高考语文作文素材之时事热评：“三打白骨精是在哪座山”不要让奇葩作业毁了阅读

1、作文素材之时事热评：“三打白骨精是在哪座山”，不要让奇葩作业毁了阅读目录：1.“三打白骨精是在哪座山”这样的作业，你见过吗？2.孩子读西游记，不需要知道悟空在哪里“三打白骨精”3.三打白骨精是在哪座山”，不要让奇葩作业毁了阅读4.“三打白骨精是在哪座山”，奇葩作业该治5.让人一头雾水的暑假作业，你见过几个正文：“三打白骨精是在哪座山”这样的作业，你见过吗？媒体：光明网2021-08-19 18:54文|樊成“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”“将保尔柯察金每年的经历整理成一张时间表”如此另类的作业，你见过吗？据报道，今年不少学校专门布置了暑假作业：要求学生进行“整本书阅读”。之所以如此，是因为

2、在“读屏”时代成长起来的00后、10后学生，要耐着性子“啃”下整本书，不容易了。然而，不少中小学生却对此大吐苦水。的确，近年来，随着网络技术尤其是社交媒体深入大众生活，碎片化阅读、碎片化观看等现象愈发凸显，进而引发的是信息接收的碎片化、知识学习的碎片化。比如看一条资讯，很多人只是在社交媒体看一眼标题和提要了事，由此产生的认知、发表的观点很容易偏颇；再如短视频兴起，一些人只关注文艺作品的片段，浅尝辄止，也很容易人云亦云。在这种背景下，我们更应该用心对抗碎片化，注重从小培养孩子们的“整体性学习”能力。早在2016年，全国就已经开始试点使用“部编本”语文教材。这一试点从2019年开始在全国推开， “

3、整本书阅读”正式进入中小学语文课堂。这样的举措很有必要，对于成长在网络时代的孩子来说，他们需要这份系统性的学习能力。然而，类似“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”这样的作业，乍一看确实有些与众不同，但仔细审视就会发现，只不过是标新立异罢了。这些所谓的创新，其实是伪创新，恰恰反映了创新思维的匮乏。这跟孔乙己的“茴香豆的茴字有几种写法”坠入了同一个窠臼。“整本书阅读”的宗旨，绝不是让孩子们记住书中的每一个人物、每一处细节，而是让孩子们对一个独立的文艺作品有一个整体性的感知。它不是强记，更不是背诵，而是通过这种整体性感知，感受文学之美，品味语言和故事的魅力，领会文学作品的言外之意，形成一定的品格追求

4、和智慧积淀。所以，这还不仅是“知识摄入”的问题，更涉及到培养和建立孩子世界观和价值观。如果孩子们从一开始看到的作品就是支离破碎的，也就难以从整体上看待事物、站在全局性思考问题，其所得出的结论就很容易片面。比如最直接的，如何评价一个历史人物？如果孩子阅读的作品只是一个片段，其看到的人物就不可能立体，也就很难理解到人性复杂的一面。而当知识过于琐碎的时候，恐怕也就难以将其称作知识。道理很简单，一个完整的桌子放在那里，它是一张桌子，但是如果把它拆碎了看，无非是一些木棍和木板。相比硬知识，更应该引导孩子掌握的其实是“软知识”，比如一部文学作品的中心思想，它的人文价值所在，以及写作方法和技巧。这叫好比是制

5、造桌子的技艺与审美。总之，既然是为了对抗碎片化学习的时代，我们如果再用细碎的、无聊的作业去引导，就不免违背初衷，走向反面。倡导并践行整体阅读，绝不仅仅是孩子们自己的事情，教育部门和一线教师都肩负着重任，发挥着不可替代的作用。给学生们留什么样的作业，如何引导孩子们去深阅读、深思考，实实在在考验着教育理念和教学方法，需要当个事儿。孩子读西游记，不需要知道悟空在哪里“三打白骨精”作者：白毅鹏来源：中国青年报客户端2021年08月20日漫长的暑假，是孩子们丰富课外阅读、开拓视野的大好时机。不少学校还专门布置了暑假作业，要求学生进行“整本书阅读”，不过，文汇报记者调查发现，孩子们遇到了一些烦心事：小学生

6、读西游记，要回答“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”；初中生读钢铁是怎样炼成的，需要“将保尔柯察金每一年的经历，整理成一张时间表”；高中生读百年孤独，则被要求“将其与变形记作比较，分析其中的魔幻现实主义”。看过西游记的人不少，但真要问“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”，别说是小学生，很多成年人也不清楚。这恐怕不怪人们阅读时不细心，而是问题本身太过刁钻。同样，对于钢铁是怎样炼成的，普通读者有必要花费精力做人物年表吗？百年孤独叙事十分复杂，人物名字很长，阅读难度较大，高中生能读下来已实属不易，至于结合变形记归纳分析“魔幻现实主义”，这已经算是大学文学专业的问题，远远超过义务教育阶段普通学生的认知

7、水平。这样的作业，既不符合普通读者的需求，也有悖教育的基本规律。目前，“整本书阅读”正从理念倡导走向语文教育实践。这直接反映在语文教师的课程设计上，是对学生课内外阅读内容的有机调整，更是语文教育的理念革新。在普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）中，“整本书阅读”被频频提及，此外，还有“跨媒介阅读与交流”“文学阅读与写作” “思辨性阅读与表达”等延伸课程，涵盖提升学生的阅读技巧和思辨能力等多个方面。通过布置任务引导学生来阅读，想法很好，但在作业要求和阅读评价上，必须根据孩子的阅读基础，培养其阅读兴趣。像“孙悟空在哪座山打的白骨精”这种问题，只是冷僻的知识点，缺乏应有

8、的问题意识，也无法和孩子的社会观察、人生思考形成关联。即便孩子对西天取经的故事有所感悟，也很难被这样干瘪无趣的问题吸引。列主人公事迹年表的方式，恐怕也对孩子读懂名著帮助不大。“整本书阅读”不仅是让学生“阅读完整本书”，还要在增加学生课内外阅读时间的基础上，克服学生碎片化与肤浅化的阅读问题。教师要当好学生阅读的引路人，通过精读鉴赏、主题讨论等课堂教学授之以渔，并改变布置任务、检查作业的评价导向，多设置合理的阅读“指示牌”，带领学生进入经典世界，感受文字之美。针对“整本书阅读”，新版部编语文教材总主编温儒敏曾说过：“如果课程化太明显，要求太多，学生还没有读，可能就兴趣减半了。如果搞得很功利，处处指

9、向写作，甚至和考试挂钩，那就更是煞风景，败坏阅读兴味。”事实正是如此，从我的阅读经历来看，如果老师找不到帮学生叩开阅读之门的“方法论”，不妨和家长、孩子一同看看那本颇有名气的如何阅读一本书。需要读什么书、如何读书的问题，在书中都有涉及。其实，“整本书阅读”不只是让孩子读，而是教师、家长都应加入读书的队伍，一起学习，共同进步。撰文/白毅鹏“三打白骨精是在哪座山”，不要让奇葩作业毁了阅读2021 08/22 00:00 HYPERLINK /omn/author/5054587 t /omn/20210822/_blank 南方都市报“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”如果不是媒体的报道，真的很

10、难相信这是小学生暑假作业里的题目。暑假是孩子们读书的黄金时间。不少学校还专门布置了暑假作业，要求学生进行“整本书阅读”。但是，文汇报调查发现，孩子们却遇到了一些烦心事。除了小学生读西游记要回答本文开头的“天问”之外，初中生读钢铁是怎样炼成的，则需要“将保尔柯察金每一年的经历，整理成一张时间表”。“整本书阅读”虽然是当下非常流行的概念，但其由来已久。1941年，叶圣陶在论中学国文课程标准的修订中，就明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张。在近年来推行的新课程改革中，“整本书阅读”的重要性再度被重申，在中小学语文课程标准中被频频提及。尤其是随着“部编本”语文教材的启用，中小学生“整本书

11、阅读”已经进入到语文教育实践环节。之所以倡导“整本书阅读”，一是选文式阅读存在“断章取义”的局限，不利于学生把握整体思路和人物的心路历程。二则是“互联网+”时代，碎片化与肤浅化的阅读风气盛行，受其影响，学生往往浅尝辄止。有布置就要有落实。为了督促“读屏”时代成长起来的孩子们啃下整本书，当然需要一定的检查。否则，只要上网一搜，短时间内就可以得到一本书的主旨要义，如此“博览群书”便会毁了“整本书阅读”。但是，“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”“将保尔柯察金每一年的经历，整理成一张时间表”之类的作业，明显不在此列。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。既然是“整本书阅读”，那就应该着眼于文本整体，引导学

12、生通读之后获得各自的感悟。“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”，这种冷僻的知识有必要掌握吗？知道了又有什么意义？同样，整理保尔柯察金每一年的经历，除了可以证明确实读过钢铁是怎样炼成的之外，根本无关宏旨。这些刁钻细碎的奇葩作业，不仅严重偏离了“整本书阅读”的本意，而且挫伤了孩子的阅读兴趣，令不少孩子大吐苦水，究竟意欲何为？透过现象看本质。引导学生“整本书阅读”，本来是一桩有意义而且有意思的事情，何以有老师偏偏整出这种大煞风景的奇葩作业？以笔者之见，这很大程度上折射了一些老师的应试僵化思维。作为人文学科，本来应该可以多种表达和理解，但考试却只允许一种答案。据媒体报道，一位一年级的小朋友毛毛，期末的

13、语文试卷有道题目：看图，把句子补充完整。其中，一幅图是飞机，要求学生填空：（ ）越（ ）越（ ）。毛毛不按牌理出牌，给出的答案是，（feiji）越（guo白云）越（guo大山）。试卷下发后，孩子见到两个红色的“”，一脸茫然，而正确答案是“飞机越飞越高”。不仅是很有想象力的“飞机越过白云越过大山”遭到“精准打击”，答“飞机越飞越快”和“飞机越飞越低”都不对。在这样的模式下，出现“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”之类的奇葩作业，恐怕就不足为怪了。同样是阅读作业，两年前杭州一所高中所布置的有关红楼梦的题目，就有趣多了。女生的题目是：论述宝玉作为男朋友的可能性。而男生的题目是：如果在金陵十二钗这些女

14、子中，选一个作为女朋友，要选哪一位？兴趣是最好的老师。这样的题目，学生们天马行空的想象得以充分开展，这种开放性与发散性的命题，获得广泛好评。这样的作业，才是大力推进“整本书阅读”所需要的。 胡欣红“三打白骨精是在哪座山”，奇葩作业该治2021-08-22 09:30:21作者：郭元鹏来源: HYPERLINK /pnews/162959412277017342 t /pnews/_blank 东方网选稿：郁婷苈“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”假是孩子们读书的黄金时间。不少学校还专门布置了暑假作业，要求学生进行“整本书阅读”。文汇报调查发现，孩子们却遇到了一些烦心事。除了小学生读西游记要回

15、答本文开头的试题之外，初中生读钢铁是怎样炼成的，则需要“将保尔柯察金每一年的经历，整理成一张时间表”。（8月22日文汇报）在取经之路上，孙悟空和唐三藏经历了万万千千的妖魔鬼怪，恐怕连他们都未必答得上来。“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”这样的阅读作业，测试出的是什么？一个方面，这不是阅读成效的主要检验方式，因为这样的检验方式没有任何意义。我们需要孩子懂得的是“三打白骨精”的意义和真谛，而不是记住“在哪座山上打的”；一个方面，如此测试阅读效果是一种刁难的方式，掩盖了阅读的本真意义，测试的不是阅读理解能力，而是“死记硬背”。其实，类似于“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”之类的阅读试题还是很

16、多的。比如，早在2014年出现的，引起广泛质疑的“水浒传第九章章名是什么？”大多数人如果被问到这个问题，一定会茫然无措，而这却是昆明某中学的一道小升初试题。还有更为奇葩的，问水浒传第100页的内容是什么？水浒传的版本不同，不同出版社出版的，不同年代出版的，还有的是“原装版”有的是“简化版”，书籍字号选择的也不同，“相同的页码”上未必就是“相同的内容”，这样的问题有什么意义？大象把蚂蚁踩到骨折，怎么办？面包和馒头打擂，谁会赢？你觉得杜甫忙不忙？这样搞怪的阅读神题一再出现，到底该如何管理和约束？眼下，我们在倡导孩子重视阅读。重视阅读是对的，没有好的阅读理解，就没有好的思考能力。但是，不能把阅读理解

17、变成了稀奇古怪的“瞎胡闹”。随着对阅读理解的重视，未来语文考试中，阅读理解试题占比越来越多，这是好现象。可是，当诸如“三打白骨精是在哪座山”阅读作业一再出现时，阅读也就变成了真正的妖怪了。倡导阅读，应该提升阅读理解能力，而不是让阅读试题变成妖魔鬼怪。“三打白骨精是在哪座山”，奇葩作业也得有人打，否则被毁的就不仅仅是经典了，还有孩子！让人一头雾水的暑假作业，你见过几个2021 08/21 16:24 HYPERLINK /omn/author/10933759 t /omn/20210821/_blank 陈老师教育分享暑假作业的初衷，是为了让学生在假期也不丢下学习的习惯，每天写一页，总共正好遍

18、布一个多月的暑假，最后还能剩下几天的休息时间。可是很多时候暑假作业，对于学生们来说就像是一个固定的任务，老师开学检查的，却只是你是否完成了，并不真的看一看，你是不是认真写的。很多小学都存在这样的情况，原本暑假作业目的就是督促学生们学习的，还有的学校会留一些关于阅读名著的题目，但是这样的暑假作业，你见过吗？“三打白骨精是在哪座山”，这是什么魔鬼作业？不知从什么时候开始，暑假作业也开始“卷”起来了，不再是拘泥于一些简单的题目，而是开始搞出了各种稀奇古怪的幺蛾子。为了另辟蹊径，暑假作业也是什么歪门邪道都能想得出来，可以说是只有你想不到，没有暑假作业想不到。“孙悟空三打白骨精，是在哪座山？”“保尔柯察金的经历整理出来，请列出以时间为线的表格。”这类的偏题怪题，开始出现在小学生的暑假作业当中，原本只是阅读课外书的假期作业，变成了啃书中的一些细枝末节，失去了原有的味道。类似的奇怪题目还有很多，不管是关于书籍的故事，还是对于作者的生平，总能出现一些让人不理解的题目，看起来好像没有什么价值，却非常难为学生。光明日报官媒批评，让人一头雾水的暑假作业，你还见过几个？对于这类的奇葩作业，光明日报也是进行了点名的批评，因为这类作业确实是没有什么实际的意义，而且还非常枯燥，反而会消磨了学生阅读课外书籍的热情。光明日报官媒表