高一老师课程教学计划5篇

1、第14页 共14页高一老师课程教学方案5篇工作方案是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽一样，那么所作的工作方案从内容到形式都有可能存在着很大的差异。以下是WTT整理的高一老师课程教学方案，希望可以提供应大家进展参考和借鉴。高一老师课程教学方案1高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下方案：一、明确目的和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其详细目的是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的才能，培养阅读古代诗歌、散文的才能，培养学生有

2、效运用祖国语言文字的才能，帮助学生学会语文积累，掌握一些合适自己的学习方法，养成独立考虑，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，实在进步语文素养。二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进展创造性的二次备课，来更好地实现教学目的。围绕如何施行新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进展动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何进步语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断探究，开拓创

3、新，努力探究出实用的新教法、新学法。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中进步学习效率，探究是创新的前提，是开展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学的质量和学生学习质量。四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有方案有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：的习惯、主动积累的习惯、擅长观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、标准书写的习惯、喜欢读好书的习惯。五、积极开展语文第二课

4、堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作才能、理论才能、创新才能等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的标准书写”“我的将来演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的标准书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观;“我的将来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗;“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的考虑，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对进步学生的语文素养和语文才能大有裨益。高一老师课程教学方案2一、指导思想1、贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、

5、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的新教法。2、培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的才能。3、发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”形式新课型加以完善。二、学情分析p 本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。

6、从入学摸底考试的情况来看，学生初中根底普遍不够扎实。阅读才能、分析p 鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析p 1、新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：(1)建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;(2)破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的说明、比拟复杂的议论的三个阶段形式，阅读局部不再以文体为中心编排，而结合才能培养目的和课文实际组织单元;(3)编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材

7、的有机组成局部，供学生在课外阅读;(4)设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究才能。2、新教材的教学重点阅读教材，高一阶段着重培养理解分析p 才能;写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培养学生个体主体才能;第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际才能：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的考虑。四、教学策略及施行1、策略：(1)改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。(2)重视思维训练，注重才能培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(3)重视作文教学，努力进步学生语文学习的整体程度。(4)加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。2

8、、施行：必修课1、教本(1)进度安排必修1、2的阅读教材，着重培养理解文章的才能、欣赏文学作品的才能和阅读浅易文言文的才能。本着由浅入深、分散化解难点的原那么，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。(2)教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比拟分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模拟与创作、每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进展小结，明确每单元知识的重点和难点。2、读本根据教本和读本相结合的原那

9、么，为使学生“得法于课内，得益于课外”。3、个性研讨：着手进展国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。高一老师课程教学方案3一、情况分析p 1、教材教学：高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的才能。2、学生分析p ：学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作才能还有待加强。二、本学期教学目的全面进步学生的语文素养，正确把握语文教

10、育特点，不断地进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，进步口语交际才能，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。三、工作重点1、进步备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、以阅

11、读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法，进步学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间。四、详细措施1、以模块教学为“点”，以读写理论为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同才能层级目的而划分“模块”，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式才能课

12、型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。3、重视文言文阅读才能培养，增强学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。方案文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。4、用好读本，扩大学生阅读量，不断进步语文素质。语文读本已作为高中

13、教材中必要的组成局部，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，实在抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。高一老师课程教学方案41、学生根本情况分析p (对学生根底知识、根本技能、才能、智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析p )学生掌握的根底知识,根本技能很薄弱,但遗忘较多,根底不牢;才能程度较低,综合才能,解题才能,分析p 问题的才能都不高。智力程度一般,属正常范围,有个别较差。学习兴趣有个别较高,但普遍较低;学生的学习态度还好,想学好却又不用功。2、本学年

14、奋斗目的通过新课教学,培养学生学习物理的兴趣,使学生掌握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,理解概念之间的区别和联络,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析p 推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,进步学生的综合才能和思维才能,为顺利通过广东省的程度测试打下坚实的根底。3、主要教学措施:(可就调动学生积极性,开展教学改革试验,抓好形成质量诸环节:因材施教,抓尖子生辅助后进生等方面,结合实际,订出详细措施)3.1、因材施教,“生动活泼”在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习,应对不同的学生提出

15、不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的详细情况导以耐心的辅导,作业进展面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要鼓励和帮助他们学习更多的知识,使他们到达更高的程度。总之,要使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,进步各种才能,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。3.2、集思广益,精益求精发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,详细做法是:(1)坚持集体备课,集思广益。(2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析p ,特别“究错”题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析p ,帮助他们解决学习中的困难。3.3、重视复习,温故知新学习是一个循

16、序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面,学生才记忆得结实、理解得准确、运用得自如。3.4、加强训练,进步才能要求学生答题必须严谨、标准和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书标准,表述完好,言传身教,对学生的作业修改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字表达的标准,专业术语和字符的准确。同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中慎重操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解题做到“一快、二准、三标准”。

17、每次考试后,将评分标准及答案张贴在班上,让学生们熟悉,以便进步学生高考答题的质量。高一老师课程教学方案51、精讲精练为了达成目的和方案，首先就是要进步上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养才能2、及时的反应本学期要在课上和课后都有一个较完好的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中理解问题所在，以便及时改良。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进展家访。3、分层教学这样可以防止大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学

18、生将来所要参加的考试提早打好根底，做到教学有的放矢。4、对于学习最困难学生的详细措施一定要让这些学生都把改弄懂的根底知识，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认受力的进步螺旋式上升。5、教学反思教学改革教学重建“教学反思教学改革教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老老师的课，与自己仔细比照，从中学习。主动邀请老师听课指导，详细些好课后记。平时多向老老师请教。6、进步一些女生的物理学习成绩的相关措施6.1、培养兴趣6.2、指导她们培养合适自己的新的学习方法6.3、帮助她们举一反三以上措施并非只针对女生，男生并不是没有类似问题，所以对许多男生同样需要如此。7、作业中错题的订正。每天都