四年级科学教学计划五篇

1、第 页四年级科学教学计划五篇 四班级科学教学计划 第一篇 一、指导思想 以科学课程标准为指导，培育学校生科学素养为宗旨。面对全体同学。依据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让同学通过参加“提出问题、猜想假想、观测试验、解决问题”等一系列探究活动的过程，猎取科学知识，增进步行科学探究的技能，培育同学尊敬事实和擅长质疑的科学立场，进展创新思维。 二、教学总目标 1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。 2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据观测的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证明。 3、能用“假如那么”对猜想作出初步的假设。 4、能运用多种感

2、官径直观测常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的顺次观测观测对象的前后改变。如观测水的外形、溶解等。能在老师引导下借用工具间接的观测物体。 6、能运用对比观测法找出相同点和不同点。知道对被观测对象进行简约处理后，有时可以提高观测效果。 7、能在老师的引导下进行简约的掌握变量试验。能在教材引导和老师的援助下制定简约调查计划、试验或观测计划。 8、会运用刻度尺、量筒进行定量测量。 9、依据教材要求，在老师指导下或他人援助下进行简约制作。 10、能从四周对象中取得观测数据，能用图或简约文字记录数据。 11、能依据对象的外部特征进行分类。 12、通过询问、采访四周人老师、

3、同学、家长等猎取所需要的信息。 13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的讨论的过程。 15、将自己的观测结果与他人的结果和猜想进行比较。 16、尊敬证据。 17、知道借助工具观测比感官更有效。 18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。 19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。 三、全册教材 本册教材从儿童的知识背景和生活阅历出发，设计了40多个观测和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观测、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关

4、怀环境等情感立场与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观测、比较、分类、提出问题。本册教材的内容留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”让我们从学校开始，针对学校中的生命体、非生命体的外部特征开展探究活动，引领同学去观测、讨论“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各式各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和同学思维进展规律、贴近同学生活的有机整体。每个单元由假设干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从同学生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，

5、引导同学提出问题，开展活动，学习有关的科学知识与技能，最末将所学内容与实际生活包括社会、环境相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让同学情感立场与价值观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为观测、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培育儿童科学知识、科学技能和情感立场价值观方面的作用和功能，激发同学的民族骄傲感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。 教材：本册共分为六个单元，共22课。 第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织同学探究简约机械的作用及简约的原理。同学在讨论

6、简约机械中观测两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。 第二单元生命的连续：本单元将在同学已有认识和阅历的基础上，引领同学通过收集和整理各类相关资料，观测、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的繁复多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导同学关注与生殖有关的生物技术问题。 第三单元生物的进化本单元继续引领同学带着许很多多百思不得其解的问题，通过查阅、和整理资料、争论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，争论生物的起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物

7、与环境之间的相互作用与平衡。 第四单元地表缓慢改变本单元将引领同学尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使同学感悟到各种自然能量以及人类活动对地表转变的影响，援助同学认识到地表改变是各种能量共同作用的结果。同时激发同学探究地表改变神秘的爱好，意识到爱护地表的重要性，适时培育同学尊敬客观世界，观赏自然美的科学精神和立场。 第五单元矿产资源引导同学从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。 第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究技能、科学立场及科学、技

8、术、社会、环境整合起来。激发同学对机器人开发研制的爱好，发挥自己的想像力和制造力，设计自己的机器人。 四、同学状况 湘版科学三班级上册是整套科学教材的起始册，三班级一期的同学初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。 三班级学校生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。 三班级同学擅长于用感官观测、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段同学的认识特点，因此，教学中将着重进展同学此项技能，并在此基础上进展其他技能。 学情： 1、可喜之处：通过的学习，大

9、多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作须要性，所以同学的合作意识和合作技能得到了肯定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、教研专题及讨论措施 以探究为核心，实现教学方式多样化 三班级上册科学教学，是起始班级的课，

10、以一种新的面貌呈现给同学科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经受科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动流自己对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅要让同学了解科学的结论，更要重视讨论科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，通过得出结论体验科学探究的价值。 要致力于同学学习方式的转变，让同学能主动地、地学习，充分利用教材提供的：科学观赏、自然状态下的观测、试验、情境模拟、科学小制作、争论辩论、科学游戏、沟通会、调查、竞赛、角色扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充盈教学过程。 讨论措施： a)重视指导同学认识各种事物之间的内在联系，改变规律和缘由。 b)不同

11、的课型不同的教学思路 c)贯彻理论与实际的原则，加强与生活的联系。 d)着重与其他学科之间的联系。 六、教学措施与方法 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导同学的科学学习活动； 七、个人业务学习 a)大量阅读教学理论书籍，提高自己的理论水平。 b)仔细写好教学反思，积极撰写教学论文。 c)积极听课并做好记录 d)积极参与学校的集中业务学习，并做好记录。 四班级科学教学计划 第二篇 一、学情： 四班级大多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐

12、于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习须要性，所以同学的合作意识和合作技能、自主学习技能得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验技能得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。 二、教材： 科学四班级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和讨论与实践六部分组成。在四班级上册的基础上，本册教材将继续引领同学经受

13、一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的技能。前五个单元以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感立场、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。 三、教学目标： 1、对热胀冷缩进行讨论。从观测生活开始，引导同学进入对热胀冷缩现象的观测、描述的一系列活动之中。 2、认识岩石，对岩石的形成、用途进行讨论，探究岩石的改变过程。辨别岩石的种类。 3、对土壤与植物的观测与试验从同学已有的阅历开始，用试验的方法观测土壤的种类与植物向哪里生长，指导如

14、何爱护土壤。 4、对光与我们的生活进行讨论，对平面镜曲面镜进行讨论探讨，了解彩虹的形成，能用试验的方法模拟彩虹的形成。 5、对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。 四、重难点 1、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

15、3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度表周次教学内容 周次 教学内容 教学时间 备注 第一周 1、温度计的奥秘 1课时 第二周 2、自行车为什么爆裂 2课时 第三周 3、认识岩石 4

16、、做个岩石百宝箱 1课时 1课时 第四周 5、岩石的用途 6、岩石的风化 1课时 1课时 第五周 7、土壤里有什么 8、土壤的种类 1课时 1课时 第六周 9、土壤与植物 10、爱护土壤 1课时 1课时 第七周 11、认识光 12、玩镜子 1课时 1课时 第八周 13、筷子“折”了 14、彩虹的奥秘 1课时 1课时 第九周 15、飞旋的陀螺 16、光与我们的生活 1课时 1课时 第十周 复习 17、航海家的发觉 1课时 1课时 第十一周 18、地球上有什么 19、我在哪里 1课时 1课时 第十二周 20、苹果为什么落地 21、测量重力 1课时 1课时 第十三周 讨论与实践 观测了解植物生活 2

17、课时 第十四周 复习 2课时 第十五周 复习 2课时 第十六周 期末检测 第十七周 机动 四班级科学教学计划 第三篇 一、同学状况 五班级5个班，通过两年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的科学知识和技能，有肯定的探究技能，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩高校生知识范围，进展同学创新技能，提高同学自主探究技能，培育同学学习科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根

18、本就没有开展，导致同学的知识面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过一学期的接触，我发觉有些同学对待科学学习不系统，不知如何学习这门知识，今后应特别留意培育，形成良好的学习习惯。让同学在探究中学到科学知识，培育探究技能，提升科学素养。 二、教材 本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的奥秘、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践六个单元。本册教科书以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感立场价值观

19、”有机地整合，重点落实创新精神和实践技能的培育内容。 各单元均以同学的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导同学从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性，更加关注同学的个别差异，更多地关注同学的进展趋势，评价方式可操作性强。 需要特别指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，同学已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导同学从整体

20、上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在同学的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。 三、教学目标 一情感立场与价值观 1、对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；尊敬他人劳动成果。 2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。 二知识目标 1、了解人体的奥秘，如消化、呼吸、心脑循环等。 2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。 3、了解秋生物生长与繁殖。 4、知道春夏星空的知识。 5.认识简约机械的及作用。 三技能培育 1、培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。 2、培育同学、采集

21、和整理信息的技能。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简约的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3、培育同学能利用简约的工具，器材做简约的观测，并做记录；能做掌握变量的简约探究性试验。 4、培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 5、引导同学能应用已有的知识和阅历对所观测的现象作假设性说明，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。 6、引导同学尝试自主运用已经掌控的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简约联系的详细问题。 教学重点难点 重点：落实课程标准中“让同学逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的.观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺

22、旋上升更加明显。 四、教学措施及考前须知 1、留意让同学自己进行科学探究，经受科学探究的过程； 2、让同学了解生命的周期，感受生命，喜爱生命。 3、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术知识，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发同学的学习爱好，分解教材中的重点难点，使同学易于接受。 4、把握学校生科学学习特点，因势利导； 5、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程； 6、让探究成为科学学习的主要方式； 7、树立开放的教学观念； 8、悉心地引导同学的科学学习活动； 9、充分运用现代教育技术； 五、教具学具预备： 第一单元：人体模型 试管、碘酒、淀粉、等。第二

23、单元：眼球模型、简易照相机 第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空对比图第五单元：简约机械组合器械六、教学进度表 周次 日期 进度第一周 3.53.11 1、食物到哪里去了 第二周 3.123.17 2、我们的呼吸第三周 3.183.25 3、心脏和血管 4、脑和神经第四周 3.264.1 5、凸透镜 6、照相机和眼睛第五周 4.24.8 7、爱护眼睛 8、潜望镜的奥秘第六周 4.94.15 9、奇妙的眼睛 10、种子发芽了第七周 4.164.22 11、种辣椒 12、植物的花第八周 4.234.29第九周 5.25.6 第十周 5.75.13 第11周5.145.20 第12

24、周5.215.27 第13周5.286.3 第14周6.46.10 第15周6.116.17 第16周6.186.24 第17周6.257.1 第18周7.27.6 总复习 期中考试 13、果实是怎样形成的 14、植物的分身术 15、生物繁殖新技术 16、春季星空17、夏季星空 18、斜面19、杠杆 20、滑轮21、齿轮 22、自行车的科学 23、将来的交通工具 总复习 期末考试 四班级科学教学计划 第四篇 一、基本状况 通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，本学期在同学在以有知识和阅历的基础上，并通过主动探究知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、

25、思维技能、制造技能以及多方面的科学素养。 二、教材 苏教版科学三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育同学对一个有周期性改变的事物进行长朗的连续的观测、记录、讨论，从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学立场，并初步认识到事物的周期性改变规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而进展同学更全面的认识事物的技能。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官

26、去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感恩，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元由4课组成。1我们四周的土壤 2了解土壤3肥沃的土地4土壤的爱护 第二单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌控的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。 本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观测、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用；学会运用镊

27、子进行解剖和制作标本的简约方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段改变的并进行资料汇总，总结规律，使同学对继续探究植物世界的神秘充斥深厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，同学们将会遇到很多有趣的问题，井从中感受到生命的美妙。 本单元共分为4课。1植物和我们2果实和种子 3根和茎4叶和花 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认识固体与液体固体与固体

28、、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知技能。本单元分为6课。1认识固体2把固体放到水里3认识液体4把液体倒进水里去5使沉在水里的物体浮起来6认识船 第四单元关怀天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。 1今日天气怎么样2气温是多少3 雨下得有多大4今日刮什么风 5. 气候与季节 三、教学目标 1观测技能：培育同学

29、把整体分为部分有顺次的进行观测的方法，观测物体的形态构造和改变，以培育同学的观测方法。采纳的方法：运用各种感官和多种观测的方法来观测物体。 2试验技能：继续学习试验操作的方法，培育同学自己设计试验，并学会一些简约的试验操作技能。 3通过养蚕的体验活动的经受和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境教育。使同学了解我国科学技术的成就，向同学进行爱国主义教育。 4通过观测、试验、制作等活动，培育同学仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学立场，并进行学科学、用科学教育。 四、教学措施： 1、现场考察：科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学奥秘。 2、试验：科学课就是通过各种试验，

30、使同学亲身体验和感知各种科学奥秘，培育同学的科学素养。 3、养殖种植：通过种植花，培育同学的动手技能、观测技能和思维技能。 4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学奥秘。 五、教学进度 周 次 教 学 内 容 1 我们四周的土壤 1 我们四周的土壤 2 了解土壤 2 肥沃的土壤 3 土壤的爱护 3 植物和我们 4 果实和种子 4 果实和种子 5 根和茎 5 叶和花 6 认识固体 6 认识固体 7 把固体放到水里 7 认识液体 8 认识液体 9 把液体倒进水里去 9 使沉入水里的物体浮起来 10 今日天气怎么样 10 气温是多少 11 雨下得有多大 11 今日刮什么风 12 气候与季节 12 自由讨论 13 观测 14 测量文 章 8 四班级科学教学计划 第五篇 一、教材本册教材 从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，着重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学36班级课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在同学们已经了解动植物的生长改变过程“