第二课美术家是如何进行表达的 课件（22张ppt） 人美版高中美术必修美术鉴赏_第1页
第二课美术家是如何进行表达的 课件（22张ppt） 人美版高中美术必修美术鉴赏_第2页
第二课美术家是如何进行表达的 课件（22张ppt） 人美版高中美术必修美术鉴赏_第3页
第二课美术家是如何进行表达的 课件（22张ppt） 人美版高中美术必修美术鉴赏_第4页
第二课美术家是如何进行表达的 课件（22张ppt） 人美版高中美术必修美术鉴赏_第5页
已阅读5页，还剩17页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言I love you too!比方说这就是吴道子和李思训所画的嘉陵江300里风光，你认为哪幅吴道子所画哪幅是李思训所画？1.什么是美术作品的艺术语言2.美术家是如何运用艺术语言的3.艺术语言所运用的表现方法有哪些韩熙载夜宴图中国画 顾闳中 （五代） 局部1.听乐2.观舞3.休息4.清吹5.宴散荷拉斯兄弟宣誓达维特 法国 1784戴珍珠耳坠的少女约翰 内斯.维米尔 荷兰 1665 作者运用透视、光影、点、线、面、色对主观事物的真实再现。其本身都具有识别性。 具象艺术：泼墨仙人图梁楷 宋星月夜 梵高 荷兰 1889地行不识名和姓大似高阳一酒徒应是瑶台仙宴罢淋

2、漓襟袖尚模糊 提问：我们能辨别出这两幅画所画的对象吗？它们为什么和现实相差甚远？长曲线短直线柏树夜空繁星骚 动平 静夜空村落意象艺术：是艺术家在艺术构思的过程中，将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。也就是对主观事物进行变形、夸张、重组所表现出来的艺术形象。 红、黑、黄、蓝构成蒙德里安 荷兰 1922牛顿色盘 库普卡 捷克 1912线分割块面“冷静 理性”“冷抽象” “理性抽象”流动的色彩 有变化的线条“热抽象”抽象艺术：反映的对象并不是客观存在的，它更多的是运用理性或非理性的线条色彩体现作者艺术思维，我们通常把这种艺术叫做抽象艺术。图片鉴赏1.什么是美术作品的艺术语言“美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言”（特征：具体性和形象性）2.美术家是如何运用艺术语言的具象艺术意象艺术抽象艺术透视 光影 点 线 面 色等对事物进行变形 夸张 重组冷抽象或理性抽象热抽象线分割面流动的色彩 变化的线条课内赏析：根据所播放的音乐分析你手中的画用的那种艺术语言？ 作者想表达什么？课后小练习对事物进

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论