七年级语文下册第一单元检测

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业七年级语文下册第一单元自测题一、积累与运用（22分）1下列加点字注音有误的一项是（3分） ( )A邓稼先( ji) 宰割（zi） 可歌可泣(q)B弥高( m) 赫然（h） 气冲斗牛(du)C簇新(c) 校对（xio） 鲜为人知(xin)D草率（shui） 揩桌子(ki) 深恶痛绝(w)2下列句中没有错别字的一项是（3分） ( )A当初选骋他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正知人之明。B他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。C说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗

2、牛，声振天地！D来了客人还要到街上去买鱼或鸡，买回来还要到橱房里去工作。3下列句中加点词语运用有误的一项是（3分） ( )A对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。B他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。C张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是首当其冲的。D在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛绝。4下列各句中，没有语病的一句是（3分） ( )A能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。B.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。C敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。D吉利公司推出的首款电

3、动车“知豆DI”初步定价大约在4至6万元左右。5下列说法不正确的一项是（3分） ( ) A邓稼先选自1993年8月21日人民日报。作者杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 B说和做记闻一多先生言行片段的作者臧克家，代表作有诗集烙印等。 C回忆鲁迅先生的作者萧红，代表作有小说生死场呼兰河传等。 D孙权劝学选自资治通鉴。资治通鉴是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。6（2016山东淄博中考）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分） ( ) 读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜 。读忠烈传，宜 。读奸佞传，

4、宜 。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜 。纵水狂呼，可以旋风 倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游击剑捉酒以销愤 吹笙鼓瑟以扬芳A BC D7.（2016重庆中孝A卷）重庆创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。请参照画线句，在横线上仿写两个句子。（要求：语意连贯，句式一致）（4分）校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走， ，表现在阅览室取书时的轻拿轻放：校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车， ， 表现在公共场所中的轻言细语 二 阅读 （38分）阅读下文，同答问题。（11分） 孙权劝学 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

5、欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。8解释下列词语。（4分）当涂： 涉猎： 才略： 见事： 9用现代汉语翻译下列句子。（4分）(1)但当涉猎，见往事耳。 译文： (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 译文： IO.宋代有人写过一首诗： 力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了 的修辞手法，表达的意思是： 。而孙权劝学则以 为主，言简义丰地表达了学习的重要性。（3分）（

6、二）阅读下面文段，回答12-14题（10分）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？富者曰：子何恃而往？曰：吾一瓶一钵足矣。富者曰：吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自者也力。11、解释文段中加点的词语。（4分）蜀之鄙有二僧：_吾欲之南海：_顾不如蜀鄙之僧哉：_是故聪与敏_12、翻译划横线的语句。（2分）子何恃而往？_13、作者分

7、别举贫者富者的例，采用的是一种_方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在_。（4分）（三）阅读下文，回答问题。（17分） 讨分数的人 徐慧芬 一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？” 他期期艾艾地说：“我我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。 啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画梅花麻雀图。这算是期中考试了。 两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅

8、花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是点睛之笔不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的” 他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？” 我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。 “你说说看，为什么一定要送你5分呢？” “你表扬过我的，说过我画画蛮好的。” “啊，我表扬过你？” “是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。” “可是这次你

9、只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？” “可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的” “65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。” “不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分老师，你看” 他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。 我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。 半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？

10、”我含笑。 多年以后 我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起未说：“您不是教我们美术课的老师吗？” “你是？”我记不得他是哪位了。 他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。 我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。 “那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。 他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。” “啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？” “计算机专业，毕业后搞软件设计。” “你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？” “老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？” 我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。 （选自青年博览2016年第9期）14.试比较下面句子中“我”的两次“笑”的相同点和不同点。（4分） (l)我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的 学生。 (2)我含笑。 答： 15.具体分析“父亲”和“我”的教育方法的特点。（5分） 答： 16.结合文章内容，分析文中的男生形象。（4分）