古诗三首第1课时精品课件

1、古诗三首第1课时 第一单元古诗同学们，仔细观察图片，看看图中的儿童分别在做什么？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 1.认识“昼”“耘”“漪”3个生字，读准多音字“供”，会写“昼”“耘”“桑”3个字。 2.有感情地朗读四时田园杂兴（其三十一）、村晚，并背诵两首古诗。默写四时田园杂兴（其三十一）。 3.能想象并说出诗中描绘的情景，体会其中的童真童趣。学习目标课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂

2、小结布置作业诵读正音昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。宋范成大四时田园杂兴（其三十一）gng课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业ynzhu草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。宋雷 震bi诵读正音村 晚y课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业集中识字耘 供漪yngng y昼zhu课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业白天，跟“夜“相对。 除草。本诗中“耘田”即在田间除草。 多音字。本诗中读第四声，从事的意思。 指水中的波纹。可组词为“涟（ lin）漪”。知人论世 大家好，我是南宋名臣、文学家范成大，号石湖居

3、士，是“中兴四大诗人”之一。我的代表作有吴郡志吴船录等。 大家好，我是南宋诗人雷震，宋度宗咸淳元年（1265）进士。我的诗可见宋诗纪事卷七十四。（11261193）范成大雷震课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业创作背景： 四时田园杂兴是范成大晚年退居家乡后所作的组诗，共60首，宛如乡村生活的长幅画卷。本篇是其中的一首。四时田园杂兴（其三十一）创作背景： 村晚是雷震创作的一首七言绝句。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。知人论世村 晚 结合古诗注释和插图，用自己的话说说四时田园杂兴（其三十一）和村晚这两首诗的题目和诗歌的大

4、意。结合注释自读古诗。借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和诗歌的大意。全班交流两首诗的题目和诗歌的大意，教师相机指导。合作探究探究过程探究任务课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说本首诗的题目和诗歌的大意。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）宋范成大注释探究活动耘田在田间除草。绩麻把麻搓成线。解理解，懂得。供从事。傍靠近。阴树荫。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）宋范

5、成大成果展示夜晚，同“昼”相对。 指村庄中的成年男女。 指孩子们。 有感而发、随事吟咏的诗篇。 指桑树。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业借助古诗注释和插图，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。在田间除草。把麻搓成线。理解，懂得。从事。靠近。 树荫。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业成果展示 初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各有各的家务劳动。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）宋范成大 关于田园四季有感而发的诗。 孩子们不会耕地、织布，也在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。借助古诗注释和插图，用

6、自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。探究活动村 晚宋雷 震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。注释陂池岸。漪水中的波纹。腔曲调。信口随口。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说本首诗的题目和诗歌的大意。 在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔着，倒映在清凉的水波中。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚宋雷震成果展示 放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。横坐。傍晚的农村。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业池岸。水中的波纹。曲调

7、。随口。借助古诗注释和插图，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。 结合关键词和插图，深入理解诗歌内容，说说这两首诗分别营造了怎样的气氛，诗中的儿童有怎样的形象。通过想象画面，积极思考提出的问题。小组交流。每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。合作探究探究过程探究任务课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业通过想象，你从“昼出耘田夜绩麻”中感受到了怎样的气氛？四时田园杂兴（其三十一）宋范成大探究活动昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。一片繁忙 “昼”和“夜”从时间角度表现农家男耕女织的忙碌生活。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 “耘田

8、”和“绩麻”体现出农村男女的勤劳。探究活动通过想象，你从“村庄儿女各当家”中感受到了怎样的气氛？ “儿女”从人物角度表现农家耕织的场景。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业四时田园杂兴（其三十一）宋范成大一片繁忙昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 “各当家”说明农家男女都不得闲，各司其事。探究活动课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业诗中写了儿童的什么活动？诗人笔下的儿童给你怎样的感觉？四时田园杂兴（其三十一）宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 孩子们不会耕地、织布，也在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜，真

9、是天真可爱。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业探究活动 语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象。 语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。四时田园杂兴（其三十一）宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。探究活动 仿佛看到了夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，景色宁静幽美。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚宋雷震说说诗中第一二句描绘了哪些景物？你仿佛看到怎样的画面？探究活动 两个“

10、满”字让人感受到池塘边的草十分茂盛，池塘里的水十分丰沛。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 “衔”字写出了远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”让人觉得夕阳和水波好像融为一体了，具有动态的美感。说说“满”“衔”“浸”等词语让你有种怎样的感觉？ 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚宋雷震探究活动诗中写了儿童的什么活动？诗人笔下的儿童给你怎样的感觉？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚宋雷震 牧童横坐在牛背上，随意地吹奏着笛子，真是天真可爱，悠闲自在。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业探究活动带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 两个“满”字要重读，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉。 “横”“信口”可略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。村晚宋雷震情境背诵课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业书写指导昼 上半部分是“尺”，不要少写一捺。桑上下结构课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业桑晓昼耘 上半部分写得紧凑一点。书写指导耘 左半部分“耒”最后一笔是点，不要写成捺。左右结构课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业桑晓昼耘课堂小结古