最新部编人教版七年级语文下册期中检测试卷及答案

1、最新部编人教版七年级语文下册期中检测试卷及答案班级：姓名：成绩：(满分150分，考试时间150分钟)一、语言文字积累与运用(共31分)(一)单项选择题(共15分，每小 题3分) TOC o 1-5 h z 1.下列各 组词语中加点字的注音完全正确的一项是()(3分)A.奠基(di a n) 愧作(zu o ) 宰割亿 瓶颈(j i ng)B.涉猎(she)惦记(di an)取缔(t i )污秽(hu i )C.歼灭(ji an)丰饶(y ao)书斋(zh a i)酣然(h a n)D.憎恶(z e ng)诘问(ji e )震悚(sg)憧憬(ch o n).下列各 组词语中没有错别字的一项是()

2、(3分)A.嗥鸣谎谬门槛精疲力竭B.元勋粗拙辔头大庭广众C.惧惮选聘攀谈转弯摸角D.谣言田垄班斓莫名其妙 TOC o 1-5 h z .下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。B.增加质量是语文教学改革的当务之急。C.我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。D.当外国友人来北京时，受到了北京人民的热烈欢迎。.依次填入下面一段文字 横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)在中国人眼里，人生有四件大事一一衣、 食、住、行。把衣放在首位，为什么？古人常言“修身”齐家” “溷” “平天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行 为即必须首先从外表上塑造出具有儒家

3、 风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是土人儒生的人生信念 与行为准则A.B.C.D.1 / 21.下列有关文学常识说法有误的一项是（）（3分）A.回忆鲁迅先生作者是萧红，本文以女性特有的 笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些 琐事，刻画了 一个很生活化的鲁迅形象。B.卖油翁的作者是南宋 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。“唐宋八大家”之一。本文 选自他的 归田录。C.杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小 说围城。D.木兰诗是南北朝 时北方的一首民歌，文中出 现的“可汗”为古代西北地 区民族的最高 统治者。 （二）按原文默 写（共8分，每空1分）.土别三日，。 （

4、孙权劝学）（2 ，惟解漫天作雪 飞。（韩愈晚春）O家国情怀，是人 类共有的一种朴素情感。岑 参逢入京使中“ , ”两句 诗写出了思念家 园的悲伤；木兰诗中, 两句诗写出了木兰为报效国 家，奔赴战场的飒爽英姿。“砖一瓦皆是 诗，一草一木总关情”。晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景 象，不禁想起了自身的遭 际，勾起了丝丝感伤之情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所 至，他可以” （玉隹竹里馆），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。（三）按要求答题（共8分） 材料一 家长关于“孩子不能输在起跑线上”问题的调查结果您认同.核子本靛骊亦起掩线上F您认同.核子本

5、靛骊亦起掩线上F吗?单位认同比我认同不认同605040502010。材料二 在孩子的成 长过程中，最重要的教育资源其实是父母自身。“正本”涿“溯源”，象只有形成正确的育儿观，才能帮助孩子在成 长的每一天中都向着理想的 终点奔跑。从这个意义上讲，父母才是孩子成 长的真正 起跑线。材料三 专家提醒：78%以上的孩子有心事 总会选择向朋友和同学诉说。由此可见，父母要理解孩子的 内心世 界,才能让孩子更好地成 长。.请根据以上材料，概括 真正起跑线”白纳涵。（2分）2 / 21.请用一句话概括材料二 图表中所包含的主要信息。（不超过30字）（3分）.结合材料三的 观点,你认为父母应怎样做到正确地 教育

6、子女？（3分）二、阅读下面白话文，回答问题（共35分）（一）低碳生活处处可为面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？低碳生活涉及 碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口 因每日消耗能源而 产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放 的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人 会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放 出大量二 氧化碳。第二碳足迹是因使用各 种产品而间接排放的二 氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会 因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全

7、球变暖所要负的责任 越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。就个人而言，每 个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例 如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性 筷子，少开一盏灯等等，都可以 减少碳足迹；甚至用餐 做菜时选择烹饪方式也可以 减少碳足迹。以土豆 为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多， 而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波 炉做土豆就是一种更好的低碳生活。另外，棉布衣服 与化纤衣服，爬 楼梯与坐电梯，走路 与开车等等，都是前者是低 碳生活，后者是高 碳生活。生 产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的

8、二 氧化碳，所以应当选择 棉布衣服。在家居 用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量 节能环保型汽车。尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人 们不时会进入高碳生活。这时就应当 对自己的高 碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活 动（生 产）直接或 间接制造的二 氧化碳排放量，如果 过高，则可以通过植树等方式把 这些排放量吸收掉，或者 计 算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后 个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目3 / 21 抵消大气

9、中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以 说，碳中和就是人 们对自己高碳生活的 补偿。因此，人类的低碳生活处处可为。.下列对全文内容概括不正确的一项是（）（3分）A.环境的不 断恶化警醒人 们选择低碳生活。B.文章从碳足迹的角度 谈什么是低碳生活。C.个人日常生活可以 尽量减低碳足迹，选择低碳生活。D.面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，提高碳排放。.下列对文本内容理解不正确的一 项是（）（3分）A.第三段 运用举例子和作比 较的方法，明确指出使用微波 炉更能减少二氧化碳的排放。B.第四段中的 两个“更多的”说明了生活中通 过选择衣服也可以 减少碳足迹。C.从全文看，文章主要 内容是鼓

10、励人们过低碳生活，所以 没有必要谈“微生活”。D.在交通出行方面，小排放量汽午在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量 节能环保型汽车。.依据文本内容判断，下列说法正确的一项是（）（3分）A.爸爸劝告小明选择低碳生活，少喝瓶装水。小明说：没事儿，喝点瓶装水不会增加二氧化碳的排放量。”B.由于工作需要，人 们不得已进入高碳生活。这种情况不需要对自己的高碳生活进行补偿。C.当人们自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量过高时必须通过自己植树的方式把这些 排放量吸收掉。D.新房装修 时，王老师家选择了太阳能热水器这种清洁 能源，因为它产生的碳排放比使用 热电低。（二）挽着汉字跳舞老于是高中

11、 语文老师，一个钟情汉字、推崇 汉字文化、追求生活本 真的清瘦雅士。虽然这所新学校 叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就 郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要 学好的不 是外语，而是汉语。”每次上 讲台，老于都 觉得那些仓颉汉 字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨 轻尘般纷纷扬扬飘 落下 来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以 兴观群怨，可以歌之舞 之足之蹈之。汉字与舞蹈，本 质都是自然和生活。第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后 面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋 转，一

12、种向上的力量推举着自己盘旋4 / 21 上升。全班 鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感 觉时光在倒流，仿佛又一次回到 长第一 颗牙、长第一根胡须的年龄。课间操结束，老于去另一 个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫。挪威神曲狐狸叫中那些模仿小狗小猫、老牛 青蛙、大象 鸭子的叫声，类似儿歌，但在 这古朴的自然之 声面前，那些 声嘶力竭的演唱 显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，阿 Q地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于 自然和人 伦的作品，而且是人 类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？下午 没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空 与儿时 相比，变得越来越低。天

13、空 虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留 白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉喟啾。那些依据地貌天象、 鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界 已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告 词中，汉字有意无意地被“通假”。商人 们满怀深情地 曲解汉字，苦心孤 诣 创新”汉字以求吸引眼球。 仓颉一点点被拔光胡子， 剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化 定格在庙宇的神龛上。傍晚，老于拿起久 违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是 鹤家乡。他突然明白古代徽墨 为什么“拈 来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用 黄山松烟制成。自然物象化

14、为点横竖撇捺，即为汉字； 劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。入夜，老于到高大而稀疏的 凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就 寝，老于恍惚入睡， 阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟 龟甲、青铜铭文、敦煌卷 子、摩崖石刻，所有的 汉字都在跳，一刹那， 颜筋柳骨和 颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树 枝决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般 颤动：天空中鲸鹏小鸟和黄土尘埃各行其道 竞自由，庄子凭“乘天地 之正，而御六 气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在 树上休息，鸟累了，就待在 树杈上梳 理羽毛。宏大的阿房 宫建筑各抱地 势

15、，钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若游龙，勾连映带；仓颉、 屈原、王羲之、杜牧，秦 穆汉瓦，隶篆真行草，无名后生 们争相表达和推演各自的思想 华章，你来我往。 茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深 吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在 梦中，在渭城朝雨泡 轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万 国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔心”，举颜真卿写的刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈” 虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热， 欲伸筋拔骨，好像身体又在 发育成长。13 .文章以“挽着汉字跳舞”为

16、题有何妙处？（3分）5 / 2114 .本文的线索是什么？（3分）15 .怎样理解第段中画线的句子？ （3分）个什么样的人？请简要分析。（4分）17 .结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。（4分）.下面三幅图是名著骆驼祥子中的 插图，请将对应的选项写在相应位置。（6分）A.祥子成亲B.A.祥子成亲B.雨中拉车C.买羊肉包D.大兵抢车甲（）乙（）丙（）.骆驼 祥子的主人公是 ,当时他 （填形象特点），令人喜 爱。后来， 他屡受打击，变得 （填形象特点），判若 两人。（3分）三、阅读下面文言诗文，回答问题（共24分）（一）卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。 尝射于家圃，有 卖油翁释

17、担而立，睨之，久而不去。6 / 21 见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢 轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以 钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而 钱不湿。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康 肃笑而遣之。.解释下列句中加点的 词。（2分）.公亦以此自矜 睨之.翻译句子（3分）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。.文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？ （ 3分）（二）卫南之战泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先 驱云前有 敌营，泽挥众直前与战，败之。转战 而东，敌益生兵至。王孝忠 战死，前

18、后皆 敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不 从死中求生。” 士卒知 必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一 战而出其不意，势必复 来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其 军，金入夜至，得空 营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（选 自宋史）【注释】泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。.解释下列句子中加点 词语的意思。（4分）（1）今日进退等死（）（2）泽计敌众十余倍于我（）.用“/线给文中画线句子断句。（限断三处）（3分）士卒知必死无不一 当百斩首数千级金人大败.请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。（3分）（三）再游玄都观刘禹锡百亩庭中半是苔，

19、桃花 净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。【背景材料】：上次游玄都 观写赏花诗后，刘禹锡又被贬出京，14年后重被召 宫，写下本篇。诗中的种桃 道士指打 击当时革新运动的当权者，刘郎指刘禹锡自己。7 / 21.开头两 句写出了景物 的特点。（2分）.这首诗表达了诗人怎样的情感？ （ 4分）四、作文（共60分）.题目：我学会了要求：文体自 选（诗歌、戏剧除外）;不少于600字；文中不得出 现透露考生 个人身份的信息; 书写工整，卷面整洁。8 / 219 / 21参考答案一、语言文字积累与运用(共31分)(一)单项选择题(共15分，每小 题3分) TOC o 1-5 h z 1.下列各 组词

20、语中加点字的注音完全正确的一 项是()(3分)A.奠基(di a n) 愧作(zu o ) 宰割亿 瓶颈(j i ng)B.涉猎(she)惦记(di an)取缔(t i )污秽(hu i )C.歼灭(ji an)丰饶(y a o)书斋(zh a i)酣然(h a n)D.憎恶(z e ng)诘问(ji e )震悚(sg)憧憬(ch o n)【答案】D【解析】A项，颈”应读“in g ;B1,缔”应读“d i ”轮 饶”应读“r a o”。.下列各 组词语中没有错别字的一项是()(3分)A.嗥鸣谎谬门槛精疲力竭B.元勋粗拙辔头大庭广众C.惧惮选聘攀谈转弯摸角D.谣言田垄班斓莫名其妙【答案】B【解

21、析】A项，谎”应为“荒”砌，“摸应为“抹”顾，“班应为“斑”。 TOC o 1-5 h z .下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。B.增加质量是语文教学改革的当务之急。C.我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。D.当外国友人来北京时，受到了北京人民的热烈欢迎。【答案】C【解析】A项,不合逻辑，前面两个方面，后面一个方面,不对应，可把“是否”删去。B项，搭配不当，可把“增加” 改为“提高”。D项，成分残缺，缺少主语，可把“当外国友人来杭州时”改为“夕国友人来北京”。.依次填入下面一段文字 横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)在中国人眼里，人生有四件大事

22、一一衣、 食、住、行。把衣放在首位，为什么？。,。10 / 21古人常言“修身”齐家”“平天下”古人常言“修身”齐家”“平天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行 为即必须首先从外表上塑造出具有儒家 风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是士人儒生的人生信念 与行为准则A.B.C.D.【解析】C【解析】前文中 说“把衣放在首位，为什么，后面退亥是说明原因，所以应接第句。后面是 围绕“修身来说 明第句中的衣是“身 份的体现。先用第句古人的言 论“修身齐家脚平天下，引出修身，指出这 是士人儒生的人生信念 与行为准则“，这是指“修身外家瞬平天下，所以第句排在第句后。第 句

23、进而说明“修身”需要对身体的包装行 为”。第句是对第句的解 释说明。所以应选C项。.下列有关文学常识说法有误的一项是（）（3分）A.回忆鲁迅先生作者是萧红，本文以女性特有的 笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些 琐事，刻画了 一个很生活化的鲁迅形象。B.卖油翁的作者是南宋 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。“唐宋八大家”之一。本文 选自他的 归田录。C.杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小 说围城。D.木兰诗是南北朝 时北方的一首民歌，文中出 现的“可汗”为古代西北地 区民族的最高 统治者。【解析】B【解析】考 查学生的文学常识，要求在 阅读 及课文分析时识记好作品、作者、朝代 、作者

24、的主要成就、 代表作等常识。（二）按原文默 写（共8分，每空1分）6.土别三日，。 （ 孙权劝学）（2 ，惟解漫天作雪 飞。（韩愈晚春）O家国情怀，是人 类共有的一种朴素情感。岑 参逢入京使中“ , ”两句 诗写出了思念家 园的悲伤；木兰诗中, 两句诗写出了木兰为报效国 家，奔赴战场的飒爽英姿。“砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景 象，不禁想起了自身的遭 际，勾起了丝丝感伤之情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所 至，他可以 ：, ” （玉隹竹里馆），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心 底的波澜。11 / 21【答案】（1）即

25、更刮目相待 （2）杨花榆荚无才思 （3）故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干。（4）万里赴戎机， 关山度若飞。（5）独坐幽篁里，弹琴复长啸。【解析】默 写常见的名句名篇。首先要 选准诗句，生僻字平 时要多写几遍。这类试题 是通过书写的方式考 背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年 总出理解性默 写题目，这种题目的难度比根据上下文默 写 要难，首先要根据 诗歌内容选准诗句，然后不要出 现错别字。（三）按要求答题（共8分）材料一 家长关于“孩子不能输在起跑线上”问题的调查结果馨认同“搐子不端胸汴起拖线馨认同“搐子不端胸汴起拖线11F吗？:隼%”认同比较认同不认同6050405020100材料二 在孩

26、子的成 长过程中，最重要的教育资源其实是父母自身。“正本”涿“溯源”，象只有形成正确的育儿观，才能帮助孩子在成 长的每一天中都向着理想的 终点奔跑。从这个意义上讲，父母才是孩子成 长的真正 起跑线。材料三 专家提醒：78%以上的孩子有心事 总会选择向朋友和同学诉说。由此可见，父母要理解孩子的 内心世 界,才能让孩子更好地成 长。.请根据以上材料，概括 真正起跑线”白纳涵。（2分）【答案】家 长有正确的育 儿观，能理解孩子的 内心世界。【解析】考 查对重要词语的解释。通读全文，整体把握，然后根据 内容进行概括。.请用一句话概括材料二 图表中所包含的主要信息。（不超过30字）（3分）【答案】不 认

27、同“孩子不能输在起跑线上”者超另两种认识者。【解析】考 查对材料重要信息的提取。通 读全文，整体把握。.结合材料三的 观点,你认为父母应怎样做到正确地 教育子女？（3分）12 / 21【答案】家 长在孩子面前彳出表率，提倡言传身教;家长要有意识地创造良好的生活 环境,使子女受到感 染和熏陶：带领孩子到公园、风景区、商店、工 厂、农村去，或者去访问同学、亲友,进行社会交往，使之开 阔眼界，接触社会，认识社会。【解析】 开放性题，言之有理，观点正确，语句通顺即可。二、阅读下面白话文，回答问题（共35分）（一）低碳生活处处可为面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？低碳生

28、活涉及 碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口 因每日消耗能源而 产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放 的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人 会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放 出大量二 氧化碳。第二碳足迹是因使用各 种产品而间接排放的二 氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会 因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任 越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。就个人而言，每 个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低

29、碳生活。例 如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性 筷子，少开一盏灯等等，都可以 减少碳足迹；甚至用餐 做菜时选择烹饪方式也可以 减少碳足迹。以土豆 为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多， 而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波 炉做土豆就是一种更好的低碳生活。另外，棉布衣服 与化纤衣服，爬 楼梯与坐电梯，走路 与开车等等，都是前者是低 碳生活，后者是高 碳生活。生 产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择 棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少

30、，应大力推广小排量 节能环保型汽车。尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人 们不时会进入高碳生活。这时就应当 对自己的高 碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活 动（生 产）直接或 间接制造的二 氧化碳排放量，如果 过高，则可以通过植树等方式把 这些排放量吸收掉，或者 计 算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后 个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目 抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以 说，碳中和就是人 们对自己高碳生活的 补偿。因此，人类的低碳生活处处可为。.下列对全文内容概括不正确的一项是（）（

31、3分）13 / 21A.环境的不断恶化警醒人们选择低碳生活。B.文章从碳足迹的角度 谈什么是低碳生活。C.个人日常生活可以 尽量减低碳足迹，选择低碳生活。D.面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，提高碳排放。【答案】D【解析】D （D应是减少碳排放）11 .下列对文本内容理解不正确的一 项是（）（3分）A.第三段 运用举例子和作比 较的方法，明确指出使用微波 炉更能减少二氧化碳的排放。B.第四段中的 两个“更多的”说明了生活中通 过选择衣服也可以 减少碳足迹。C.从全文看，文章主要 内容是鼓励人们过低碳生活，所以 没有必要谈“微生活”。D.在交通出行方面，小排放量汽午在同距离时碳排放量较少，应大力

32、推广小排量 节能环保型汽车。【答案】C【解析】C高 碳生活是无法回避的，必 须正视，因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充，使文章内 容更加全面、完整。高 碳生活通过补偿可以降低 碳排放，因此 谈高碳生活有助于加强 对“彳瞰生活处处可 为”这一认识的理解。12 .依据文本内容判断，下列说法正确的一项是（）（3分）A.爸爸劝告小明选择低碳生活，少喝瓶装水。小明说：没事儿，喝点瓶装水不会增加二氧化碳的排放量。” B.由于工作需要，人 们不得已进入高碳生活。这种情况不需要对自己的高碳生活进行补偿。C.当人们自己日常活 动（生产）直接或间接制造的二 氧化碳排放量过高时必须通过自己植树的方式把这些 排

33、放量吸收掉。D.新房装修 时，王老师家选择了太阳能热水器这种清洁 能源，因为它产生的碳排放比使用 热电低。【答案】D【解析】A.因为消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹，这 是因使用各 种产品而间接排放的二 氧化碳；B.由于工作需要或其他原因，人 们不口寸会进入高碳生活。这 时就应当对自己的高 碳生活进行补偿；C.还可以通过计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后 个人 付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室 效应的目的。（二）挽着汉字跳舞老于是高中 语文老师，一个钟情汉字、推崇 汉字文化、追求生活本

34、真的清痍雅士。虽然这所新学校14 / 21叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就 郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要 学好的不 是外语，而是汉语。”每次上 讲台，老于都 觉得那些仓颉汉 字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨 轻尘般纷纷扬扬飘 落下 来，又涌上心 头。方块汉字，有情有 义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以 兴观群怨，可以歌之舞 之足之蹈之。汉字与舞蹈，本 质都是自然和生活。第一节课，老于讲到春天万物生 长的那种神奇力量 时，激情满怀。他蹲下 来，把全身蜷 缩在讲台后 面，像粒 种子，又像枚 鸟蛋，然后 竖起食指，整 个身体慢慢地向上旋 转，一种向上的力量推 举着自

35、己盘旋 上升。全班 鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感 觉时光在倒流，仿佛又一次回到 长第一 颗牙、长第一根胡须的年龄。课间操结束，老于去另一 个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫。挪威神曲狐 狸叫中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象 鸭子的叫声，类似儿歌，但在 这古朴的自然之 声面前，那些声嘶力竭的演唱 显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人 伦的作品，而且是人 类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？下午 没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空 与儿时 相比，变得越来越低。天空 虽然还继续广袤着，但好像“空”

36、字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留 白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉喟啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告 词中，汉字有意无意地被“通假”。商人 们满怀深情地 曲解汉字，苦心孤 诣 创新”汉字以求吸引眼球。 仓颉一点点被拔光胡子， 剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化 定格在庙宇的神龛上。傍晚，老于拿起久 违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是 鹤家乡。他突然明白古代徽墨 为什么“拈 来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用 黄山松烟制成。自然物象化 为点横竖撇捺，即为汉字； 劲松转世，可

37、为千年圣宝；而精气神是生生不息的。入夜，老于到高大而稀疏的 凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就 寝，老于恍惚入睡， 阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟 龟甲、青铜铭文、敦煌卷 子、摩崖石刻，所有的 汉字都在跳，一刹那， 颜筋柳骨和 颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树 枝 决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般 颤动：天空中鲸鹏小鸟和黄土尘埃各行其道 竞自由，庄子凭“乘天地 之正，而御六 气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在 树上休息，鸟累了，就待在 树杈上梳 理羽毛。宏大的阿房 宫建筑各抱地 势，钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若游龙，

38、勾连映带；仓颉、 屈原、王羲之、杜牧，秦 穆汉瓦，隶篆真行草，无名后生 们争相表达和推演各自的思想 华章，你来我往。15 / 21 茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深 吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在 梦中，在渭城朝雨泡 轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万 国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔正气”，奉颜真卿写的刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈” 虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热， 欲伸筋拔骨，好像身体又在 发育成长。.文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？（3分） 答案

39、运用拟人手法，赋予汉字以“生命，揭示汉字灵性，生动地表现了人与汉字的亲密情感。（扣住要点，意近即可）【解析】此题考查记叙标题的理解。记叙文的标题灵活多变，且多有深意，才能更好的体 现文眼或主题。.本文的线索是什么？（3分） 答案时间或老于一天的活动。【解析】考 查记叙文的线索。线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技 巧要把握寻找线索的几种方法：（1）文章的标题；（2）各段反 复出现的事物；（3）文中议论抒情的语句；（4）作者的思想感情；（5）某一人物的 见闻感受。.怎样理解第段中 画线的句子？ （3分） 答案神圣的汉字正在被功利的人 们无情曲解、滥用、躯壳化，逐

40、渐失去让人产生丰富联想的依托，表 达了作者深深的忧虑之情。（意近即可）【解析】考 查句子赏析能力。（1）把握基本原 则。词不离句一句不离段一段不离篇，根据上下文，结合词句原意，从词性、词的感情色彩、句式、修 辞手法等方面，揣摩 词句的含义。（2）从全文的主旨和情感基 调入手，细细品味词句所包含、表 达的思想感情。.老于是一个什么样的人？请简要分析。（4分） 答案老于是一个钟情汉字、推崇 汉文化、追求生活本 真的中学语文老师。在老于眼中， 汉字“神奇” “美好” “有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深，老于深深 爱着它们。（抓住要点，意近即可） 【解析】（1）从人物描写的五种方法（肖像、行

41、动、语言、心里、神 态）入手。16 / 21（2）从侧面描写入手。侧面描写，简单地说，就是通过其他人物的言行 间接写主人公。（3）从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析 时我们既要抓住中心人物，又要分析人物 与人物之间的关系。（4）从典型事例入手。典型事例往往 从不同侧面反映出人物的性格特点。（5）从作者的评价入手。作者 对人物的评价直接反映出人物的性格特点。.结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。（4分）【答案】 我们应该对汉 字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。反 对任意糟蹋和亵渎汉字的行为。要像老于一样坚守美好”、深深热爱并正确使用汉字，做中华文化的传承人

42、。【解析】 开放性题，言之有理、言之有据即可。.下面三幅图是名著骆驼祥子中的 插图，请将对应的选项写在相应位置。（6分）A.祥子成亲B.雨中拉车C.买羊肉包D.大兵抢车甲（）乙（【答案】 甲（C） 乙（B） 丙（D）【解析】考 查看图写出故事情节，平时熟读了小说，对画面的内容就会熟悉。多阅读很重要。.骆驼 祥子的主人公是 ,当时他 （填形象特点），令人喜 爱。后来， 他屡受打击，变得 （填形象特点），判若 两人。（3分）【答案】祥子勤劳能干 好吃懒做、行尸走肉、麻木不仁【解析】考 查小说的主人公及人物性格的 变化，根据小 说整体内容来理解，进行概括回答。三、阅读下面文言诗文，回答问题（共24分

43、）（一）卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。 尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之，久而不去。17 / 21见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢 轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以 钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而 钱不湿。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康 肃笑而遣之。.解释下列句中加点的词。（2分）.公亦以此自矜 睨之【答案】夸耀斜着眼看【解析】考 查文言实词。先要大致了解文章 内容，弄清句子的意思，根据句意和 对文言常用 词的掌握来判 断字词义。解释时要注意辨析词义和用法

44、的变化，根据语境判断字词义。.翻译句子（3分）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。【答案】（卖油翁）用一枚 铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入（葫芦）。【解析】本 题考查学生对文言句子的翻 译能力。翻 译文言语句是文言文 阅读的必考题。直译讲究字字落 实, 特别是关键词语的意思必 须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言 词语的意思，把 词语放到语境中， 根据上下文推断也不失是一种较好的方法。.文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？ （ 3分）【答案】 为了刻画人物和表达中心的需要，突出了 卖油翁沥油技艺的高超，沉着冷 静，不卑不亢，以理服暴，用事实说明熟能生巧。（评分标准：刻画人物1分，表达中

45、心1分）【解析】考 查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意， 读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。（二）卫南之战泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先 驱云前有 敌营，泽挥众直前与战，败之。转战 而东，敌益生兵至。王孝忠 战死，前后皆 敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不 从死中求生。” 士卒知 必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一 战而出其不意，势必复 来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其 军，金入夜至，得空 营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（选 自宋史）【注释】泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。.

46、解释下列句子中加点 词语的意思。（4分）（1）今日进退等死（）（2）泽计敌众十余倍于我（）【答案】（1）同样（2）考虑18 / 21【解析】 这道题目考查的是文言文中重点字 词的解释，是初中生 学习文言文最基础的一项，只有对重点字 词解释正确了，才能 进一步理解兔子，弄清文意。.用“/线给文中画线句子断句。（限断三处）（3分）士卒知必死无不一 当百斩首数千级金人大败【答案】2. 士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败【解析】本 题考查学生划分文言句子 节奏的能力。弄 清句子中的停 顿规律，就能较好地完成。.请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。（3分）【答案】3.善于鼓舞士 气，又能审时度势灵活用兵。【解析】本 题考查对文言文文本 内容的理解与分析能力。解答 时，需要通晓全文大意。通 过具体事例 分析人物的形象。 从“陷孤兵寡，不深入不能成功” “泽计敌众十余倍于我，今一 战而出其不意，势必复来” 可以看出宗 泽善于分析战情做出正确 决策。从“下令日：今皿退