高中教师教育学心得体会3篇

1、第15页 共15页高中老师教育学心得体会3篇高中老师学习心得一：在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应与开展两大任务出发，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。?对于历史教材学生一般都能看懂。在历史领域里，“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，学生完全可以在老师的指导下，借助参考书(辞海、老师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发现问题、分析p 问题和解决问题。那么如何才能做到创造性地学习，进步获取新知识的才能、选择信息的才能和质疑问难的才能，进而到达认知目的、技能目的与情

2、感目的的和谐统一呢?首先，要把握一个根本点：准确、完好、系统、结实地掌握和灵敏地运用历史根底知识。其次，要抓住两个观点：对教材内容进展有效地归纳整理，构成完好系统的学科知识体系;运用辩证唯物和历史唯物的根本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经历教训，认识历史开展规律等。?在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简单课程，它同样要求掌握特殊有效又科学的学习方法。?我是从高

3、二开场将历史作为一门主科来学的，这是由于我本人特定的情况所决定，因为我很晚才决定选择文科，在此之前我从未给予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。根据我个人的经历，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此认识比拟晚，所以不得不付出更多的时间在它上面。我建议那些早已决定选择文科的人，一定要从初中，最晚高一时就开场注意积累历史方面的知识。它有一个知识沉淀的过程，不是一蹴而就的，绝对不可以存有“临阵磨刀快三分”的幸运心理。假如时间充裕，就可以详细地理解历史的整个过程，而不是将历史分成假设干独立的局部，因为这会使你看不清完好的历史开展脉络，且容易犯以偏概全、以点概面的错误，而造成不能掌握历史的

4、真正内涵，也许在个别的细节题上能得分，但一遇到综合阐述性的题，就只会出现将混乱的材料堆砌在一起的情况，留给改卷老师的不好印象，会大大影响你的得分。?历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，头绪繁杂，假如没有科学的记忆方法，就很难把握好。我认为学历史最重要的是掌握好一系列的比照：古今比照、中外比照、背景比照、特征比照要擅长将不同的历史事件联络在一起，在比照中掌握这些事件的本质。此外，课本非常重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，根据老师的复习进度(但比老师的速度快一本书左右)，在这样一遍遍的复习中，我的收获每一次都不一样。认为看得越多，我所理解的层次就越深化，所以并非无效率的重复，而

5、掌握越多，我所用在一本书上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未到达“在脑子里翻书”的境界，但也对教材相当熟悉，最根本的史实记得很结实。历史对文字组织的才能要求很高，平时一定要多加锻炼，多做些文字题，不要图省事而只做选择题，不愿练习问答题、材料解析题。而且这对语文的写作才能也有较高要求，不能只重答案，而不考虑组织语言。历史和政治在我的脑海中形成了鲜明比照：历史是在整篇灰色的史实中，偶然穿插几行结纶、规律之类的亮点，用以串起那些事件、因果;政治那么是在通篇亮堂的理论表达中点缀假设干事例，有的是从正面加以强调，有的从侧面给予反证。在历史的年代和政治的“理论体系”这两条主

6、轴两侧，分布着各式各样经过细心挑选、适当排列的客观事实。归根到底，学生要做的“就是一一对应”。知道哪个年代发生了何等史实及前后因果叫纵比;不同年代、不同国家发生了类似史实的分析p 叫横比。政治中哪一个提法由哪些论据支持或这一论据是针对哪个提法而产生的，必须区别清楚。于是在无数单项选择、解析、问答的磨练中，你日渐熟悉的知识点终于织成了一张网，将每一道考题牢牢地揽在其中，而不放过一条“漏网之鱼”。?总之，历史是需要不断积累的一门课程，只有持之以恒才会有所收获，学好了历史，不但可以总结历史经历教训，而且可以为明天的成功奠定坚实的根底，我们伟大祖国有悠久的历史文化，正等着我们去探究追求!?高中老师学习

7、心得二：暑假里，我认真参与了学校组织的老师培训，老师精英们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，展现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比拟渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断进步自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何进步自身的师德

8、修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是老师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准那么，是老师职业道德的根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大开展的今天，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德程度上下的主要标志。每一个学生，都希望得到老师的爱

9、，师爱是一种宏大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖，产生愉快的情绪，从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。理解学生和关心学生，是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的安康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面理解学生，关心学生，保护学生，因势利导地进展有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立考虑，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和蔼平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当

10、学生犯错或退步时，老师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。3、以身作那么，为人师表在教学理论活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明但凡老师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作那么，为人师表的详细表达。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的理想，其教

11、育必定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速开展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育理论中汲取能量和资;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;擅长和同事交流，扩大视野

12、，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教育改革的打破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的才能，才会使自己重视终身受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必须认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地进步自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面

13、的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原那么，老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的开展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想那么会摧残人才。老师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们老师要有一种强烈的资意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识构

14、造，以便更好的为教育教学效劳。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新惹事物，广阔的课内课外学习资为他们知识的积累提供了更多的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不理解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应该抓紧一切时间增加知识储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不

15、断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，进步素质，完善自己，书写出灿烂美妙的将来。高中老师学习心得三：3月9、10日，天气薄阴，春意盎然。根据市教育局统一安排，我和全市高中语文教育同仁在安徽师范大学田家炳教育书院参加了芜湖市2022-2022学年度高中阶段老师继续教育集中培训。我们被编在三班，内容安排有学科知识与通识两局部。通过这一平台，我们复习了本学科的一些专业知识，开阔了眼界，加深了与同行的交流。在短短的两天时间中，我抓住这难得的时机，聆听葛维春、辛卫华等专家的精彩讲座，并积极与其

16、他参训老师交流，共同讨论，享受继教的快乐。可以说，两天的学习更新了我的语文教学理念，使我获得了一次反思自己教学工作的时机，对一些问题的认识颇有醍醐灌顶之感，称得上是一次精神洗礼。继教培训期间，我满怀热情地学习，如饥似渴地倾听，不知疲倦地记笔记，学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，主动思索，积极讨论，结合自己的教育理论加以消化，把所学到的教育理论和观念，用到新的教育理论中。尤为重要的是，培训老师的敬业精神深深打动了我，启发我不能停留于做一个经历型的教书匠，而要在教学之余，不断总结，不断探究，不断耕耘，做一个有思想的育人者。下面是这次培训的几点感悟。1、继教擦亮教育人生走上教学岗位，我们就开

17、启了教育人生，可是有多少人真正认识到，只有不断学习，这样的教育人生才会更加绚烂多姿?!“教育人生”要请教育中的人和与教育有关的人，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来对待，来处理，而是当作自己人生的一局部来对待，不断加以充实，不断加以完善。“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。那么，活力、激情，灵动从哪里来?只有不断学习，不断探究，我们才能赋予教育人生新的色彩，从而用活力去感染学生，用激情去感动学生，用新知去吸引学生，让学生获得终身开展必备的根底知识和根本技能，做一个以学习为乐的人!从这个意义上说，“教育人生”离不开学习，特别是继续教育集中培训，它如

18、同心灵的粉板擦，能使我们的知识、观念常拭常新。现实生活中，有些老师陷于功利追求中，认为自己教书有年，对新的知识、观念麻木不仁，得过且过，故步自封。试想，一个对继教消极抵触的人，一个不能不断汲取新知的人，如何能满足学生求知的欲望，做一个受到学生欢送的好老师。2、继教让老师体验幸福老师的幸福是什么?老师的幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。在培训中，我真切而强烈地感受到，老师的幸福不仅仅表达在教育学生，同时也表达在充实自己，而后者是更高级的精神享受。聆听专家的精彩讲座，或根基扎实，思维绵密;或天马行空，神游八极;或娓娓道来，波澜不惊;或妙语连珠，舌粲莲花逐渐的，淡忘的知

19、识明晰起来，如逢故人;芜杂的思想明了起来，灵光乍现;生疏的理念翩然而至，豁然开朗，如饮琼浆，又有那一种幸福能与此相比?譬如， 葛维春老师关于新课改与高考并行不悖的观点阐述，辛卫华老师对高效课堂建立的精辟分析p ，解决了我不少的疑惑，都使我受益匪浅。专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，将为我的教学理论起到提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了头活水。这难道不是最大的幸福?3、继教锻造我们的思想什么是老师的最高境界?做一个有思想的老师。一个有思想的老师不仅要具有精神感召力，有高超的教学艺术，更应该有新颖的教学理念，可以在理念的不断更新中领略到教育的快乐、幸福，彰显思想的深度!老师的教育理

20、念、教学思想是从哪里来的?不是从天上掉下来的，也不是从书本上来的，更不是头脑中固有的，而是从对知识的渴求中产生，从知识与日新月异的时代的撞击中产生。这种撞击，可来自鲜活的现实生活，可以来自详细的教育理论，而继教集中培训正提供了这样一个平台，除了聆听专家的教导，参训者来自不同的学校，有不同的从教经历，有更多的时机互相交流，互相商讨，因此，继教集中培训是思想碰撞的舞台，从这里激发出的思想的花为我们的“教育人生”增添个性魅力。我们期待继教时间间隔更短，因为我们期望有更多的时机让大脑产生风暴，激荡思想的火花。正所谓，思想是行动的指南，思想有多远我们就能走多远!4、继教可使教学常教常新老师极易出现“职业倦怠”。在急躁不安且功利盛行的今天，许多老师因为“教书”难有成就感逐渐懒惰起来!在继教活动中，旧的知识得到更新，旧的思维方式得到改变。作为老师，我们需要激发自身终身开展的愿望和才能，实在赋予终身开展必备的根底知识和根本技能。在继教中汲取头活水，正可以保持常新的心态，让自己与过去不同。这两天，通过专家的引领培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我从教多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像如今这样在头脑里形成这么明晰的印象。我深深的感觉到，作为老师故步自封、得过且过是万万要不