幼儿园小班语言优质课教案《贪吃的变色龙》含反思

1、幼儿园小班语言优质课教案贪吃的变色龙含反思幼儿园小班语言优质课教案贪吃的变色龙含反思活动目标：1.感受故事中变色龙变色的趣味。2.学习正确地、按顺序翻阅图书。3.体验色彩变化的奇妙。活动准备：1.故事：贪吃的变色龙(参见幼儿用书)。2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。活动过程：1.讲述故事贪吃的变色龙，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。故事里讲的是谁?它怎么会变颜色的?变色龙吃了哪些东西?变色龙变成了什么颜色?2.边用故事围裙操作，边讲述贪吃的变色龙的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的贪吃的变色龙，进一步熟悉故事内容。

2、4.以适当的问题引导幼儿创编故事。变色龙还会遇到什么东西?它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?5.操作活动：彩色的世界。用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。活动评价：1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。活动反思：小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形

3、容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本贪吃的变色龙。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。绘本贪吃的变色龙富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。我将本

4、次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。可能最后

5、时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。小班教案 | 小班语言活动：大熊山活动目标：1能根据已有经验，随着画面中的局部变化进行猜测并表达。2喜欢参与活动，体验活动的情趣。活动准备：1、可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅2、小老鼠、大熊剪影活动过程：（一）出示老鼠，引发兴趣（教师取出侧面小老鼠问幼儿）提问：这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?（二）幼儿经验与故事情节互动1、演示活动教具（出现小部分“熊”），引发猜测关键性提问：“可爱的、快乐地小老鼠来到草地上，玩着玩着，咦小老鼠在草地上看到了什么?”2、追问，幼儿联系生活经验“哦，如果你的眼前也出现了那么有

6、趣的东西，你会怎样?”3、演示活动教具（将大熊的身体拉上来一点），继续引发想象关键性提问：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了？（幼儿想象）4、预设提问：如果是，小老鼠可能会怎么做？（说什么？）5、演示教具（将大熊的身体逐渐显露出来），师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是（一只熊）6、互动交流：没有想到吧，小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?（可以模仿）师：（很小声地）嘘，这只熊正在做什么?（正在睡觉）你从哪里看出来的?7、引发幼儿根据进一步联想：师：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?

7、（逃走它爬上去睡在熊身上它会绕过去，从熊身边走开。）8、师续讲故事最后部分：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。（三）完整欣赏故事大熊山1、完整欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字2、鼓励幼儿的表现。自然结束。小班语言脚步声教案与反思活动目标：1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。活动准备：1. 故事录音、图片。2. 动物头饰若干。3. 高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一. 欣赏故事脚步声。1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。3.

8、提问：1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?二. 模仿动物的脚步。1. 再一次欣赏故事脚步声，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?三. 走路的声音。幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。反思：本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事脚步声。三续编故事。在第二个环节欣赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、