高三历史备课组工作计划10篇

1、第 高三历史备课组工作方案10篇高三历史备课组工作方案1 一、现状分析： 1、从前几年高考来看，历史的总体难度保持稳中有所降低，主要侧重对学生能力的考查，注重根底知识的运用和对材料阅读分析、问题分析、综合探究能力的考查。 2、本届高三任课老师都是既有丰富教学经验也有极强的工作激情和很高的敬业精神的老师。在高三教学过程中，我们会加强合作、研讨，提升全组的整体水平，把我们的教学推向一个新的台阶。 3、本届高三文科班共有六个班其中政史组合四个班，史地组合二个班，学生总体素质偏差，存在思想认识、学习态度等非智力因素方面的问题，也表现为根底不够扎实，知识的综合应用能力比拟薄弱。因此我们教者不仅要加强根底

2、知识的梳理、答题能力的提升，更要做好学生的思想疏导、边缘生的方法指导等工作。 4、从学校的总体规划来看，选修学科立足课堂，由于历史学科知识庞杂，头绪繁多，因此这对我们历史学科而言更加任重道远，一定要处理好知识的及时消化掌握问题。 二、工作目标： 紧紧围绕“以人为本，激发潜能这一教育理念，全面落实新课程理念，切实转变历史教学观念，强化教学过程，优化教学设计，全面提高历史课教学质量和效益，努力开创高三年级各项工作的新局面，为实现第一高中的新辉煌而努力奋斗！ 三、具体措施： 1、通过组织集体备课定时定地点的集体备课活动、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努

3、力提高课程改革实施水平。在组内提倡相互听课，充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。 2、以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，严格按照集体备课的“六统一即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互交流。 3、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史教师认真分析相关高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探索命题的趋势。 四、教学方案： 1、教材体系分析 1、高中历史新教材有三个必修局部，必修一、必修二

4、和必修三分别反映了人类社会政治领域、经济生活领域、思想文化科技领域开展进程中的重要内容。我们在教学过程中，务必要让学生理解这三个领域之间存在着密不可分的联系，要以整体的眼光通盘掌握这三个必修局部的知识体系， 2、历史知识体系的构建有三个层次，第一个层次是具体的历史史实。学生应掌握具体史实的根本要点，这是他们在历史学习过程中要完成的根本任务。第二个层次是根本的历史概念。教师要帮助学生抽象概括而形成历史概念，这是历史教学中所形成认知结构的中心环节。第三个层次就是领会根本的历史线索和规律，它包含了历史事件的因果关系、历史开展阶段的内在联系，以及对人类社会开展趋势的预测。 2、教学目标 1、一轮复习期

5、间主要注重根底知识的梳理和重难点的理解突破。针对高考要求，依据考试说明结合考点，紧扣教材，对所学内容进行梳理归纳，既注意知识点的全面性，到边到角，又突出重点，迁移能力。同时，适当结合高考题型，强化训练，提高学生的解题能力。 2、在新课改新形势下，坚持改变教学观念，通过设问、讨论等各种形势发挥学生的主体作用，提高学生的学科思维能力。 3、根本措施 1、根植课本，构建知识结构。学习中知识点散乱，复习时不宜或难以掌握，因此在教学案中注重知识结构的梳理，使学生快速把握复习要点，同时注意提升能力。 2、在课堂教学中既要突出双基教学，也要重视学科能力的培养。运用好手边的复习资料，把根底知识梳理和重难点分析

6、要有选择性的结合起来。 3、利用好每次导学案，精选好题目和符合新课改的题目，做到对教学及时反应，强化学生的审题和答题能力。 4、狠抓学困生工作，对历史单科薄弱的学生进行个别指导，抓有效教学，把目标落实到个人。 5、加强学法指导，在不同复习阶段就应注意给学生学法指导，让学生有的放矢，学有成效，提高学生自学能力。 高三历史备课组工作方案2 一、备课常规要求 1、熟悉课标要求，钻研所有历史教材。每学期放假前和开学前后，要认真学习历史课程标准，准确把握课标的具体要求。通过通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，掌握重点难点。并根据班级实际，订好切实可行的教学方案。 2、平时备课要进一步深入

7、钻研教材，吃准知识点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、研究学生的根底上，确定教学要求，认真选择教法，精心设计作业。 3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己见，集思广益。 4、超前备课，做好教前准备。要超前备课23周。有的要做好教具、课件准备；有的要先练好朗读、范读、板书等根本功；有的要事先带着学生参观访问，指导学生观察事物，准备学具等。 5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好学案和教案。目的

8、要求明确，反对一般化、抽象化，表达一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。 二、集体备课的侧重点 在每周四，备课组长带着同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。老师们应该考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效？大家共同研究下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测题才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题？等

9、等，也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么说，教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学来组织进行的。 三、集体备课要求 1、定内容、定人员：根据本学科教学方案安排，由备课组会议共同确定每位教师的备课任务，备课组教师间分工协作，将全部内容分解给备课组教师。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查。 2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查。 3、集体备课的具体流程：在备课组共同确定备课内容分工的根底上，各任课教师要认真准备自己分工负责局部的备课任务，在集体备课活动举行前一周完成自己的备课，集

10、体备课时，由分工负责此局部内容的教师主讲，其他教师共同参与研讨，集思广益，指出缺乏，提出改良并进行完善，以共同提高，相互促进。最后由分工负责本局部内容的教师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课教师共同使用，教案统一，但备课组教师的上课风格可以不同，在不同层次的班级如A、B班上课时，任课教师可根据学生程度适当调整局部内容。集体备课时，备课组长或指定他人要做好集体备课活动记录教务处很快会发给各备课组，以备学校检查、留存、备案。 4、总结成效：任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后，要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后笔记与反思，分析成与败，总结得与失，

11、进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最后上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库，以备其他年级教师集体备课时借鉴，再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反应、再完善。 其二，课堂教学模式： 1、出示学习目标； 2、出示自学指导； 3、传授本堂课的知识要点，解决学生自学时存在的疑难问题，突破本课的重点、难点。并注意学生能力的培养。 4、当堂训练。布置和催促学生独立完成课堂作业并批改局部学生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂到达了学习目标。作业分层布置，力求让各个层次的学生都能得到满足。 5、每单元必须上一节单元复习课，稳固学生单元知识，培养学

12、生的归纳总结能力。 其三，做好“四清： “堂堂清、日日清、周周清、月月清是洋思中学课堂改革的一大创新。对洋思人来说“四清“是一个既定目标，也是常规教学的一局部，它使学生、老师感到有了责任，老师和学生也想出了各种各样有效“去除学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习上不落伍。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主，有时当堂不能完成的，也必须由学科代表收集，及时交科任教师批改。一般来说，历史必须当堂清完，不留课后作业。 日日清。是为了落实“今日事今日毕的思想。具体方式是，需要背诵的检查分为学生互相，教师抽查，并要作好登记。午后辅导，主要由学习组长负责，一般用来完成作业、练习册或更正当堂作业，或就当日检

13、测题中存在的问题作特殊的辅导等。 周周清。实行验收制度。教导主任、备课组长是验收组长，科任老师是验收员。验收后要统计，填写验收表，验收表先汇总到备课组长，再上报教导处，最后反应到任课老师，任课老师那么必须对不过关的学生进行“补课。 月月清就是月考。每月由教导处负责请人命题统一安排监考、集体阅卷、组织评估，评估的指标分三项：平均分、及格率、优生平均分。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析。 高三历史备课组工作方案3 一、指导思想 以历史考试说明为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在明年高

14、考中历史学科取得理想成绩。 二、反复研究推敲20某某年高考历史试题，把握历史高考脉搏。 开学后，我们屡次召开备课组会议，分析20某某年高考文综历史试卷，其中包括试卷结构及知识结构设计、试卷特点、答题情况、问题分析等；并就我校学生及现在高三复习情况进行集体讨论，商讨今年高三复习的应对措施。一致认为20某某年历史试题与往年相比根本上保持了相对稳定性，主观题与客观题根本上还是学生所熟悉的主干知识和核心知识，所给材料与学生练习时的材料大体根本吻合，但问题的设计与平时练习相比拟为新颖。那么20某某年的历史高考变化也不可能太大，应该是大体上继承20某某年高考命题的趋势。所以今年的复习在沿袭去年复习的根底上

15、，加大对学生进行原始材料的分析，真题训练，评析史学观点的练习，培养学生分析问题，解决问题的能力。 三、复习策略。 1、复习进度规划： 1一轮复习：20某某年12月初完成。由于在进入高二第二学期时我们就开始了一轮复习，已经复习完了必修一。本学期一轮复习主要是必修二、必修三和选修课的学习，三本书的复习，时间较长，预计在12月初完成。 一轮复习本着讲全讲细讲透的原那么，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮复习中引导学生打下坚实的“双基，为二轮复习做好充足的准备。 2二轮复习：20某某年1220某某年3月底。指导学生尝试从新的角度去重新认识教材、整合教材。比方对于世界史，可以按照国别史

16、去认识，也可以按照世界史的阶段特征去复习；对中国史以通史的形式复习，按照历史分期去把握；在综合复习阶段，可以把中国历史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中国历史为线索去理解世界历史的开展。夯实根底的同时，进行知识网络的系统归类，知识的整理归纳。 3三轮复习：20某某年4月至考前。根据两轮复习后学生的知识掌握情况进行第三轮复习，选取假设干学科热点专题进行讲解。全面复习稳固，完善知识体系，把握高考思路。稳固各知识点，强化知识体系；同时加强综合能力。选取一些好题重新组合进行考试和练习，并对热点、重点进行针对性分析，指导学生回归课本、查漏补缺，并进行考前辅导。查漏补缺，挖掘学生潜能，进行个别辅导，提

17、高优秀学生的成绩。并且做好学生的考前思想工作。 2、应对措施： 1课堂教学：精心组织好每一节课，强调教学效果。继续坚持课前阅读，让学生意识到课本根底知识的重要性，一定要扎实打好根本功，才能有所突破和进步。精编教案，确定每一节课中重要知识点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性知识点包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息；确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点进行比拟与整合；确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓展；确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。

18、2为解决一大局部学生根底知识掌握的还不是很扎实，根本概念不清楚的问题，在今后的复习中，我们增加了课堂教学中让学生默写根底知识这一环节，四名学生去黑板上默写，其他学生在默写本上默写，教师带着学生更正黑板上默写的情况，其他同学的默写本上交，教师再进行批阅。 3继续进行高考历史天天练，催促学生复习跟紧教师，每天坚持做根底天天练，每周学生交两次，教师认真批阅，利用晚自习时间讲解，学生讲解和教师讲解相结合。 4练习题精选，训练过程优化，试卷讲评有针对性。 精心选题。无论是课堂练习、课后作业、周测试题、单元测试等，我们都不用成题，而是自己组织练习题，制定练习题的原那么是必须符合学生实际，能帮助学生稳固所学

19、根底知识，杜绝偏题、怪题，试题难易结合。以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业。 加强标准化训练，保证不因标准化问题而无谓失分。训练要采用限时、闭卷的形式；使用答题卡选择题和答题纸非选择题。培养学生注意审题的标准。注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。 精心批改、及时讲评。限时训练应做到逢练必批，逢批必评。为了更好地消化知识，提高学生的审题能力和解题技巧我们做到了试卷反应不超过24小时，并认真分析试卷，及时解决学生存在的共性问题，以弥补教学中存在的薄弱环节和知识的空白点，使教学质量向前跨进一步，为全面的教学夯实根底。 5加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性

20、。 备教材，统一教学根本内容： 备作业，统一练习内容：确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批以重点生为主，兼顾其他学生、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。 备检测。总之，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共享，努力提高整体成绩

21、。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。通过这种形式加强交流，取长补短，不断改良教学水平。 6以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题标准和技巧。 合理安排周考与大型考试。研究周练内容与难度，安排好批阅工作；制定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试表达的教与学两方面存在问题，确定解决措施。坚持限时训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题标准。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。 7加强信息交流的力度，使备考稳步前进。 加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，注意高考开展的趋势。 高三复习工作任重而道远，我们全组教师群策群力，

22、负重前行，定能在20某某年高考中取得优异成绩。 高三历史备课组工作方案4 为了切实搞好高三高考复习，结合高中历史教学和本年级实际，特制定本方案如下： 一、总体方案： 第一轮：时间：20某某年2月中旬20某某年3月中旬 要求：继续加强第一轮复习教学，依托教材、高考新坐标等资料及相关训练，夯实根底，构建知识体系。 第二轮：时间：3月中旬4月中旬 要求：结合高考动态和学科实际，拟定小专题并配以综合测试题，使知识系统化，网络化通过精讲、精练、精评，到达综合提高的目的。 第三轮：时间：4月中旬5月中旬 要求：收集高考信息，突破重点、热点；通过模拟测试，进行查缺补漏，消除知识死角；作好考前练兵培养学生装的

23、应变能力；回归课本。 周次 时间 教学方案 中心发言人 1 2.62.11 开学报名 2 2.122.18 总结上学期工作 盛洪 3 2.192.25 制定方案 盛洪 4 2.263.4 世界现代史下第五章 盛洪 松槐 双金 5 3.53.11 世界现代史下第六章 建生 仁发 严毅 6 3.123.18 民主与法制建设 中外历史上的重大改革 盛洪 松槐 7 3.193.25 段考 民族关系和国家统一 “三农问题的历史沉思 备课组 仁发 建生 8 3.264.1 第一次模拟考试 手工业的开展和经济近现代化 国共两党的开展历程及两党关系 备课组 严毅 双金 9 4.24.8 中国的对外关系 资本主

24、义的产生、开展和经济全球化 盛洪 松槐 10 4.94.15 城市化进程和区域经济 人类社会的和谐开展 仁发 建生 11 4.164.22 和平与开展 中外科技、文化的开展历程 严毅 双金 12 4.234.29 第二次模拟考试 模拟测试 热点透析 考试方法指导 备课组 待定 仁发 13 4.30-5.6 14 5.75.13 15 5.145.20 16 5.215.27 回归教材，查缺补漏 备课组 17 5.286.3 18 6.46.10 高考 高三历史备课组工作方案5 新时期形式下的教育教学工作者，面临着更多的机遇与更大的挑战，这就要求在岗的每一位教师在每一学期的开学前要确切的做好本学

25、期的教学工作方案，从而才能更好，更沉着的去完本钱学期的教学工作，下面是给大家整理的一篇20某某20某某学年度上期高三历史备课组工作方案范文，供广阔老师参阅。更多教学工作方案，欢送大家进入的教师工作方案栏目查看。 一、教学指导思想： 本地文科班主要目标是：如何提高匹配度，根据学生的语数外三门成绩制定每位学生的历史学科的等地标准。 新疆文科班主要目标是：抓两头、促中间，即提高九班几位冲一流名校学生的历史成绩和十一班一些处于较低分数段学生的成绩，前者要提升能力，后者重根底落实。 二、学生根本情况 本地文科班共有三个班，分别为1、2、3班，从高三期初考试情况看，达B率为98%左右，未达B的学生有2位。

26、 新疆文科班共有两个，分别为9、11班。9班从高二一年的几次大型考试来看，历史成绩不理想，与前几届学生比有一定差距，尖子不尖的情况尤为突出。尤其在选择题上得分不高，正常班均分在4245分左右，高三阶段要力争努力提到48分左右。 三、总体目标 1、方案从20某某年9月初到20某某年1月中旬完成高三一轮复习，以专题形式复习，将五本书划分为二十个专题，。 2、一轮复习目标：构建知识结构、厘清根底知识、提升能力、灵活运用。 3、一轮复习方法：分为三大块，一是学案导学局部由学生自主完成，二是重难点突破由老师讲解，三是再辅以当堂练习和默写稳固知识、活用知识。 四、落实常规 1、认真备课。 先集体备课，后个

27、人二次备课。认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 根据各班情况作自行调整，即使班内也根据学生的差异，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能开展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。作业定量，本地班尽量在课上完成，及时批改或检查，稳固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。 五、教学进度表 日期 活动内容 主备人 9月1日9月6日 暑假作业讲评、制定本组学期活动方案，学习教学七认真标准；期初调研测试 9月7日9月13日 期初考试分析、现代中国政治建设与祖国统一 9月14日9月20日 现代中国对外关系、 9月21日9月2

28、7日 当今世界政治格局的多极化趋势 9月28日10月4日 古代中国经济根本结构与特点 10月5日10月11日 资本主义世界市场的雏形、形成与开展 10月12日10月18日 近代中国经济结构的变动与资本主义曲折开展 10月19日10月25日 中国特色社会主义建设道路 10月26日11月1日 近现代社会生活的变迁和现代科技文化 11月2日11月8日 罗斯福新政与当代资本主义新变化 11月9日11月15日 苏联的社会主义建设，二战后世界经济的全球化趋势 11月16日11月22日 中国传统文化主流思想的演变 11月23日11月29日 古代中国科技和文化和西方人文精神的起源与开展 11月30日12月6日

29、 近代中国思想解放潮流 12月7日12月13日 20世纪以来中国重大思想理论成果 12月14日12月20日 选修一 12月21日12月27日 选修一 12月28日1月3日 选修四 1月4日1月10日 选修四 1月11日1月17日 期末复习统考 1月18日1月22日 批改试卷 高三历史备课组工作方案6 一、 工作目标 1.常规目标：按照学部和年级组的的要求，结合本组实际，在充分保证课堂质量的前提下及时高效完成复习课教授任务；立足学情，注重教学的层次性、针对性，积极开展“少教多学高效课堂的研讨活动。 2.学期目标：完成一轮复习任务，迎接南京市高三第一次模拟考试。 二、背景分析 1. 高三年级共有文

30、科班3个，其中强化班1个。学生层次丰富，学习态度、能力等差距较大，高考压力大。 2. 高二下学期已开始第一轮复习，完成了必修一1-7单元，但与兄弟学校复习进度相比差距较大。 三、工作思路 开学前参加南京市高三教师培训，了解到最新高考试卷和今后高考走向，针对本校历史学科现状，分析存在问题，制定相应对策： 1、集体备课：规定时间，规定地点，规定主题，针对每一课重、难点、核心概念、前一阶段师生的疑惑，共同研讨，形成二次备课制度。向课堂45分钟要效益，课后及时反思，总结经验教训。 2、狠抓根底知识落实，构建完整的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。掌握

31、学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。 3、 提高试卷评讲课的针对性和有效性。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，切实提高综合训练的效率。同时对典型错题滚动训练。 4、 扎实做好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高文科班整体水平。 四、工作重点 1、团结协作，集体发力，构造精品团队。 在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，推磨听课，共商大计。开学初，备课组老师共同研讨工作方案，并以此作为我们

32、的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。坚持无论是平时的教学还是各种大型的教研活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保存，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进的进取精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。针对历次考试的关键生、临界生等不同层次的学生，备课组及时拿出相应举措，不断提升优生率、达B率和匹配率。 2、深入研究高考考纲、考试说明与教材，注重备考的科学性和实效性 我们全体备课组老师仔细研读讨论教材和考试说明，在深刻理解新课程标准的根底

33、上，一轮复习注重夯实根底，构建知识框架， 突破教学重难点，精准解读概念，对江苏省近三年高考试题、全国新课标卷、各大市模考卷进行针对性的整理与归类。我们还要关注跟踪学科前沿研究和时政热点，设计新颖的材料题对学生进行有针对性的训练，注重学生历史学科核心素养的培养等； 3、加强读书交流和课题研究，精彩课堂教学 “我读书，我思考，我快乐，读书能够提升素养，锻造品质，开阔眼界，实现文化自信。课题研究来源于课堂实践，把课题的研究成果应用于教学改革，为课堂增色，从而提高课堂教学的有效性。同时加强备课组小课题研究，撰写论文，以科研推动教学创新。 高三历史备课组工作方案7 高三复习时间紧任务重，如何高质量地完成

34、教学任务，是我一直以来在思考的一个问题。现结合我们高三历史备课组这一年来的一些具体做法，对高三历史一轮复习反思总结如下： 一、认真制定一轮复习方案 能否制定一个全面、科学而又具有可操作性的一轮复习方案，直接关系到复习的效果，甚至可以毫不夸张地说，它也直接关系到高考的成败。所以制定好一轮复习方案至关重要，建议在制定一轮复习方案时，可参照以下几个方面： 1、参照考纲。 认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。通过研读考纲，了解各知识点在高考试卷中的分布，同时预测今年历史学科的命题趋向，并将这些在方案中表达。 2、参照学校要求。 根据校长室的要求和总体规划，确定一轮复习方案的时

35、间安排。一轮复习不能操之过急，要“犁的深，耙的细，既不能太快，也不能太慢，要恰到好处。 3、参照学情。 学校的要求要依据，但不能全依据。教学还要依据具体情况，特别是学生的情况。依据学生根底的强弱、接受能力的上下，甚至还有普通班和重点班的区别，等等，这些情况都要综合考虑。 二、重点抓课堂教学 一轮方案制定的再好，归根结底还要落实在课堂教学中。结合学校打造“高效课堂的要求，建议做好以下几点： 1、全面理解和把握考点。 精心备好、上好每一堂课。一轮复习，重在夯实根底。在组织教学的过程中，我们的目标是让学生牢牢掌握根底知识，构建历史知识框架。加强对学生的催促，促其完整的理解和掌握课本根底知识。最后，加

36、强落实、检测，每天的作业训练要做到认真批改、及时反应。 2、注重知识整合。 高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成根底知识复习之后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。 三、加强训练，提高答题技巧。 训练是对根底知识的延伸，也是对学习质量的检测以及调控学习过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少的，而且是相当关键的一环，建议做好以下几点： 1、做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找准中心词，再慎审待选

37、答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。 2、对非选择题也就是主观题局部，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各地教材版本不一的现象问题，为表达高考的公平、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。 3、在训练根底上还应该加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必须教给学生一些根本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材

38、料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事件。最后从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要标准，问什么答什么，做到“论从史出。必要时还应注意材料中出现的省略号，一个省略号前后表达的是一个事件的不同方面。材料中也常出现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联系比拟，找出其反映的现象、趋势等。 四、杜绝以下不良现象 1、复习课像上新课 其实一轮复习之前，大局部学生对学过的知识了解不深人，理解不到位、应用不灵活，尤其是将旧知识用于新情境，这就要求复习课不是知识再学一遍的简单重复，更不是烫剩饭

39、加加热，这就需要我们老师在帮助学生对知识进行回忆、深化的根底上，引导学生深入挖掘知识的内在联系并进行系统整理，进而实现知识的迁移和综合运用。 2、盲目考试 俗话说：“考、考、考，老师的法宝，分、分、分、，学生的命根。平时我们老师绝对不能随便拿一份试卷就给学生考，用大量的习题几乎把学生都考晕了，要做到，考前对每一道试题都精挑细选，考后及时批改、评讲，对尖子生还要面批、面讲，要逢考必批、必讲，而且还要及时，绝对不能过几天后再来讲解，那样，学生早没了印象。 高三历史备课组工作方案8 一、指导思想 以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探

40、索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的根底知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在20年高考当中取得优异的成绩。 二、学情分析 从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大局部学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地掌握，答题不标准；学习习惯还没有真正养成。具体表现为： 尖子不尖，尖子生虽有一定的根底，但学科优势不明显，需要重点培养； “尾巴较大，这局部学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯； 学

41、生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。 三、复习目标 要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即根底知识，目标：提高根本能力，重在基此题的熟练掌握从20年8月2日至20某某年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史根底知识，“突出主体、强化主干、注重方法，主要进行学科主干知识的复习。抓根底认真理解和按照考试说明要求，做好根底知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是

42、一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模考试。 2、第二轮是专题复习阶段：抓线整专题，目标：综合能力提高突破，多数学生根本掌握主干知识，尤其是典型题例第二轮第二学期5月上旬复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯穿。 3、第三轮5月34周是查漏补缺、综合提升，目标：熟练高考各类题型，提高速度及准确率。 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念；依“纲据“标，优化教

43、学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原那么，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考点；关注相关高考改革方案，积极探索实践新课程改革；研究五年高考三年模拟，利用三维设计资料，捕捉当中的有效信息，探索高考命题规律，强化训练。 六、具体措施 1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。

44、2、强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课，多交流，及时发现各自的缺乏，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。 3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录及其子目，构建清晰的知识络和根本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。 4、精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可到达重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的答复普遍不全、不准、不简、

45、层次不清、东拼西凑，卷面也不整洁，字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面注意以下几点： 看清小题配分 认真审题，弄清题意。 理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。 善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、区分、分析成因，解决问题。 答案要简明准确。 5、科学把控教学进度和节奏 1暑假补课阶段：根本完成必修1一轮的内容。 2高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背知识点提纲进行地毯式梳理背诵默写，强调根本知识点和根本方法来迎接一模。 一轮复习参考三维设计第二轮的训练与讲解为主，训练与讲解

46、要遵循“稳固、理解根本概念、规律的宗旨。 一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎；必修三文化史那么大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元那么做阅读教材处理。 一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实根底。要“先学后讲，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清的教学目标。 3高三下学期第2周以后：第二轮复习。 第一阶段34月：参考三维设计第二轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。 第二阶段45月：主要是备战二模，采用金考卷及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。 第三阶段56月：文综高考模拟训练。自编及选择

47、一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题根本要素、解题的根本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后先易后难、先熟后生、先慢后快等根本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月15日以后，在课堂上有方案目的进行专项训练来自近5年的高考文综卷的历史局部，且要考虑增强学生的信心。最后1周明确告知学生学习内容视实际而定，保证学生考前处于良好的做题状态。 从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲

48、评、反应迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。 6、要做好根底知识的听写和单元模块过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元模块，对该单元模块进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 7、加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生主要以表扬、鼓励为主。同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。 8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上收集信息，进行整理、总结，准确把握20某某年历史考查的方向，有效地指导20某某届的历史

49、科高考备考工作。 9、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与催促。 七、教学任务安排 20某某学年高三历史平行实验班教学方案 第一阶段：暑假补课8月9月初3周时间，完成必修一及二的前二单元复习 第1周第八单元当今世界的政治多极化趋势 第2周第一单元古代中国经济的根本结构与特点 第二阶段：续前一轮复习9月初12月中旬旬12周时间，完成必修二及三的复习 第1周第三单元近代中国经济结构变动与资本主义的曲折开展 第2周第四、五单元中国特色社会主义建设中国近现代社会社会生活的变迁 第3周第六单元世界资本

50、主义经济政策的调整 第4周第七单元苏联的社会主义建设 第5周第八单元世界经济的全球化趋势 第6周国庆放假 第7周考试，总结，归纳，提升，思维点拨 第8周第一单元中国传统文化主流思想的演变想 第9周第二单元西方人文精神的起源及其开展 第10周第三、四单元古代中国的科学技术与文学艺术近代以来世界科技开展与文学艺术 第11周第五、六单元近代中国的思想解放潮流20世纪以来中国重大思想理论成果 第12周第七、八单元现代中国的科技、教育与文学艺术19世纪以来的世界文学艺术 第三阶段：对一轮复习进行总结，稳固和提升11月底1月中旬6周，在一模考试之前 第1周对必修三进行考试，同时总结，归纳，学法指导。 第2

51、周4周完成近现代中国政治，经济，思想，文化的复习检测知识点、回归教材。 第5周归纳，提升，思维点拨 第6周解题思路之后，参加高三一模考试 备注：月考及“十一假期约为1周时间，期中考试和元旦放假约为一周时间 第四阶段：2月下旬5月初，完成专题及选修复习二轮复习 12月下旬3月中旬，完成政治史专题复习 23月下旬4月中旬，完成经济史专题复习 34月中旬5月初，完成文化史专题复习 其间，参加高三的二模，三模 第五阶段：5月初5月下旬，进行高考强化训练。 完成精选模拟、真题训练，重点标准化答题，强调临场训练因人而异的优配时间。其间，参加高三的四模。 第六阶段：5月底高考，学生进行查漏补缺复习。 完成自编历史专项适应检测卷2套，继续标准化答题及答题的实效性。