四年级语文下册墨梅教学设计

1、四年级语文下册墨梅教学设计学习目标:.能正确认读“砚、冕、乾、坤”四个生字，理解“洗砚池、淡 墨痕、清气、乾坤”等词的意思，并有感情地朗诵诗歌。.能理解墨梅的诗意，初步了解诗歌托物言志的写作手法。.能联系诗人生平，感受诗人借画梅、咏梅来表达自己高洁、孤 傲的人格追求。一、了解作者，感受王冕的与众不同.自古以来，有很多文人墨客喜欢梅花，他们写诗赞美梅花的颜 色、香气、品格。欣赏图片与诗句，感受其他诗人笔下梅花的颜色艳 丽，香味弥漫。.王冕也喜欢梅花，字元章，号煮食山农，元朝著名画家、诗人、 篆刻家王冕为梅花写下了许多诗词，我们一起来欣赏。王冕还十分擅长画梅花，被人称为“画梅圣手但是不管他写的梅、

2、还是画的梅，都与其他诗人不一样。（出示图片）他特别喜欢 素雅的梅花，为自己的诗集取名为素梅，白梅还为自己画的梅花 写了一首题画诗墨梅（板书：墨梅）.看着这幅画，想想诗的题目墨梅是什么意思？（水墨画的梅花）.王冕为什么对自己画的梅花情有独钟呢？相信大家学完这首 诗就会明白了。二、初读古诗，学习生字L自由读，注意多读几遍，把诗读正确，试着读出诗的节奏。.这首诗藏着本课我们要学习的生字。你们看，古时文人有文房 四宝，笔墨纸砚，第四宝。乾坤，是什么意思？你从哪里知道的？.认识了生字，请你们再读一读古诗，读准七言诗的节奏。.指名读，全班读。三、品“梅之淡”.读完了诗，我想问问你，王冕画的这棵梅树，长在哪

3、儿？你从 哪句诗知道的？我家洗砚池头树解释“洗砚池”，传说东晋大书法家王羲之从小刻苦练字，经常 到池塘边洗刷笔砚，结果池塘的水都被染黑了。从这个典故，你得知 了王羲之为了练习书法，怎么样？勤奋刻苦。王冕说他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋刻苦。小故事：王冕在学习上的勤奋刻苦，在当时可是出了名的。谁了 解给大家说一说？.在洗砚池边，有株开得正旺的梅树，王冕要把自家的这棵梅树， 介绍给别人时，他会带着怎样的心情去介绍自豪。王冕同学。请 你自豪地向大家介绍你家的梅树。.我听出来你特别喜欢这棵梅树，所以挥墨把这棵梅花画了下来, 那小王冕们，你画笔下的这棵梅树，有什么特点呀？朵朵花开淡墨痕.请同

4、学们静静地欣赏这幅画，用你的语言为我们描绘一下你看到的梅花是什么样子的，给你留下什么样的感觉。淡雅素雅(板 书：淡).读一读这两句诗，读出这种淡雅的美。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。.出示其他诗人笔下的描写梅花的诗句。雪似梅花，梅花似雪。踏莎行雪似梅花年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。红梅四、品“梅之清”王冕不在乎梅花的颜色，那王冕看重的是什么呢？用诗句回答。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。.读诗句，聚焦“清气”。用自己的话说说，这两句诗是什么意思？.作者为什么不说“不要人夸好颜色，只留香气满乾坤。”请同学们小组讨论讨论，看看谁说得在理。.王冕有自己的理想和抱负。但是奈何啊，元朝当时官场太过黑

5、 暗了，社会越是污浊，他越要守住自己的清，不与世俗同流合污！所以他说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”所以清气说的也不仅仅是花的清香，也是一种精神所在。.口说无凭，用证据来印证王冕人格的“清气”。(1)相传，元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。(2)老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。(3)明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选 择了退隐山林后世人们评价他“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。.听完王冕的经历，你认为他是一个怎样的人？（不追求荣华富 贵，不爱慕虚荣，淡泊名利，清白正气）五、悟写法：托物言志.提炼托物言志的表现手法。王冕借梅花的淡雅清香来表达自己淡泊名利清白正气

6、，这种手法 叫托物言志。.介绍其他采用托物言志手法所写的古诗：竹石石灰吟。竹石通过写竹子的顽强的生命力和坚定的生存信念，写出了 作者自己刚正不阿，坚强不屈的骨气。石灰吟通过写工人们在开采石灰的时候，对石灰岩进行无数 次敲击，成为石灰粉还要经历熊熊大火的磨炼。作者用石灰自喻，表 明自己立志要做一个清白正直的人。.王冕用梅花的淡雅和清香，抒发自己淡泊名利、清白正气的志 向，他把自己的精神寄托在墨梅中，让我们再一起读一读。六、古诗组读，感悟人格魅力同学们，你们发现了吗？墨梅石灰吟这两首诗有异曲同工 之妙。请你们四人小组讨论，这两首诗的异同点。相同点：1.都是七言诗。2.都用了托物言志的手法，前两句托物， 后两句言志。3.都聚焦“清”字抒发清白正直的情感。不同点.题材不同，石灰吟咏物诗，墨梅题画诗。2.情感 侧重点不同。石灰吟抒发作者不怕牺牲，正直清白的志气。墨梅 抒发作者淡泊名利、清白正气的品格。七、书写墨梅同学们，一首好诗，除了在朗读中品味，还可以在书写中品味