来证明一下吗 .【设计意图：在教学之前,让同学先自己体会,独立完成解方程 的题目,然后再由老师进行针对性的指导和点评,这样同学的学习 就会更加高效；】2、试一试：求未知数 X 独立完成,全班反馈,沟通；3、全课小结；通

5、过今日的嬉戏,你有什么收成 .北师大版学校五年级下册数学好玩的测量教案教学目标：1. 学问目标：在长方体、正方体的体积和容积的学问基础上,探 索生活中一些不规章物体体积的测量方法,加深对已学学问的懂得 和深化；2. 才能目标：经受探究测量不规章物体体积方法的过程,体验“ 等积变形” 的转化过程；获得综合运用所学学问测量不规章物体 体积的活动体会和详细方法,培育小组合作精神和问题解决才能；3. 情感目标：感受数学学问之间的相互联系,体会数学与生活的 亲密联系,树立运用数学解决实际问题的自信；教学过程：一、复习导入1、复习长 正 方体的体积,体积和容积单位的换算；2、听故事,曹冲称象 大象的质量转

6、换为石块的质量 阿基米德的故事 皇冠的体积转换成水的体积 是不是会有所帮忙,有所启示呢 . ；故事对于我们的这节课学习3、观看 石块 土豆 的外形,与长方体或正方体比较引出不规章 物体 并板书 ；故事中的皇冠也是不规章物体吗 .石块和土豆再比较,哪个物体更不规章,指出今日我们就来测量 石块的体积； 板书 二、试验操作,测量石块体积；1. 拿出桌子下面的测量工具,依据给出的测量工具,各小组想好测量方案,该做哪些工作 分工 ；分工协作：方案一,取水,测量底面的长和宽,以及水面的高度,放入石块 后再测量水面到达的高度,用底面积乘高度的差就是石块的体积； 留意点：水的量应适中,不要太少也不能太多,刚好

7、能让石块浸没而上升的水又不至于溢出就可以了；方案二,取水,在空器中倒满水,然后把石块渐渐放入水中,再 将溢出的水倒进量杯中量出水的体积2. 小组汇报各自做法,老师边听同学汇报边板书； 适量的水：上升部分水的体积相当于石块的体积 相当于石块的体积； 加满的水：溢出的水的体积真不错,大家测出了石块的体积,请把水倒回水桶,下面小组交 换一下测量工具,重新测量石块的体积,来验证一下测量的结果是 否大致相同；3. 除了上面的两种方案,仍有其他的测量方案吗 .说说看,我们 班是不是会显现曹冲其次呢 .预设一：小物体 - 直接有量杯测出体积；预设二：把石块先放入容器,往容器里加入水,直到水高过石块,测量水的

8、高度,把石块捞出,再次测量水的高度,把容器的底面积 乘两次的高度差就是石块的体积；预设三：当装的水过高时,我们可以把上升的这部分水的体积加 水溢出的水的体积也能求出石块的体积；预设四：有称重的方法求石块的体积,把我们量出的石块称一称,看重多少,再依据这对数据求出任意大小石块的体积；预设五：用橡皮泥代替水做也可,把石块放入长方体空器,往容 器内塞入橡皮泥,直到塞满为止,取出石块,再塞入橡皮泥 压平,测量橡皮泥的高度,把底面积乘容器高度与橡皮泥高度差就是石块 的体积； 三、巩固提高今日大家的表现真不错,有些方案老师也没能想到；学有所用,学以致用,我们来看看小黑板的题目怎么做；1. 一个长方体容器,

9、底面长2 分米,宽 1.5 分米,放入一个土豆后水面上升了 0.2 分米,这个土豆的体积是多少 . 生独立完成； 2. 测量一颗跳珠的体积；数 25 粒跳珠,放入一个盛有肯定量水的量杯中,依据水面上升的情形测量出水的体积,再算出一颗跳珠的体积； 同学试验并运算出体积 四、总结提高通过今日的学习,你有什么收成. 我学会了求石块的体积,我学会了怎样求不规章物体的体积,我学会了把一个物体转换成另一个 物体来解决问题的方法；北师大版学校一年级下册数学买气球教案 教学目标 1、使同学体验统计的过程,把握统计的方法,会依据统计图回 答问题；2、培育同学的统计意识；教学重点进一步使同学把握统计的方法,体验和

10、感受整理数据的过程；教学难点 观看统计图,回答提出的问题；教具预备 投影片、图片 教学过程：一、谈话；1 同学们,新年快到了,我们布置教室需要一些气球,你们说 是哪种颜色的气球可以多买一些 .红色黄色绿色蓝色 2 同学自由发言 问：多买的依据是什么 .同学争论、汇报争论结果 3 让我们来统计一下吧 二、制成条形统计图；1 你想用什么方法记录 .红色黄色绿色蓝色 2 统计,制成统计图 3 回答疑题 1、统计图中可以看出,调查了 名同学；2、宠爱 颜色的人最多 .宠爱 颜色的人最少 .3、假如你们班有一名同学没来,他最有可能宠爱. 颜色.4、布置会场,多买些什么颜色的气球比较好呢三、实践活动：每一

11、位同学调查本组同学最宠爱的电视节目是什么 .动画片体育竞赛电影新闻 做一次统计 四、总结：你今日有什么收成 .北师大版学校一年级下册数学组织竞赛教案 一、说教材分析 本节课是在同学熟悉了象形统计图的基础上进行教学的,是对统 计学问的的进一步扩充,又是今后同学进一步会学习统计的基础；组织竞赛是以生活中的情境为题材让同学经受数据的收集、整 理、描述和分析的过程；进一步体会统计的意义和作用；二、说同学分析 我班的同学对统计学问有了初步的熟悉,他们奇怪、好动、求知 欲强,有肯定的竞争意识,但留意力不能长久,因此,教学时我设 计了丰富多彩的活动,让同学自始至终,爱好深厚,积极主动地参 与学习；教学目标：

12、1、经受数据的收集和整理数据的过程,熟悉简洁的条形统计图,并能依据统计图中的数据提出和回答一些简洁的问题；感受到统计 的必要性；2、初步培育同学有序观看与摸索的习惯,体验与同伴合作的快 乐；教学重点：初步明白数据的整理过程,会把统计的结果在方格图上表示出来；教学难点：依据统计图提出和回答一些简洁的问题；三、说教学预备 课件、统计表、条形统计图、水彩笔；四、说教学过程 依据以上分析,我将本节课的教学流程分四个环节进行；第一环节 : 创设情境,激发爱好；本节课我从同学的课间活动入手,创设了组织竞赛的情境,新课 开头,我为同学播放这样一段录像,同学在操场上正在进行拍球、踢毽子、跳绳、丢沙包这四项活动

13、；老师提议：我们班想在这四项 活动中挑选其中的一项来组织竞赛,你们说组织哪一项竞赛好呢 .这 时同学会各抒已见,想法不一；老师准时引出问题：大家的看法不统一,你们说该怎么办呢.利用这一问题,激起同学学习的爱好；使同学领会到在这种情形下需要统计哪一项竞赛的同学最多,然后才 能作出打算； 设计意图：统计在生活中应用广泛,可以统计的素材也许多；教材中供应的素材贴近同学生活,但假如挑选同学宠爱的宠爱的事物,他们会更感爱好；因此我挑选 组织什么竞赛 作为统计素材,既激发了同学的学习爱好,潜移默化地渗透爱国思想,又让同学感 觉数学就在我们身边； 其次环节：自主探究,合作体验；在此环节上我引导同学在动手操作

14、与合作沟通的基础上去自主构 建学问的形成体系；我将这一环节分三步进行；第一步：自主探究,合作体验 当同学们提出,要想知道组织哪一项竞赛,必需统计大家的看法,那么你们想用什么方法来统计呢.这时同学就会沟通各自的调查方法,他们可能会想到：举手表决、问一问、站走来等多种方法,只要方 法合理,老师都要赐予充分的确定,使同学体会到解决问题的策略 的多样化；然后老师勉励同学在小组内有次序地用自己宠爱的方法 进行统计,并将调查结果填在调查单内在小组内展现,这时要通过 同学之间的沟通让他们自己去感悟、体验从而使同学熟悉到统计时 应当留意哪些问题；其次步：整理数据,绘制统计图先是小组汇报,使同学体会到统计图可以

15、将调查的结果更清晰的 表示出来,同时也为象形统计图向条形统计图过渡做好铺垫；老师 出示一张统计图,指出今日,我们要用一种新的方式涂颜色来绘制统计图,你们认为应当怎么样举颜色呢.同学已经有了绘制象形的基础,所以他们会很快得出一格代表一人的制图方法,然后老师 引导同学用自己宠爱的颜色在手中的统计图中涂一涂,制成条形统 计图；全班展现,开展互评；第三步：绘制全班统计图,解决问题；在各组调查统计的基础上,师生共同来完成全班统计图；我引导同学观看统计图后进行二方面的摸索：1、在统计图中,你发觉了哪些数学信息 .你能提出哪些数学问题 .2、依据图中的情形,你认为我 们班应当组织哪项竞赛 .从而,培育同学的

16、问题意识及依据信息做出 决策和推测的才能； 设计意图：在本环节中,我为同学供应了从事数学实践活动的 机会,同学经受并初步体验了数据收集、整理、描述的过程,通过 数、涂、填,全体同学都参加到了学问形成的过程中,这也是本课 最重要的一个环节,教给同学什么要比怎样教更为重要；所以我让 同学亲身经受统计的全过程,使同学体会到统计的作用和意义；第三环节：应用实践,提高熟悉；我抓住同学宠爱吃小食品这一心理,为同学挑选了四种食品有饼 干、薯片、巧克力、棒棒糖作为竞赛的奖品,开展“ 统计最宠爱的 食品” 这一活动,将数学与孩子的生活融合在一起,为同学供应实 践、应用的机会,使他们进一步体验统计的过程,强化统计

17、的思想； 设计意图：在这一过程中,我请同学统计全班同学最宠爱的食 品,创设了开放的学习空间,为同学供应了探究的平台,同学体会 到收集数据的方式、方法的多样性；同学自主挑选记录方法来统计,经受了初步的数据收集、整理的过程；同学在分析统计数据的过程 中,积存了统计活动的体会,进展了统计观念,真正体会到了统计 的必要性； 第四环节：联系生活,拓展延长；这一环节中我先让同学观赏一下常见的几种统计图,然后再把统 计学问延长到同学的生活中,让同学知道我们的生活中到处都有统 计,我们的生活是高不开统计的,请同学们到生活中找一找仍有哪 儿用到了统计的学问； 设计意图：这一环节的目的是勉励同学从自己的学习和生活

18、中 发觉统计问题,由课内的应当拓展到课的实践,激发同学学数学,用数学的爱好； 成效推测本课以同学参加统计活动为主线,同学在“ 数一数” 、“ 涂一 涂” 、“ 填一填” 和“ 说一说” 的过程中,探究了统计的方法 ; 在实 践与探究中提高了学习才能；北师大版学校四年级下册数学邮票的张数教案教学目标：1、通过解决问题,进一步懂得方程的意义；2、学会用方程解答简洁的应用问题；教学过程：一、出示课题1、你对方程是怎样熟悉的.既然同学们已经懂得了方程的意义,下面我们就来应用方程解答简洁的应用问题；二、重点练习：1、第 102 页第 1 题填一填：1 成人脚的长度是身高的1/7 ,假如一个成人的身高为a 米,那么他的脚长大约是 米；2 看图：左图是由等边三角形和正方形组成的,它的周长是 ；3 苹果和梨的单价分别每千克 y 千克的梨 , 共需 元；2、第 102 页第 2 题 看图选方程；同学填在书上；说出你的理由；3、第 102 页第 3 题 说出“.” 等于多少 .选两题说出你是怎么想的 .4、第 103 页第 4 题 5、第 103 页第 5 题、第 6 题4 元和 3 元,买 x 千克的苹果和说出你是依据什么等量关系列出的方程；三、摸索题；103 页第 7 题；请同学们分组争论：小组汇报：第1 题,两只小熊表演节目有4+2=6条 腿着地 ;