2022年拍手歌教案

1、第 页2022拍手歌教案拍手歌教案作为一名无私奉献的老师，总不可防止地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的拍手歌教案，仅供参考，欢送大家阅读。拍手歌教案1一、导入1.同学们，这节课张老师带你们去动物园参观好吗？可是呀，动物园离我们太远了，需要乘坐火车才能到达。2.请同学们出示汉字车票，自己先读一读，再读给同桌听。3.开始登车：个人读小组开火车读齐读4.字变词：个人读齐读5.到达动物园，答复两个课后问题。二、进入课文学习1.同学们自己在下面读一读儿歌，边读边圈出儿歌中小动物的名字。2.请一位同学上来，根据下面同

2、学读出的动物名字把相应卡片贴在黑板上。3.孔雀。孔雀哪里最漂亮？请同学答复读“孔雀一词。锦鸡。锦鸡哪里最漂亮？锦鸡名字的由来。读“锦鸡一词。美丽的孔雀看见漂亮的锦鸡会说些什么？读整句。4.雄鹰读整句5.雁群意思，拓展雁群的本领读整句6.丛林猛虎读整句7.丛林中有个歌唱家黄鹂和百灵读整句8.竹林里熊猫在做什么呢？读整句三、拓展练习玩累了，送小动物回家。帮小动物分类1，小组内商量怎么分。2，请两个小组上来操作。四、说说你的动物朋友五、拍手读整首儿歌六、师拍手歌教案2活动目标：1能用自然好听的声音，有表情的演唱?幸福拍手歌?。2尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。3乐于参与歌唱活动。活动准备：音乐

3、、钢琴、黑板活动重点：能用自然好听的声音，有表情的演唱。活动难点：尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。活动过程：1.律动1.行进律动?我的身体最强壮?2.安静律动?欢乐满山谷?二、谈话导入1谈论话题，什么是幸福。刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？幸福就是觉得开心、快乐的感觉小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？你感到幸福的时候，是怎么表达的？那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。三、学唱歌曲1.欣赏歌曲怎么表达幸福的？2.教师范唱图谱提示3.麦克风轮唱。4.幼儿跟唱。5.幼儿齐唱。四、尝试创编请个别幼儿替换歌词，尝试创编。表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。拍手歌教案3教学

4、目标：1.正确认读“世、界等13个生字；正确书写“歌、深等10个字。了解“隹、鸟偏旁表意的特点，会写“丛林、深处等5个词语。2.正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点：识记与动物有关的生字。教学难点：识记生字，了解“隹、鸟等偏旁表意的特点.教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，上节课我们在?树之歌?中了解了许多植物的特点，这节课想不想跟老师一起走进奇妙的动物世界？很多动物朋友都藏在这首拍手歌里，让我们一起学习这首拍手歌，齐读课题-二、看图、读词、识字1结合图片和拼音读词语：我们的有些动物朋友就藏在下面的词语中，你

5、能认识他们吗？看以看图读出他们的名字。2小老师领读拼读词语3.去拼音、图片读词语：去掉了拼音和图片朋友的帮助，你还能认识这些词语吗？4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你会读吗？自己先借助课后的拼音拼读遍，一会咱们开火车检查检查。5.大家有没有发现“雀、鹰、雁这三个字有一个共同的局部？这个字读隹，表示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。看22页的词语，带“鸟字旁的也与鸟有关。三、朗读学习儿歌1.儿歌中提到了哪些动物，请用横线画出来，并认真读读他们的名字。2.儿歌一共有几个小节？找同学分小节读读儿歌。3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹字的小伙伴。4.孔雀锦鸡是伙伴：伙伴是什么意思？好伙

6、伴怎么读？孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。5.雁群是什么意思？跟读一只大雁，一群大雁。天空雁群会写字让我们想到一年级学的?秋天?里面的“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一“字，一会儿排成个人“字。6.带着我们的理解和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节：男女生拍手比赛读。7.其他几个小动物也着急和大家见面了，我们读读下面的三个小节吧，生1读，生2读8.指导朗读猛虎、百灵唱不休大家觉得猛虎是一种什么感觉？读出感觉。百灵鸟的歌声非常动听，谁能读的动听一点？9.合起来一起拍手读。10.我们再读读后边这三节，读了这三节你知道了什么？大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。四、板书

7、设计3.拍手歌动物保护作业布置：必做：背诵拍手歌选做：搜集了解其他动物的特点教学反思：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成局部的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来稳固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各局部的轻重。2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写标准、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。拍手歌教案4活动目标1、愿意交流，清楚明白地表达

8、自己的想法。2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。语言游戏拍手歌你拍一，我拍一，清扫卫生要积极。你拍二，我拍二，出门上学带手绢。你拍三，我拍三，欢送大家来参观。你拍四，我拍四，桌子椅子没污渍。你拍五，我拍五，助人为乐不怕苦。你拍六，我拍六，学习生活有节奏。你拍七，我拍七，饮食习惯要注意。你拍八，我拍八，美化环境多种花。你拍九，我拍九，少坐车来常走走。你拍十，我拍十，身体健康多结实。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极答复老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。拍手歌教案5活动设计背景我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上，班额

9、大，男女各占半，根据这一时期的幼儿思维活泼，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了?幸福拍手歌?这项活动。根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿同伴间的合作、协调交流的能力，挖掘幼儿的创造性。为幼儿的终生学习奠定根底这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松愉快的气氛中发挥自己的潜力，相互配合，展示自己，提高创造力，充满自信。活动目标1学习歌曲?幸福拍手歌?，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。2训练幼儿的肢体反响能力，增强幼儿人际交往互动能力。3在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。4主动参与活动，体验活动的快乐及

10、成功的喜悦。5在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。活动过程开始局部：一、图画导入：课件1、2、老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？展示课件1，这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。展示课件2“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？1、幼儿自由答复；2、幼儿和旁边的小朋友交流。根本局部：二、欣赏歌曲：1、| 教师拍手打节奏性小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸

11、福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：拍拍手、跺跺脚、打打肩过渡语他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。2、个人创编动作，教师配进歌词。过渡语歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、过渡语小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词教师适时指导结束局部：各组展示、评价。延伸局部：让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个

12、文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句“谢谢，上学离开时会说“再见，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见。教学反思?幸福拍手歌?是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪

13、。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此根底上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。拍手歌教案6活动目标：1、帮助幼儿根据数字1-10的发音仿编游戏儿歌。2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。活动准备：黑板、笔教师已排好拍手歌游戏活动过程：1、幼儿观看两位教师表演拍手歌游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交

14、往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。2、教师和幼儿一起制定游戏的规那么。1两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。2假设一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。3、教师引导幼儿开展拍手歌游戏。1教师启发引导幼儿根据数字1-10的字音仿编局部游戏儿歌。2教师带着全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。3教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，稳固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育&婴会4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。拍手歌教案7活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的时机，在设计中我只出示两段歌词，其余

15、的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱?幸福拍手歌?；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。活动过程一谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？幼：开心！这首音乐好听吗？幼儿自由答复师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常快乐！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事

16、情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？幼儿自由说小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？幼儿答复师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？师出示跺脚图片边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。教幼儿边打节奏边唱出来师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？师出示点头图片边念歌词：如果感到幸福你就点点头。教幼儿边打节奏边唱出来师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的都用了哪些动作？幼儿自由答复小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。一起边唱边

17、表演二幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！幼自由创编分别请幼儿上台表演。创编不一样的动作三播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲?幸福拍手歌?。四小结，活动结束师：时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要听清楚音乐哦！播放音乐教学反思?幸福拍手歌?是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼儿

18、就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就到达了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲，而是引导幼儿边唱边表演；这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同伴之间的友爱、团结，

19、表达了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的。所以，在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。拍手歌教案8活动背景：儿童平安是一切开展的保障，生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以，保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予，而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望强烈

20、，但自我保护意识薄弱，所以增强幼儿的平安防护意识，学习保护自己的技能和方法，是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的平安教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，如交通平安、饮食平安、用药平安、玩具平安、用电平安、着装平安等等。活动目标：1、了解火的危害和通途2、知道不能随便玩火3、了解灭火的工具4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐主要活动：活动一：儿童防火拍手歌活动目标：1、能口齿清晰的说儿歌2、了解火的危害和用途活动准备：有关火图片、儿歌活动过程：1、观察图片2、讨论图片说说火的危害和用途。3、知道着火了应当拨打119 4、教师示范儿歌。边说边做动作。5、利用图片的引导幼儿学习儿歌。附：儿歌

21、 你拍一，我拍一，咱们不玩打火机；你拍二，我拍二，咱俩宣传做伙伴；你拍三，我拍三，不乱动用火和电；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩丝；你拍五，我拍五，爸爸抽烟我监督；你拍六，我拍六，火警 一一九；你拍七，我拍七，做完饭后关煤气；你拍八，我拍八，报清门牌和号码；你拍九，我拍九，学会逃生和自救；你拍十，我拍十，报完火警留地址；我和你，你和我，大家都要来防火;；从小学唱防火歌，消防平安记心窝。拍手歌教案91、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。感受音乐作品欢快的情绪。用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。一、板书课题这节课我们来学习?幸福拍手歌?。(板书

22、课题)二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。三、出示自学指导(第一次)要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)2、能按照节奏读这首歌的歌词。(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)四、先学(第一次)1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。2、踏着节奏练习读歌词。五、后教(第一次)(一)打节奏1、齐打节奏。2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。3、分组展示打节奏。(二)读歌词1、抽查学

23、生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。2、按照节奏齐读歌词。本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在屡次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。六、出示自学指导(第二次)请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。七、先学(第二次)老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。八、后教(第二次)1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)2、集体演唱。这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心开展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。九、当堂训练(一)创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表

24、达自己幸福的情感与心情呢?让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。如果感到幸福你就( )，如果感到幸福你就( )，如果幸福就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起( )。(二)自我展示1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟

25、我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比拟轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围

26、成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活泼。但也有几点缺乏之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比拟仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的局部练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。拍手歌教案10一、活动目标：1、理解儿歌内容，学习按一定的节奏念儿歌，注意发准二、三、四、十的字音，会读写其余生字。2、愿意与同伴一起友好合作，体验游戏的快乐、有趣

27、二、活动重点：学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。三、活动难点：理解儿歌内容，能准确读难读的字音四、活动准备1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片2、幼儿用书15页五、活动过程：一以谈话的方式引入：师：“亲爱的小朋友们，今天，咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做?拍手歌?，请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌。二、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。现在请小朋友们把你们的语言书拿出来，翻到第十五页，看着你们书上的图片

28、从左到右这样子看。老师已经把儿歌抄在了黑板上，现在在你们的书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。现在我们来看这些图都画的是谁？它们在干什么？让幼儿用“有在的句式讲一讲每张图片的内容。三、引导幼儿学习儿歌：1、师示范读。师：“刚刚我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌。师慢速度地朗诵一遍儿歌。2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。3、分析儿歌，练习发准二、三、四、十的字音。师：“这首儿歌叫?拍手歌?，它是从

29、数字一拍到了数字几呢？我们来从一数到十。师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十。出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字四、利用不同形式稳固儿歌内容。1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。你们书上要求小朋友们描写这些字，那么我们这节课暂时不忙着去写，等下节课我们专门来写他们。现在我们来做游戏好不好？3、做拍手游戏熟悉儿歌。师：“这首好听的?拍手歌?还可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗？现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。4、现在请小朋友与自己的伙伴一起拍起你们的

30、手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟！5、好了，现在你们都会拍手了。可是儿歌里面的小猫都做了很多的事，那么我们也想一个动作把它表现出来好不好？比方第一句的坐飞机，想想看小猫坐飞机我们要做个什么动作？哪位小朋友想好了上来给我们表演6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。六、活动小结，用幼儿进行平安教育。师：“我们今天学的儿歌名字叫什么？这首拍手歌有趣吗？有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。附带儿歌：你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫；你拍三，我拍三，三只小

31、猫爬大山；你拍四，我拍四，四只小猫看电视；你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓；你拍六，我拍六，六只小猫去爬树；你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆；你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭；你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎；你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。拍手歌教案11这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的根底上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设

32、丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的根底上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。1.正确认读“世、界等 13个生字；正确书写“歌、深等10个生字。2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰等词语；正确读写“拍手、保护、动物等词语。3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹zhu等偏旁表意的特点。识记与动物有关的生字；了解“隹等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。了解“隹等偏旁表意的特点。课件，生字卡片，生词卡片。引导，讲解

33、，鼓励，启动，合作法。自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。2课时第一课时一、展示图片，谈话导入1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌，学生齐读。3.认识“拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中

34、，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫。认读后重点指导认识“隹。先让学生观察“雀、鹰、雁字形的相同之处，然后演示“隹的字形演变过程详见“教学资源，让学生知道带有“隹的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹的字。2.读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴。教师可以出示如下练习：牢记 保护伙伴我们要大自然中的动物。动物是我们的好。学过的生字大家一定要。练习之后再出示“记、己进行比照，出示“保、伙、伴三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3.“开火车认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车

35、、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，稳固生字。四、作业设置背熟课文。第二课时一、复习稳固齐背课文，再指名背诵课文。二、拍手游戏，品读课文。1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一，学生读“保护动物要牢记，体会诗歌的节奏。三、整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情

36、感。1先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。2让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的根底上，要求学生能够说出动物的特点来详见“教学建议。四、书写“保、伙、伴1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴，观察比拟，说说写好单人旁需要注意些什么。2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3.教师范写，学生练习。4.师生赏评，练习改良。五、拓展小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2.拓展

37、延伸：学生课后搜集其他内容的?拍手歌?，准备在后面的学习中交流。六、布置作业1.书写生字词语。2.把今天学过的内容讲给家人听。拍手歌教案12本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定根底。课件、生字卡片一、读拍手歌，引入课题。同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。课件出示“讲卫生拍手歌歌词，大家边拍手边读。这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌。喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进?识字3?。板书课题。学生跟着书空课题，齐读课题二、初读课文，自主识字，读准字音。1读课文，找词语。请同学自己读课文，遇到不认识的生字

38、借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。学生自己读课文，记生字，画词语。课文里出现了哪些动物呢？课件出示动物图片，学生读出相应的名称。学生读词语2.自主识记生字。1出示带拼音的词语。男女生比赛读2去掉拼音读词语。小组开火车读哪个词语不理解？了解“飞翔“雁群会写字“唱不休“嬉戏等词语的含义。3出示带拼音的生字。齐读4出示不带拼音的生字。小老师领读，其他学生跟读三、交流方法，识记字形，了解字义。1你有什么好方法记住它们？同桌合作，交流识字方法2全班讨论交流识字方法。学生根据已有经验交流识字方法提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再

39、找出带有“隹字的字吗？学生第一次学习“隹部字再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹的字。3同桌合作，你指我认。学生利用生字卡片检查识字情况4边读边收回卡片。学生整理卡片5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？指生发言四、再读课文，稳固生字。1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。学生自由练读2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。同桌互读3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。小组开火车读课文，其他同学做评委。4.这是一首拍手歌

40、，让我们边拍手边读儿歌。学生边拍手边齐读课文五、指导写字。1.这节课我们学习书写“熊字，看哪个同学最快找到它。指生说出生字的位置，并组词2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。3.描红。学生描红，师在田字格里书写不标准汉字4.学生来找毛病。5师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。“熊上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。拍手歌教案13活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱?幸福拍手歌?。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感知多媒体画面的动

41、感，体验活动的快乐。活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐?幸福拍手歌?，让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习气气、嘭嘭为?幸福拍手歌?的主要节奏型做准备。活动过程：一导入活动1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。师：今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。打气气！气！放炮嘭！嘭！师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师展示手偶：嘿！小朋友们，你们好哇！幼儿：小猴子，你好。师：小猴子，你幸福么？小猴子：我幸福。师：那你的幸福是什么？小猴子：我的幸福就是天天闻到绿草的清香。师：小朋友，你们的幸福是什么？幼儿自由说师：当你感到幸福的时

42、候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。放幸福拍手歌二听赏活动1、提问师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？师：你们说他说的对不对幼儿答复，他把答案都说出来了，真棒，请坐。师：你们想不想学这首歌？师：小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？放音乐师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？三创编游戏师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。师：师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？幼儿自由答复师：小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将

43、这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数局部孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作开展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。拍手歌教案14教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱?幸福拍手歌

44、?；2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪2：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备：电子琴、录音机一、组织教学1、师生问好2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。3、课前发音二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？学生答老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。学生自由说老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？学生答复老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的？肢体三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?。这首歌曲还有一个名字，叫做?幸福拍叫做歌?。(板书课题)4、请同学们翻开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。要求：可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，解释并学习.。6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？要求：学生试一试。