初中语文人教七年级下册陋室铭

1、 教学设计天福中学：张红梅第一课时教学目标：1、了解“铭”的特点，朗读、背诵并默写全文；2、体会作者高洁傲岸的高尚情操以及安贫乐道的隐逸情趣。教学重点：1、疏通文意，积累文言词语；2、朗读、背诵并默写全文。教学难点：1、理解作者在文中所寄寓的思想感情；2、有节奏有感情地朗读课文。教学时数：第一课时教学过程： 一、导入讲故事（边讲故事边出示幻灯片-作者简介和写作背景）有这样一个人，他的诗与白居易齐名，世称“刘白”，他的词与柳宗元齐名，世称“刘柳”。这人是谁呢？这人就是刘禹锡。据说刘禹锡被贬到安徽和州，按当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。但是和州知县是个典型的势利小人。认为刘禹锡乃被贬之人，可以

2、给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。做贼心虚的知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。此住房位于德胜河旁，山青水秀，景色怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，知县大怒。下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县折腾搬了三次家。激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉

3、，不吐不足以为快，遂如行云流水般一口气写下了著名的陋室铭，并请人碑刻立于大门之外！二、解题1、齐读：陋室，简陋的屋子。铭，是一种文体。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。三、初读，感受铭的形制特征1、读准字音吾(w)德馨()苔()痕鸿儒() 调素琴（tio） 案牍()2、注意押韵韵脚词，也即“句末韵母相同或相近的词语”.本文韵脚词：名ing，灵ing，馨in， 青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing3、读出节奏一韵到底，让文章回环往复，琅琅上口；韵脚词均在偶数句，又让句子两两呼应，形成对偶，句式整齐，节奏明快。请大家根据这一句式特点，再读课文，

4、边读边划出朗读节奏，即根据音节或意义进行的有规律停顿。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?当然，在朗读时，不仅要注意这些，还要根据内容、情感调整语调、语速、重音等。朗读指导铭是韵文，韵脚要读得清晰响亮。前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文章主要内容。“苔痕”二句写环境，要读得有点美感。以下六句写室中生活图景，虚写的文字（往来无白丁，无丝竹之乱耳）应读得轻一点，才有韵味。“南阳”二句读后，要作停顿，然后用肯定的语气读最后

5、两句。看朗读视频，学生模仿读。学生试读，指名学生读。四、再读，理解铭的基本内容(提问，讨论，理解课文）。山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就可降福显灵。这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？明确：名，闻名，出名。 则，副词，就。斯，代词，这。 惟，副词，只。馨，香气。这里指品德高尚。用“山”“水”来比“室”，用“不在

6、高”“不在深”比“陋”。用“仙”“龙”来比“徳”，用“名”和“灵”来比“馨”。“馨”字画龙点睛，统领全篇。斯是陋室，惟吾德馨，全文主旨句。上，方位名词用作动词，长上。入：映入。拟人的修辞手法鸿儒，博学的人。鸿，大；儒，旧指读书人。白丁，平民，这里指没有什么学问的人。调，调弄，这里指弹（琴）。金经，指珍贵的佛经。乱，形容词的使动用法，使烦乱；扰乱。案牍，指官府公文。劳，形容词的使动用法，使劳累。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形之，主谓之间，取消句子独立性，无实义。云，说。何陋之有?之，宾语前置的标志，无实义。作业，以下问题留给学生思考。通过思考讨论问题更加深入理解课文。1.文中哪句话统领全文大意？2.

7、文章从何入笔？这与陋室有什么关系？3.“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了什么修辞？有何好处？ 4.作者笔下的陋室环境如何？5. 陋室主人交往之人、日常生活又怎么样？6.作者从哪几方面写“陋” 室不“陋”，表现了室主品德高尚？7.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了陋室主人怎样的生活情趣？8.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有何言外之意？9.写作者交往和生活情趣时采用虚实结合、正反对比的手法，有什么好处？ 10.作者把“陋室”比作哪些古贤名室？文中哪一句话,进一步表明了“陋”室不“陋”？11.作者在本文提到诸葛、子云有何作用？12.“孔子云：（君子居之，）何陋之有？”作者为什么只引用下句？ 13.文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么作用？14、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么