幼儿园怎样开展6s管理

1、幼稚园6s管理 4月26日1/13 一、什么是6S管理？6S管理起源于日本，这是日本当代工厂企业行之有效管理理念和方法，其作用是：提升效率，确保质量，使工作环境整齐有序，预防为主，确保安全。“6S是”整理(seiri)、整理(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seikeetsu)、素养(shit-suke)、安全(security)，因为这6个词日语中罗马拼音第一个字母都是S所以简称6S，开展以整理、整理、清扫、清洁、素养、安全为内容活动，称为6S活动。2/13二、6S自我诊疗 室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。墙上物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴。书架书摆放不整齐，没有按

2、类别区分摆放。活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整齐。 墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐，桌子底下、旁边经常放置一些不用物品。幼儿行为习惯不好，常规管理很糟糕户外材料没有分类放置。3/13三、6S推行方法1s：整理：（1）含义：就是彻底将要与不要物品区分清楚，并将不要东西加以处理，它是改进工作现场第一步。幼儿行为要求整理出来，制订适合本幼儿行为规范。（2）目标：节约空间、时间；预防误用、误送；降低库存，节约资金；规范教师行为规范和工作主动性。（3）注意点：要有决心，无须要物品应断然加以处理。4、整理推行要领:对现场进行全方面检（包含看得见和看不见地方）区分必需品和非必需品清理非必需品对非必需

3、品进行处理天天进行循环整理天天自我检验（物品要常整理，对教师和幼儿行为要常规范）4/13 2S整理：（1）含义：把要用东西，按要求位置、定量地摆放整齐，并明确标识。（2）目标：工作场所一目了然；整整齐齐工作环境；消除寻找物品时间，提升工作效率；消除过多积压物品，降低不良品和浪费；统一规范教师和幼儿行为，形成良好行为习惯。（3）注意点：对班级环境和教师与幼儿行为进行整理（4）整理推行要领：分析当前现实状况,对物品进行分类依据物品特征和特征及使用特点，对物品进行命名和标示。制订标准和规范,确定物品名称或代码，标示物品名称。5/13 3S清扫： （1）含义：经过对环境、设备、工具、设施维护、点检和保

4、养，使之保持良好状态。 （2）目标： 创造一个温馨舒适工作环境；利于幼儿身心健康；让幼儿养成良好学习和生活习惯； (3)清扫推行要领:建立清扫责任区:划分责任区、明确责任人、各责任区细化成各自定位图;6/134S清扫（1）含义：将整理、整理、清扫结果得到维持并标准化。（2）目标：成为幼稚园一个6S管理制度，形成一个园所文化，使规范行为成为一个习惯。（3）注意点：制度化、定时检验、不停完善和改进。（4）清洁推行流程：深入提升6S意识，整理自我检验7/135S素养 :(1)含义：是指一个人素质和教养。（2）目标：培养人人都有6S习惯，恪守规章制度；（3）注意点：长久坚持，才能养成良好习惯。（4）素

5、养推行要领：天天自我检验：包含教师/保育员上下班前检验：室内通风、清扫室内、走廊卫生。幼儿药品、衣物、作业单清理、发放，检验是否整齐、卫生、数量足够活动室各类物品、玩具、桌椅是否归类。电源、窗户是否切断、关闭好。幼儿离园前：整理自己衣物清洁自己仪容仪表，整理书包、桌椅，耐心等候家长到来8/136S安全（1）含义：安全是一切幼稚园工作开展前提条件，是一切活动得以进行保（2）目标：确保幼儿生命安全和幼稚园财产安全。（3）注意点：树立“安全第一”意识。（4）安全推行要领：安全卫生管理制度建立，安全卫生教育培训，安全检验，安全工作改进。9/13幼稚园6S管理内容推进早期整理和整理1、培养有序意识，让标

6、识告诉孩子该怎么做。10/132.培养规则意识，让每个物品都有一个家。（1）为物品配上标识，并在摆放位置贴有对应标识。标识应适合孩子年纪特点，小班幼儿含有直观性和形象性特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标识；中、大班孩子了解力和想象力较强，可使用汉字，还能够请孩子自己设计标识图。幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上标志寻找对应柜子进行摆放，令柜子整齐有序。（2）、老师们私人物品，比如说水杯、包、外套等等要有固定家，不能想放哪里放哪里，处处都是；老师办公桌要有自己文化，教参书、纸笔、本子等等摆放整齐，以给孩子正确示范，创造有序班级。11/13 假如你感觉无从下手，提议你先将教室物品进行整理划分：教学物品和生活物品，必要物品和非必要物品。然后再把教学物品细分整理，如美术用具，数学用具，惯用工具等。生活物品能够分为清洁物品，消毒物品，幼儿惯