小学四年级语文教案课文8世界地图引出的发现人教课标教材

1、课文 8* 世界地 图引出的 发觉 | 人教课标 教材世界地 图引起的 发觉 教学 设计 一清咖啡教学目 标1熟悉 7 个生字；能借助字典联系上下文,懂得不懂的词语 ；2正确、流利、有感情地朗读课 文,大体明白 课文内容；3 体会科学家勇于探究大自然秘密的执 著精神,并能把读后的感受和同学交流；教学重点明白魏格 纳发觉 大陆漂移的 过程；教学 难点懂得有 关 的地理知 识教学准 备世界地 图 ,地球 仪,幻灯片教学 过程一、教 师导 入：法布 尔长 期观看昆虫,成了闻名的昆虫学家；今日我 们要 阅读的 这篇文章介 绍 的是德国闻名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格 纳的故事 齐读课题 一张一

2、般的世界地 图会引出什 么发觉 呢？ 让我们带 着这个问题 去阅读课 文；二、初 读课 文说说 初读课 文应当 做什 么. 1 标 出自然段,画出句子多 读几遍； 2再 读 画出不懂的 问题 ；三、反 馈 自学情形1读认读 生字 词 懂得 词义 ；2按自然段 读课 文；3提出不懂的 问题 ；认读 的生字,把 带 有生字的四、解 释 从课题 中提出的疑 问：是 谁在什 么情形下 发觉 了什 么？1分 组观 察地 图和地球 仪,找到巴西和几内 亚湾的位置,看看巴西大 陆突出的部分的外形和几内 亚湾凹 进去的海岸 线外形,是不是像 书上说的那 样惊人的吻合；2反 复读 第五自然段,明白魏格 纳的“

3、假想 ” 是什 么？五、 师：魏格 纳为 了 证明自己的 发觉 是否正确,他做了大量 艰 苦的考 证工作,从浩如烟海的 资料中 查找证据； 结 果发觉 一份特别有 说服力的 资料； 请你快速的 读读第七自然段看看魏格 纳是怎 样进 行推理的；出示幻灯,懂得魏格 纳是如何 进行推理的；六、出示 课文填空,回 顾课 文内容七、魏格 纳为 什么能在一 张平平经常的世界地 中感受到什 么？图 中发觉 重大的地理 现象？你从认真观 察, 认真摸索,反 复论证 ,是魏格 纳获 得胜利的不行缺少的几个因素；八、留作 业 ：1摘 录课 文中的好 词2课下去 查找有 关大陆漂移 说 的其他 资料；（ 选作）世界

4、地 图引出的 发觉 教学 设计 二重庆市九 龙坡区 课程标准（人教版） 试验 教科 书适用性争论 课题组教学目 标 1 熟悉 本课的七个生字,能借助字典和 联系上下文,懂得不懂的 词语 ； 2 正确、流利、有感情地朗 读课 文,明白 课文内容； 3 体会科学家勇于探究大自然秘密的 执着精神,并能把 课后的感受和同学沟通；教学重点 难点从魏格 纳 提出大 陆漂移 说的过程中 领会观 察、摸索、 论证 的重要；课时 支配：一 课时学法指 导 ：自 读自悟, 争论 沟通；教学 过程一、初 读课 文,明白内容 1 师：同学 们,我 们地球分 为五大洲四大洋,你能说出它 们的名字 吗？（同学回答）可是,

5、五大洲是怎 么形成的呢？ 现在, 让我们一起去明白明白吧！ 2 分学 习小组 学习课 文： 1自 读课 文, 边读边查阅 工具 书,懂得生字新 词,初 步感知内容,并提出不懂的问题； 2小 组内沟通不懂的 问题 ,再 读课 文,摸索：魏格纳的神奇想法是怎样产 生的？有了这 个想法后,他做了些什么？ 3 用自己的 语 言简要的 复述课文,并 说说读 了 课文之后的感受；二、探究 课文, 领会道理 1 指 导同学 观看世界地 图 ,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的外形和几内 亚湾凹 进去的海岸 线 外形,是不是像书上说的那 样惊人的吻合； 2 反 复读 第 5 自然段,明白魏格 纳

6、的“ 假想 ” 是什 么 ,懂得 “ 大陆漂移 ” 的意思；并联系上下文,体会魏格 纳的这一假想是在反 复地、仔 细地端 详地图 上的一 块块陆 地和一条条海岸 线的外形之后才得出来的；3 读第 7 自然段,要 让同学懂得,魏格 纳发现了一个什 么重要的 证据, 证明他的假想是正确的；可以引导同学在 阅读 中懂得作者是如何推理的 中龙 既见于巴西 东 部,也 见于非洲西南部；中 龙 是爬行 动物,不行能飞 渡重洋；中 龙 当时是生活在同一 块大陆上的；所以,巴西和非洲大 陆以前是 连 在一起的；三、 总结课 堂,迁移升 华 1 沟通学 习 了课文,有什 么感受和启示；环绕 “ 魏格 纳的重大 发