10《牛郎织女一》教案公开课

1、学科语文课题牛郎织女（一）设计者陈卫芳教学目标.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂 子、床铺、照看”等词语。.默读课文，把握课文内容，能复述故事。.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才 能创造幸福生活的道理。教学重点默读课文，把握课文内容，能复述故事。教学难点理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造 幸福生活的道理。课前准备课件两融三创具体 应用与表达1、认识牛郎星和织女星。2、收集民间流传的故事教学过程设计意图第一课时一、激情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条 银色的天河。瞪大眼睛仔细看

2、看，就会发现天河两边有两颗闪亮的 星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于 牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板巾：牛郎 织女）【设计意图：用生动 形象的描述，激发学 生学习的兴趣和探究 的欲望。】【设计意图：调动学 生自学积极性，进一 步培养学生自学能 力。】【设计意图：用小组 合作、探究的形式， 能激发学生的积极性 和探究意识，提高参 与度。】【设计意图：作业的 布置能夯实基础知 识，同时为下节课做 准备。】二、初读课文。（出示课件3）.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。三、初步自学（出示课件5）小组合作，

3、探究思考：.牛郎和老牛是怎样相处的？.牛郎和织女是怎样认识的？.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）： 板书：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一认识织女.选读自己特别喜欢的局部。.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。四、复述练习。师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把 这个故事复述出来？（出示课件6）复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述 尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写局部可以省略或 简化。生练习复述，师随时点评。师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要 点。希望我们在今后的学习中多练五、布置作业。（出示课

4、件7）.默写生字词。.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。第二课时一、复习导入。（出示课件10）.复习生字词。2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。二、精读课文，解决问题。（出示课件11）得较大，便于学生大 胆思维、主动探究，羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人【设计意图：问题提（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们 现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人 心。）.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。.交流。 老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12） （引导学生仔细阅读有关牛郎的

5、段落，体会对牛郎的动作、语 言等的描写，从中感受人物形象。）牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中表达。牛郎关心他人。到第三自然段中找。牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破 衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种 庄稼来安家。小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得 了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。（板书：心地善良 吃苦耐劳）.织女是个怎样的人？（出示课件13）师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。生总结：织女是个善良的、追求自由的人。（板书：心灵手巧渴望自由）.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。（出示

6、课件14） 预设:“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！ ”“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”“幸福靠自己创造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”三、拓展活动，自选其一【设计意图：设计拓 展活动这个环节，能 扩大学生的视野，增 加他们学习语文的兴 趣。】.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背 诵这首词：鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜 却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情假设是久长时，又岂在 朝朝暮暮。.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可白蛇 传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，准备参加故 事会。.爱好天文的你别忘了观察星空